安徽省初中生综合素质评价等级评定参考标准.doc

附件1：安徽省初中生综合素质等级评定参考标准初中生综合素质评价是跟踪学生在初中阶段学习成长的过程性评价，具有发展性评价的特点和功能。因此，综合素质评价应基于学校每学年对学生发展状况详实的记录与评价。评价时，所依据的材料必须客观、原始、真实，能充分证实该学生在该内容中达到的程度与发展的状况。各个维度最终等级生成要综合各评价主体评定的结果，对照安徽省初中生综合素质评价表，操作时可分别将各评价主体评出的等级A、B、C、D分别赋值为4、3、2、1，然后按照P=0.4Ph+0.3Pj+0.3Pt算出总分值，四舍五入后再还原成等级，其中Ph代表学生互评，Pj代表教师评价，Pt代表统一考试、考查等硬性评价结果。各地各校可以根据实际情况对本附件提供评定参考标准进行制订。一、 公民道德素养的等级评定（一） A等级评定标准1、学年内无违法犯罪、违纪违规的行为与记录，各方面表现优秀；2、获得校级或校级以上相关荣誉称号(如“优秀学生”等)；3、热心于班级、社会公益或社区服务等活动；4、具有良好的生活、卫生等行为习惯。（二）等级评定标准、所提供的实证材料客观、原始、真实，比较好的证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；2、在校三年无违法犯罪、违纪违规的行为与记录。（三）C等级评定标准1、所提供的实证材料客观、原始、真实；2、在校三年无违法犯罪和严重违纪的行为记录，是合格的公民。（四）D等级评定标准1、有经常性违纪行为，并受到学校纪律处分，或有严重违法行为。2、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动。生活、卫生等行为习惯差。（对D等级评定应非常慎重，仅限于极少数学生，且能清楚明白地说明评定理由，下同）二、 学习态度与能力的等级评定（一）A等级评定标准1、研究性学习成绩突出；2、所修课程每学年的总体评价均为“优”；3、自学成果丰富、质量高。（二）B等级评定标准1、提供的实证材料客观、原始、真实，能比较好地证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；2、研究性学习成绩突出；3、所修课程80%的总体评价为“良”以上；（三）C等级评定标准1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能表现其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；2、所修课程60%的总体评价为“良”以上。（四）D等级评定标准1、被动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力很差；2、所修课程80%的总体评价为“不合格”。三、实践与创新的等级评定（一）A等级评定标准1、学年内参加综合实践活动课程学习的记录完整；2、理化生实验及信息技术操作考查成绩为“优”。（二）B等级评定标准1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；2、理化生实验及信息技术操作考查成绩为“良”以上。（三）C等级评定标准1、所提供的实证材料客观、原始、真实；2、理化生实验及信息技术操作考查成绩为“及格”以上。（四）D等级评定标准1、学年内没有参加综合实践活动课程学习的相关记录；2、理化生实验及信息技术操作考查成绩“不合格”。四、运动与健康的等级评定（一）A等级评定标准1、有良好的体育锻炼习惯和参与活动的能力；2、体育与健康考查、体质健康检查成绩均“优秀”。（二）B等级评定标准1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；2、体育与健康考查、体质健康检查成绩为“良”以上。（三）C等级评定标准1、所提供的实证材料客观、原始、真实；2、体育与健康考查、体质健康检查成绩为“及格”以上。（四）D等级评定标准1、平时体育锻炼习惯差；2、体育与健康考查、体质健康检查成绩均“不及格”。五、审美与表现的等级评定（一）A等级评定标准1、学年内音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩“优秀”；2、学年内有运用多种形式进行艺术创作、表现其审美情趣的艺术作品，有校级或校级以上获得成绩与奖励的证据。（二）B等级评定标准1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；2、学年内音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩为“良”以上。（三）C等级评