八年级语文上册 第五单元 19《马》课件1 北京课改版.ppt

马 布封 第一课时 布封 1707 1788 法国博物学家 作家 他从小爱好自然科学 26岁入法国科学院 1739年起担任皇家花园 植物园 主任 1753年他被法兰西学院接受为院士 他用毕生精力经营家花园 并用40年时间写成36卷巨册的 自然史 整体感知 检查预习 疏通字词 认准下列画线部分的字音相觑鬣毛剽悍驯良窥伺疮痍阔绰观瞻妍媚庇荫颚骨遒劲犷野畸形给予驾驭羁勒勒 q li pi oh n x n ku s chu ngy chu zh n y nm i b y n qi j ng gu ng j j y y j l l i 本文写了哪两种生存状态下的马 分别有什么特性 自主学习 选择你最喜欢的方式快速地阅读课文 思考问题 文章描写了哪两类马 人工驯养的马 天然野生的马 两类马各自最突出的特点 人工驯养的马驯良 天然野生的马自由自在 合作探究 被征服之后的马具有怎样的品格 马原本是什么样的动物呢 你觉得家马和野生的马谁更美 如果你是一匹马 你会选择哪种生存方式 为什么 学法 小组合作探究 小结交流 欣赏人类驯养的马 欣赏人工驯养的马 1 勇毅 与主人同生死 共荣辱 精神抖擞 耀武扬威 2 驯良 服从主人操纵 满足主人的愿望 无保留的奉献自己 甚至生命 欣赏天然野生的马 欣赏天然野生的马 充沛的精力 高贵的精神 不受拘束 没有节制 不屑于受人照顾 强壮 轻捷 遒劲 天性绝不凶猛 豪迈而犷野 群居 团结 不争斗 和平生活 不妒忌 身材高大 身体各部分配合得最匀称 最优美 家马 野马 如果你是一匹马 你会选择哪种生存方式 如果我为马梁晓声军马的一生是豪迈的 赛马的一生是荣耀的 野马的一生是自由奔放的 役马的一生如牛 注定了辛劳的 是的 如果在对生命形式的选择时 我竟不幸没了做人的资格 那么我恳求造物主赐我为一匹野马 第二课时 自主学习 作者对两种马各持什么态度 这种态度集中表现在哪些段落 作者同情家马 欣赏野马 这种态度集中表现在二 三自然段 课文是一篇介绍马的科学小品 也是一篇优美的散文 作者用文学的笔调 描绘了马在两种生存状态下的不同形象 字里行间 流露出作者对 在无垠的草原上 自由自在地生活着的马匹 的由衷赞美 对 被人养育 经过训练 供人驱使 的马的深刻同情 重点句子理解 1 如何理解文中 他的教育以丧失自由而开始 以接受束缚而告终 这句话 首先 教育 是拟人化用法 指人类对马的驯养 其次 以丧失自由而开始 指马一出生就受到人的照顾 被人喂养 而不是自由自在地自己去寻找食物 以接受束缚而告终 包含两层含义 1 指马被套上缰绳 披上鞍辔 戴上衔铁 钉上蹄铁 2 指马从思想上接受服从的观念 服从成为马的天性 这句话概括了人类对马所做的一切 表达了作者对马的深切同情 寄托了作者的政治理想 重点句子理解 2 给马戴黄金链条 等是不是对马的 侮辱 是 侮辱 因为这些做法使马失去了人的伙伴的平等地位 沦为人类的奴隶和玩物 马的特性丧失殆尽 精神的泯灭是最大的悲哀 探究性讨论 3 我们常说 马是人类最好的朋友 而人类却不是马的朋友 结合课文说说你的看法 4 找文中有关语句说说家马的苦难有哪些 你有什么感受 家马的苦难 衔铁马刺铁钉 戴黄金链妍丽的撮毛项鬣编成细辫身盖丝绸锦毡 沦为奴隶和玩物 5 揣摩体会 对比描写 1 找出文中对比描写的相关内容 并思考其作用 2 文章在写马的美貌时 与其他动物作了对比 你认为其他动物真的很丑吗 说说你的看法 节能 4 请找出文中你喜欢的语句或语段有感情地放声朗读并加以品味 并用下面的句式说话 我喜欢 语句或语段 因为这个语句 或语段 提示 可从内容 语言 写法等方面与同学一起分享你的赏读感受 精品屋 它和它的主人一样 具有无畏的精神 它眼看着危急当前而慷慨以赴 它听惯了兵器搏击的声音 喜爱它 追求它 以与主人同样的兴奋鼓舞起来 它也和主人共欢乐 在射猎时 在演武时 在赛跑时 它也精神抖擞 耀武扬威 精品屋 因为它无保留地贡献着自己 所以它不拒绝任何使命 所以它尽一切力量来为人服务 它还要超出自己的力量 甚至于舍弃生命以求服从得更好 它们行走着 它们奔驰着 它们腾跃着 既不受拘束 又没有节制 它们因不受羁勒而感觉自豪 它们避免和人打照面 它们不屑于受人照顾 它们能够自己寻找适当的食料 它们在无垠的草原自由地游荡 蹦跳 精品屋 所以马总是和平生活着的 其原因就是它们的欲望既平凡又简单 而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌 精品屋 老马 老马 臧克家 总得叫大车装个够它横竖不说一句话