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富饶的西沙群岛说课稿大家好，我今天的说课内容是富饶的西沙群岛第二课时，首先说教材：富饶的西沙群岛是人教版小学语文三年级上册中的一篇写景的文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 全文围绕“富饶”一词展开，条理清晰，结构严谨，遣词用语精确具体，通过学习要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。因此，我设计了如下的教学目标和教学重难点：教学目标：1、读懂课文中的重点词，有感情地朗读课文。2、了解和感受西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。教学重点： 读懂课文中的重点词句，理解各自然段的主要内容，有感情地朗读课文。教学难点： 感受西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。第二，说教法：本课时我主要采用以读为主的教学方法。这篇课文的语言具体准确，形象生动，字里行间都蕴含着作者真挚的感情。因此，在教学中，我注重指导学生以不同的方式进行朗读，反复熟读，引领学生在读中学，在读中悟。小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观具体的物体比较感兴趣，因此在教学中以多媒体为辅助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶，从而激发学生的情感。第三、说学法：教师是学生的引导者，在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味，去感受，去琢磨，培养学生边读边想的良好习惯。小学生正处于语言积累阶段，教师要引导学生联系上下文理解词句，积累好词佳句，掌握良好的学习方法。因此，我在教学中主要是引导学生通过读、想、议等方式学习课文。第四、说教学过程：一、温故导入上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能以“啊”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书：风景优美、物产丰富。2朗读课文中心句：啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。（引导学生回忆，激起学习兴趣）3小结作者描写的顺序：那么，作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？先后描写了什么地方？学生回答。板书：海水、海底、海滩、海岛。二、学生读书自学喜欢的景点。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧同学们，接下来，你们想漫步海边，是潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢？选你最想去的地方读一读。 1、朗读给同桌同学听，相互评价。并想一想喜欢的原因。2、全班交流。展示读自己喜欢的地方。三、学生汇报：1、海水：（研读2自然段）（1）喜欢西沙群岛的海水吗？指名读读描写海水的句子。（2）齐读,海水是怎样的？归纳出：海水五光十色、瑰丽无比。（让学生带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。）（3）海水都有哪些色彩?用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色彩？（让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水色彩的美。）(4)看一看海水。（出示海水图片）(5) 用词形容你看到的海水颜色。（五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓）文中用什么词来形容海水的？“五光十色”是什么意思？（这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。）仅仅颜色多就叫五光十色吗？书中为什么用五光十色而不用你们说到的词语呢?提示:因为海水不仅颜色多,而且有阳光的照射,使海水显得更加的美丽。“瑰丽无比”什么意思？（异常美丽，没有什么能比得上。）(5)谁愿意读一读这一自然段？指名读。(6)此时老师产生了一个问题，快来帮帮老师。西沙群岛的海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？出示课件。能不能用“因为所以”、“是因为”的句式说说。（引导学生进行句式调换训练，弄清句与句之间的关系，学习作者的写作方法）提示：因为海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看，色彩也就不同了（7）有感情地朗读课文。2、海底：（研读第34自然段）（1）导语：我们欣赏了五光十色的美丽的海水，让我们领略了西沙群岛的风景优美，还懂得了一个科学小常识，收获多大呀！现在让我们到神奇的海底，看看有哪些物产吧。（引导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。）(2) 、指名说，读。（引读）快看，海底的岩石上有（各式各样的珊瑚），有的（像绽开的花朵），有的（像分枝的鹿角）。这是个比喻句，把珊瑚的形态比作了花朵和鹿角，珊瑚的形态只有这两种吗？想象还会有什么样的？生答。接着展示珊瑚的图片，看来，珊瑚真是各种各样。并抓住“各种各样”，引领学生想像其他形态的珊瑚。（3）再看看海参。（引读）海参（到处都是，懒洋洋的蠕动着）。快，伸出手来做一做懒洋洋的样子。哎呀，海参真是到处都是。（4）大龙虾呢？什么样子？你们就是那威武的大龙虾，快把你们的威武表现出来。（要求学生表演，边读边做动作，以便更易于理解“懒洋洋、威武”等词语的意思。）（5）看来，海底不光珊瑚是各种各样，海底的动物们也是各种各样。想不想看一看？出示图片：珊瑚、海参、大龙虾（6）引导合作学习你们发现没有，海底除了这些动物外，从我们身边游过去最多的还是鱼。同桌两人合作学习第4自然段，讨论完成习题：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的（ ）；有的（ ）；有的（ ）；有的（ ）。（引读）鱼成群结队地（在珊瑚丛中穿来穿去），好看极了。有的（全身布满彩色的条纹）；有的（头上长着一簇红缨）；有的（周身像插着好些扇子），游动的时候（飘飘摇摇）；有的（眼睛圆溜溜的），身上（长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）。各种各样的鱼（多得数不清）。正像人们说的那样，（西沙群岛的海里一半是水一半是鱼）。（设计意图：引导学生学习感受鱼的多而美，学习排比句的写法，并仿写。这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。现在我们来仔仔细细地看看这些成群结队的鱼吧。（出示成群结队的鱼的课件。）可以用哪一个词来形容？（不计其数、数不胜数、成千上万、千千万万、数以万计、许许多多）鱼多得数不清，难道只是数量多吗？数量多，种类也多，我们就可以用一个词各种各样。找出中心句：（出示课件）难怪人们说，西沙群岛的海里-一半是水一半是鱼。思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。真的是鱼水各一半吗？提示：这只是一种夸张的写法。说明海里的鱼很多。看来海底世界不但有各式各样的动物，还有各种各样的鱼，真是让我们大开眼界！咱们介绍完海底。还有哪些地方，这些地方又有些什么物产呢？3、海滩自主合作学习56自然段（1）指名介绍。海滩上有贝壳、有趣的海龟。（2）看来海滩上也是千奇百怪，很有趣。（3）最后还有那个景点没有介绍？快来介绍。西沙群岛也是（板书）鸟的天下。想不想到海滩和岛上去看看？（通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。）三、升华情感，自主体会。（播放朗读视频）在这一环节中，教师播放西沙群岛风光及物产的录像，使学生直观感性地整体感受西沙群岛的美丽和富饶，升华学生美的情感，然后让学生再度学习26自然段，自主体会，选择自己喜欢的方式有感情地朗读喜欢的语句和段落。四、总结、拓展师：同学们，西沙群岛我们尽情地游览了一番，你们发现了吗，这里的海水五光十色，说明海水的颜色非常的多；海底的动物各式各样，一个字多；鱼是各种各样，一群群的，说明鱼很多；海滩上的贝壳千奇百怪、无所不有，一个字多；乌龟是成群的爬上岸滩，一个字多；岛上简直是鸟的天下，一个字鸟多。那也就是说，这里不但风景优美而且物产非常丰富，这两个方面，课文又用哪一个词概括的表达出来？（富饶）师：再读读这句话，全班读：富饶的西沙群岛。如果让你们为西沙群岛编一句广告词的话，这就是最美的广告，就把这份感受大声地读出来吧！学生充满激情地再读：富饶的西沙群岛。我们即将告别西沙群岛，你想说什么？富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬(引读)可爱的西沙群岛必将变得(引读)随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信五、布置作业今天我们去了美丽富饶的西沙群岛游览，那里的优美的景色和丰富的物产给我们留下了深刻的印象。希望你们回家完成：、摘录文中优美的句子。 2、把喜欢的部分背下来。3 、把西沙群岛介绍给自己的爸爸妈妈和身边的朋友，让他们也尽情饱览那里的美丽景色，更