《陈情表》课堂教学教案精选.doc

陈情表课堂教学教案精选 一、自主复习 梳理课文，加深理解，重点掌握文中重要的文言实词，边复习边做笔记。 二、自我检查 臣以险衅，夙遭闵凶慈父见背 舅夺母志祖母刘悯臣孤弱 九岁不行零丁孤苦，至于成立 终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息 外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊 而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离（指出句式） 逮奉圣朝，沐浴清化察臣孝廉，举臣秀才 臣以供养无主，辞不赴命 拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马 当侍东宫臣具以表闻 诏书切峻，责臣逋慢臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 则告诉不许犹蒙矜育不矜名节愿陛下矜悯愚诚 过蒙拔擢，宠幸优渥，岂敢盘桓，有所希冀 日薄西山祖母无臣，无以终余年 更相为命，是以区区不能废远 臣密今年四十有四是臣尽节于陛下之日长 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 听臣微志谨拜表以闻 1、出自这篇文章的成语： 2、出自这篇文章的典故： 三、虚词练习 郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。”(选自左传) 【注】乡校：地方学校，又是公众聚会议事的场所。子产：名公孙侨，郑国大夫。然明也是郑国大夫。 1下列句子中加点的词语，意思相同的一项是() 是社稷之臣也，何以伐为不知木兰是女郎世无孔子，谁能定是非之真是吾师也 ABCD 2下列句子中的“于”，与“郑人游于乡校”的“于”用法相同的一项是() A若亡郑而有益于君，敢以烦执事 B老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君 C谪戍之众，非抗于九国之师也 D然不自意能先入关破秦，得复见将军于此 晋平公与群臣饮，饮酣，()喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披袄()避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，()撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之以为寡人戒。” 3文中括号内应填的虚词是() A遂而则B乃而故C乃以则D遂以故 4下列四句中“之”字用法相同的是() 惟其言而莫之违援琴撞之是非君人者之言也左右请除之 ABCD 5下列说法不正确的一项是() A“莫乐为人君”“惟其言而莫之违”两个“莫”字意义不相同。 B“师旷侍坐于前”“琴坏于壁”“有小人言于侧者”中三个“于”字意思相同。 C“寡人也”“是非君人者之言也”中两个“也”字作用相同。 D“以为寡人戒”的“以为”与出师表中“愚以为宫中之事”的“以为”意思相同。 6“而”字用法集训 籍吏民，封府库，而待将军()以其求思之深而无不在也()君子博学而日参省乎己()余方心动欲还，而大声发于水上()青，取之于蓝，而青于蓝()诸君而有意，瞻予马首可也() 吾尝终日而思矣()某所，而母立于兹() 虚词练习答案 1.【解析】为“这”；表示判断，“是”；为“对，正确”。 【答案】B 2.【解析】D与题干中“于”都解释为“在”。A项为“对”；B、C两项为“比”。 【答案】D 【参考译文】 郑国人到乡校休闲聚会，议论执政(的得失)。郑国大夫然明对子产说：“把乡校毁了，怎么样？”子产说：“为什么毁掉？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。那些他们认为好的，我就实行它们；那些他们厌恶的，我就改正它们。这是我们的老师，为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事来减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。(毁掉乡校)难道能很快制止这些议论吗？然而那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，(到那时)我是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当做治病的良药。” 3.【解析】乃：竟然；而：连接相承关系；故：所以。 【答案】B 4.【解析】都是代词，其中“莫之违”是宾语前置句，“莫违之”。是助词“的”。 【答案】D 5.【解析】D“以为寡人戒”中的“以为”是“以(之)为”，两个词，“把它作为”；“愚以为”是“我认为”。A项中前“莫”是“没有什么事”之意，后“莫”是“没有谁”之意。 【答案】D 【参考译文】 晋平公与大臣们饮酒，喝得酣畅时，竟然叹息道：“没有什么事比做人君更快乐，因为他的话没有谁敢违抗。”师旷在面前陪坐着，拿起琴就撞了过去，晋平公分开衣襟避开了，琴在墙上撞坏了。晋平公问：“太师撞谁呢？”师旷答道：“刚才有小人在大王身旁说话，所以撞他。”晋平公说：“是我说的。”师旷说：“啊！这不是统治人的人应说的话。”周围的人请求杀了他，晋平公说：“放了他，把这件事作为我的借鉴。” 6连词，表示目的关系，译为“为了、为的是”连词，表示并列关系，译为“并且”连词，表