15. 这片土地是神圣的【第2课时】.ppt

1 会写 嗡 鹿 等生字 正确读写 松脂 潺潺 滋润 善待 眷恋 等词语 重点 2 有感情地朗读课文 背诵感受最深的部分 揣摩优美的词句 理解课文内容 体会课文在表达上的特色 难点 通过上一节课的学习 我们已经初步理解了课文内容 为了更深入地理解课文 老师送给大家一把金钥匙 这就是核心问题和串珠问题 让我们带着这些问题理解课文 核心问题 为什么说这片土地是神圣的 串珠问题 1 体现课文主旨的句子是哪一句 有什么作用 2 课文是从哪几个方面阐述这片土地是神圣的 3 课文采用了怎样的结构形式来安排材料 有怎样的好处 4 印第安人对这片土地怀有怎样的感情 听录音回顾课文 1 第二自然段运用了什么修辞方法 你从中体会到了什么 这句话运用排比的修辞手法 列举了这片土地上的事物 处处流露着印第安人对这片土地的热爱 排比 2 为什么说河水是我们的兄弟 这里运用了比喻的修辞方法 把河水比作人类的兄弟 点明了河水与人类之间的密切关系 3 用自己的话说一说对课文第9自然段后两句话的理解 这两句话运用比喻的手法 把大地比作母亲 表现了大地对人类而言有着极其重要的意义 地球是人类的家园 如果家园受到破坏 那么人类也必将受到伤害 将人类与大地联系起来 指出了两者之间兴则共兴 灭则共灭的密切关系 4 如果我们放弃这片土地 转让给你们 你们一定要记住 这片土地是神圣的 这句话运用了什么样的修辞方法 表达了什么情感 这句话运用反复的修辞手法 强调 这片土地 的神圣 表达了印第安人对土地的爱与眷恋 反复 阅读方法解密 品析反复的修辞手法方法 概念 反复就是为了强调某种意思 突出某种情感 特意重复使用某些词语 句子或者段落等 效果 1 强调某种意思 增强语气或语势 2 起到反复咏叹 表达强烈情感的作用 3 反复还可以使诗文的格式整齐有序 而又回环起伏 充满语言美 5 怎样理解课文最后一自然段话 大地不属于人类 是说大地有自己的规律和独立性 人类没有权力 也不可能凭着自己的喜好去控制她 更不能破坏她 人类是属于大地的 这说明人类依靠大地来生存 人类离不开大地 因此人类要保护大地上的一草一木 一山一石 只有这样才能保证声明的延续 这句话是本文的主旨所在 核心问题 因为这片土地养育了人类 这片土地上的溪流 山川 空气 一切动植物都与人类生存有着密切的关系 所以这片土地是神圣的 为什么说这片土地是神圣的 1 体现课文主旨的句子是哪一句 有什么作用 如果我们放弃这片土地 神圣的 是中心句 在文中反复出现 不仅深化了主题 而且强化了作者热爱土地的情感 串珠问题 2 课文是从哪几个方面阐述这片土地是神圣的 作者首先用大量事实告诉人们这片土地是神圣的 接着 要求人们善待这片神圣的土地 保护好河水 保护好空气 保护好这片土地上的动物 最后 强调大地是人类的母亲 我们要用全部的力量和情感来保护它 3 课文采用了怎样的结构形式来安排材料 有怎样的好处 课文采用了 总 分 总 的结构形式来安排材料 使文章层次清晰 脉络分明 内容紧凑 结尾升华主题 突出作者对这片土地的留恋与眷念 表达了人类对土地的热爱之情 4 印第安人对这片土地怀有怎样的感情 印第安人对这片土地怀有无比眷恋与热爱的真挚感情 热爱土地保护环境 这片土地是神圣的 总写 这片土地的每一部分都是神圣的 总结 大地是人类的母亲 人类属于大地 分述 善待这片土地 河水 空气 动物 这篇文章以生动形象的语言描述了人类与河水 空气 动物等的密切关系 并对即将统治这片土地的白人提出了如果把土地转让了 希望他们能够善待河水 善待空气 善待动物的要求 表达了印第安人对土地的挚爱和强烈眷恋 呼吁人们用全部的力量和情感来保护自己的家园 印第安人与土地膜拜 印第安人相信万物有灵论 他们崇敬自然 对自然界的一草一木 一山一石都持以敬畏的态度 他们认为大山是有生命的 并把这些山称作 父亲 印第安人每次耕耘土地时 都要先膜拜忏悔一番 因为他们认为是尖锐的犁头划破了大地的胸膛 印第安人的膜拜忏悔 其实是对土地的一种敬畏与感恩 地力之生物有大限 取之有度 用之有节 则常足 取之无度 用之无节 则常不足 资治通鉴 梅妻鹤子 北宋处士林逋 和靖 隐居杭州孤山 不娶无子 而植梅放鹤 称 梅妻鹤子 被传为千古佳话 有关土地的俗语 谚语 头顶一片天 脚踏一方土 一方水土养一方人 上天无路 入地无门 面朝黄土背朝天 兵来将挡 水来土掩 荆溪白石出 天寒红叶稀 山路元无雨 空翠湿人衣 唐 王维 山中 人类属于大地 因为大地拥有着生命成长的物质 使人类的生命不断得以繁衍 延续 只有爱护大地上的一草一木 一山一石 才能确保人类生命成长需要的各种自然条件 从而保持生命的延续 1 有感情地朗读课文 我们 热爱大地 就像 初生的婴儿 眷恋母亲 温暖的怀抱一样 你们 要像我们一样 热爱它 照管它 为了子孙后代 你们要献出全部的力量和情感 来保护大地 我们甚至 大地 不属于人类 而人类 是属于大地的 2 读读下面的句子 结合上下文和生活实际说说这些句子的含义 再从课文中找出类似的句子 和同学们谈谈自己的理解 1 起伏的群山蕴藏着宝贵的资源 流淌的河水养育着万物的生命 动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存 是人类不可缺少的朋友 1 我们和大地上的山峦河流 动植物共同属于一个家园 2 任何降临在大地上的事 终究会降临在大地的孩子身上 2 地球是人类的家园 人类生活在大地上 沐浴着阳光雨露 感受着风霜雨雪 在大地母亲的怀抱里成长 如果家园受到破坏 而人们不能及时醒悟 不懂得及时补救玩会 那么任何对大地的影响 对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害 3 谁也没有权力 也不可能拥有对大地的控制权 谁也不能凭着自己的喜好 善恶来对待神圣的大地 来破坏 损伤大地的完整和庄严 相反 人类属于大地 因为大地拥有着生命成长的物质 是人类的生命不断得以繁衍 延续 3 大地不属于人类 而人类是属于大地的 示例 空气与它滋养的生命是一体的 清风给了我们的祖先第一口呼吸 也送走了祖先的最后一声叹息 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水 也是我们祖先的血液 告诉你们的孩子 他们脚下的土地是祖先的遗灰 土地存留着我们亲人的生命 3 把感受最深的部分背下来 抄写自己喜欢的语句 示例 在我居住的城市里 在一条步行街的尽头 有一口自来水的上水井 这口井无论春夏秋冬 细细的水流永不停息 看到这白白浪费的水资源 我们怎能不痛心呢 让我们一同行动起来共同真爱水资源吧 水是生命之源 当水资源枯竭的时候 也就是人类灾难降临的时候 选做题 读了这篇课文 我们很自然地想到了家乡的土地 身边的字源 他们是得到了保护还是遭到了破坏 就这个问题 写一写自己的发现和感受 习题源于 典中点 的 基础练习 一 用 给下面加点的字选择正确的读音 薄雾 b b o 血管 xi xu 满载 z iz i 倒影 d od o 拂过 f f 树干 n n 二 读句子 看拼音 写汉字 1 麋l j n 马 xi n y n 是我们的兄弟 2 y n 儿ju nli n 母亲温暖的怀抱 3 ch nch n 的流水 z r n 着我们的心田 鹿 骏 雄鹰 婴 眷恋 潺潺 滋润 三 查字典 填空 息 在字典里的解释主要有 呼吸时进出的气 停止 歇 音信 繁殖 利钱 请为下面各词中的 息 选择恰当的义项 填序号 永流不息 一声叹息 传递消息 繁衍生息 四 选择括号中恰当的词语 用 表示 1 河水为我们解除干渴 滋养滋润湿润 我们的心田 养育我们的子子孙孙 2 空气对我们来说也是 珍贵宝贵贵重 的 因为一切生命都需要它 3 你们要照管好它 使你们也能够 品尝品味体味 风