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文档简介

广角等量代换数学教案 教学目标： 1让学生初步体会等量代换的数学思想方法，为以后学习简单的代数知识做准备。 2训练学生的观察能力和初步的逻辑推理能力。 3通过数学活动了解数学与生活之间的广泛联系，增强应用意识，提高学生解决问题的能力。 教学重点： 体会等量代换思想在解题中的应用。 教学难点： 将等量代换思想灵活运用于解决实际问题中去。 教学教具： 课件、三种图形若干 教学设计： 一、情景导入。 1观看曹冲称象的故事。提出问题：曹冲是怎么称象的？ 2学生说说自己的想法。 3揭示课题。 二、探究学习。 1第一关 教学例2。 （1）课件首先演示天平秤外观及作用。 （2）课件讲述例2，配合故事情节，引出用西瓜如何换苹果。 （3）小组动手操作及讨论（先小组，后抽学生说想法）。 2第二关 （1）课件演示动物们玩跷跷板游戏过程。 （2）小组讨论：如何进行换？ （3）汇报讨论结果，教师小结。 3第三关 1只鸡和1只鸭，谁重一些？（教材第111页第4题。） 4第四关 换一换游戏（教材第111页第3题） 三、归纳小结 这节课，你有什么收获？ 四、机动 算一算 +=240 =+ =？ 教学反思： 课前活动中，采用介绍的方式与同学们互相认识，并通过认识这一环节，引出一位新朋友陶陶（玩具狗）。告诉同学，陶陶喜欢和那些爱动脑筋的小朋友一起学习一起玩，如果你的表现能让它心动，它就会跟你回家。这样，同学们很快就可以进入学习状态了。 我用故事的形式导入新课，曹冲称象这一故事，学生在语文课本中已经学过，所以学生很熟悉，但是学生并不知道这则故事里还蕴含着丰富的数学思想内涵。由学生耳熟能详的故事导入，创设了学生感兴趣的情境，既形象又具体，既有趣又奇妙，充分调动了学生的学习兴趣，使学生在观看动画的同时很自然地进入了观察、发现的阶段，同时，较好地体现了数学内容生活化，体现了数学问题生活的新理念。 整节课有一个鲜明的探究主线和层次，通过闯关活动开展学习。从引新课主线是曹冲称象这一故事到设计西瓜如何换苹果，在互换中由重量相等的互换，到学生自身认知需要激发出的价值互换，由羊、猪、牛在跷跷板上的互换平衡，寻求出等量代换问题的解决规律。教学全过程是以问题为核心组织开展学习活动，并把问题隐含于具体的教学目标完成之中，激发了学生对问题探究的积极性和求知欲。 在本次教学中，我采用了多媒体教学，通过演示，让学生从直观的贴近生活的情景图中观察、思考，以便更好的解决问题，整个活动内容生活，从大量生活实例和学生
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