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文档简介

读书要有选择教案设计 教学目标： 知识：学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。 技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 能力：培养学生的朗读能力和理解能力。 情意：通过对课文语言文字的朗读品味，了解可以选择的读物类型并学会选择读物。 教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理清课文的条理。 对策：指导学生在读准字、词的基础上正确、流利地朗读课文。 教学准备：投影片 教学过程 一、导入新课，激发兴趣。 修改：我知道我们班的学生有良好的读书习惯，为此知识面开阔了，人的修养也提高了，老师要祝贺你们。现在老师希望你们介绍一下自己的选书方法，好吗？ 1、名言导入： 书籍犹如朋友，必须慎重选择。 凡读书须识货，方不错用工夫。 说说这些名言有什么特点？ 2、我们以前学过哪些关于读书的课文？煮书、读书做记号的学问、精读和泛读。这些课文告诉我们哪些读书方法？ 3、书籍给我们知识，给我们力量！而浩如烟海的书，即使穷尽我们的一生也不可能读完。因此，这节课我们一起来学习一篇介绍选择合适读物的课文。 板书课题：读书要有选择 1、说说读了课题，你最想了解什么？ 归纳：为什么读书要有选择？可以选择那些？怎样选择？ 二、根据已学过的读书方法，学习新课。 1、默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思是什么？ 修改：思考 读书为什么要有选择？ 读书怎样选择？ 还可以选择一些工具书？ 掌握这样的本领有何益处？ 2、检查自学效果。 指名读生字新词。 （2）指名读课文。 自由交流问题。 3、轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？ 4、评议课文是怎样写的 说说读了课文自己获得那些收获？ 结合自己读过的课外读物说说获得的收获。 修改：除了文中提到的这些书，你们觉得小学生还能读那些书？ （如一些儿童漫画、反映生活的漫画也可以作为我们的读物；“幽默故事”也可以作为我们的读物；我们还可以上网阅读，度同龄人的一些作品，因为它贴近我们的生活。） 三、说说自己以后怎样选择读物。 四、总结课文 本文介绍选择合适读物的原因、方法。 齐读歌德的名言。 课后收集有关读书的名人名言。 五、作业（投影出示） 在下面的括号里填上合适的词。 启迪（）开阔（） 接受（）增强（） 探索（）请教（） 聆听（）培养（） 按要求各写一个词语。 （1）、说明道理的_ （2）、形容品质的_ （3）、描写心情的_ （4）、描写神情的_ 3、阅读分析 第二，可以选读一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，向我们展现（）了他们的成长足迹、奋斗历程和光辉业绩，展现了他们的高尚情操和执着追求。这一类的书，曾经激励（）了一代又一代人为国家的富强和民族的振兴作出了巨大的贡献，是我们宝贵的精神财富。歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”读这些人物的传记，我们也仿佛是在聆听他们的教诲，接受他们的思想，这对于我们成长是非常有意义的。 给短文中加点词写出可替换的词语，意思不
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