十三岁的际遇（课堂）.doc

十三岁的际遇一、导入同学们，你们今年多大了？（学生回答）13岁的田晓菲已经是北大的学生了。她是个早慧型的人才，4岁就大量接触文学作品，初一时出版了第一本诗集， 13岁被北大破格录取，后来相继获得英国文学硕士学位，哈佛大学博士学位。为纪念北大90周年校庆而写作这篇文章时，她也只有16岁，却已是大三的“老生”了，北大带给她怎样的影响呢？她又想对这所享誉全国的著名高等学府说些什么呢？现在就让我们一起来学习田晓菲的十三岁的际遇。二、走近北大和田晓菲1、作者在13岁的时候遇到了什么幸运的事情？（答案提示：考取北大。）为什么作者认为考取北大是一种机遇、时运呢？北大究竟是怎样的一所大学呢？2、仔细阅读文章，把有关介绍北大特点的语句用直线画下来。关键词语下面加着重号。组织学生介绍北大，要求每个学生至少回答出北大的两个特征，但要紧扣书本有根据地回答。学生回答过程中，老师引导学生理解关键词。（答案提示：校园风景秀美沉静而美丽的湖光塔影、秋天有柔软的遍地落叶、冬天的湖面会冰冻。藏书量大，是知识的海洋图书馆有400万册藏书。学术氛围浓厚追求真理。北大的学生敏感、纯洁、言谈犀利而机智。北大的老师有个性，风格各异，都很亲切。北大是河，老师是舵手和船工，学生是船客。小结：北大不仅风景优美，更是一所充满精神魅力的培养人才的摇篮。过渡：同学们，你们向往进这样充满魅力的高等学府吗？那么要具备怎样的资质才有可能实现自己的这个梦想呢？我们下面一起来看看田晓菲是怎么做到的。3、走进作者美丽的精神世界（1）田晓菲在几岁的时候写成了本文？（2）16岁就能写出如此精彩的文章来，她是一个怎样的人？认真阅读文章结合相关语句回答。用黑色波浪线划出相关语句，关键词语下面加着重号。要求能紧扣书本讲出三点。 （答案提示：有远大志向一些莫名的惊奇、喜悦、与感动，悄悄升起在孩子的内心。进入北大后，觉得自己是不系之舟，终会离开北大，去追求下一个理想。自信从未怀疑过我能成为北大的学生。浪漫下雪时在冰冻的湖边欢笑。敏感老生看新生，心中茫然若失。理智面对北大的400万册图书，感觉到自己的渺小。爱读书常在书架间徜徉。有探索与创造精神北大为我展示一个动人的新世界。善于欣赏别人喜欢读北大的人。热爱老师北大老师的肖像，一视同仁地留在了我的写生画册上。热爱并感激学校北大是河流，老师是舵手和船工，学生是船客。情感丰富最浓最浓的诗行。留恋北大，依依不舍。诗才超人不系之舟的诗行。）4、追溯作者有才华的源头。（答案提示：有良好的阅读、写作等习惯。）小结：同学们要想让自己变得优秀，要想实现自己崇高的理想，那么现在起你们就得拿出实际行动来，努力向当年的田晓菲看齐哦！三、品味精美语句1、学生交流，合作归纳：排比句（略）好处：比喻句（略）好处：拟人句（略）好处：2、你认为文章哪些句子用得比较好，为什么？明确：（学生回答可能有以下几种答案）第一部分：“我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。”这主要表达作者对北大有一种说不清的向往，或者说是一种心灵上的投合。“我却固执地扭过头去，口里说着：才不呢！现在若看了，以后再来上学不就不新鲜了吗？”这个情节非常有趣，它表达了十岁的“我”是多么地富有个性和自信，“我从未怀疑过我要成为北大的学生”。总之，这个部分主要表达作者从小就对北大一往情深，心仪已久。第二部分：入学之初发出了誓言：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪！”“北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀在无际的天空自由地飞翔！”“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”“哦，北大，北大，你委于我心的实在太多、太多”这几个句子，都表达了作者对北大的热爱、感激之情。北大让作者读了许多书，结识了许多人；北大让作者开始新的生活；北大让作者的心灵更加充实、更加丰富。第三部分：“我没有忘记我的誓言我渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。“正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它