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文档简介

新皮鞋与旧皮鞋六月的一天，我穿了一双新买的白色皮凉鞋上班。第一节语文课后，我回到了办公室。同事惊呼道：“你的白皮鞋上怎么有图画！”我低头一看，可不是，左脚的那只皮鞋上，赫然有一个花不像花、蝴蝶不像蝴蝶的“抽象派”图案。一下子，我脸红了在我毫不知情的状况下，学生居然在我的皮鞋上作画！办公室的同事纷纷过来“欣赏”。有的说：学生在你的鞋上画画你都不知道啊！有的生活：找出那个学生，要狠狠地骂骂他！还有的说：要把家长找来，赔一双鞋！我在众人的主意中擦去白皮鞋上的图案，当然，还留着浅浅的印记。然后，我走进教室，板着脸问学生：“刚才语文课上，谁在老师的鞋上画了画？”我的眼睛扫视着四十几位学生。全班学生有的诧异、有的摇头，有的说：“我没有画！”“可是老师的鞋变得更漂亮了！”我违心地挤出笑容改变“招数”。坐在第一排的皮大王小潘笑了。我的目光一下子抓住了他的表情。“是你吗？”他不吱声。突然，边上的女孩举手说：“老师，我看他在你读课文时一直趴在地上。”“是你吗？”我直视他的眼睛，他点点头。我只是想抓出“作案人”，进教室时没有想过怎么办。于是我又回到了办公室。同事们上课去了，我静下来，气也消了很多，想，这件事怎么处理呢？骂一顿？找家长来告状？思来想去，都觉得不是最佳的处理方法。思索了整整一天，我决定作一个大胆的尝试。放学时，我对学生说：“明天上学时，每人带一双妈妈不穿的旧皮鞋到学校来。”我的话音刚落，教室里就热闹了“老师，干什么呀？”“老师的皮鞋脏了，送给老师吗？”“老师，我带一双新的皮鞋给你！”一些孩子机灵地将我的要求和上午的“皮鞋事件”联系了起来。“明天的美术课上，老师让黄老师教大家在妈妈的旧皮鞋上画画！”“好！”孩子们都很兴奋。第二天的美术课上，在黄老师的指导下，学生们将妈妈的旧皮鞋进行了DIY的改造。下课铃还没响，黄老师请我进课堂欣赏学生的大作。我打吃一惊：每个人的桌上都有一双漂亮的皮鞋，或色彩鲜艳、或图案迷人，似乎在做时尚美丽的鞋展！我对学生说：“以后大家要画画，要选择不用的材料，经过主人的允许才行，明白吗？否则，乱涂乱抹就事破坏！”第三天，悄然无息地过去了。第四天，不少妈妈给我写写信留言：原本要丢弃的皮鞋，经过了孩子的美化，穿在脚上博得了不少人的赞美呢！我想：对于学生的过错，如果简单粗暴的批评，受挫伤的是学生，被疏远的是师生情感。宽容学生对自己的冒犯，是一种气度、是一种修养、是一种胸襟，宽容也是一种教育。美国著名的贝尔实验室的门厅里，那尊贝尔的半身塑像下面镌刻着这样一句话：“假如你能偶尔偏离正规钻进丛林，你一定能够发现从未见过的东西。”在我的课堂中，允许学生偏离正规，带领学生去亲自体验，捕捉
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