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文档简介

宿豫开发区中心小学课堂教学案班级 学科 上课日期 星期 课题 有 的 人 预设 1 课时本课为第 1 课时教学目标1、反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉络。2、了解诗歌中的对比手法的运用。3、有感情地朗读诗歌。重点领悟学习诗歌的方法。难点理解诗歌的含义，体会诗人所表达的思想感情。教学准备多媒体课件。序号教学预设二次备课一导入新课师谈话导入。检查预习1、了解鲁迅，了解作者2、我的积累初读课文，整体感知。1、现在我们播放朗诵带，请同学们在听的同时，注意诗歌的朗读节奏和重音。2、请同学们自由朗读全诗，注意普通话正确、流利、有感情。然后齐读全诗。3、鲁迅简介4、思考讨论：这首诗可以分几部分?每一部分的主要内容是什么?品读诗歌，理解诗歌内容。1、 学习诗歌第一部分（1） 指名学生朗读第一部分。（2） 思考问题：这一节诗有两个“活”字和两个“死”字，如何理解它们的含义？2、 比较学习诗歌第二、三部分（1） 请同学们默读课文第二、三部分，思考这两部分在内容上有什么联系？（2） 这首诗使用了一种很典型的表现手法，那位同学看出是什么？这在诗中是如何体现的？（3）这几节诗中有几个句子出自鲁迅先生的作品请同学们找出来并说说出自鲁迅的哪一首诗？作者为什么这样安排？“有的人/俯下身子给人民当牛马”自嘲 “有的人/情愿作野草等着地下的火烧”野草 题词作者借鲁迅的诗来表现鲁迅的高尚品质（4） 这两种人最后的结局如何？3、 再次品读诗歌课外延伸 1、迅速默读全诗，体会：“有的人”究竟指哪些人呢?（可以互相讨论）2、既然文章主要是纪念鲁迅，那么把诗的题目改为“鲁迅赞”或者“纪念鲁迅”好不好？ 二三四五作业设计1、阅读泰戈尔的某人,比较两首诗的异同。2、课下找一下鲁迅的散文诗野
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