本科生学位论文答辩过程与技巧73994.pdf

福建农林大学学报 哲学社会科学版 2008 11 1 76 79 Journal of Fujian Agriculture and ForestryUniversity Philosophy and Social Sciences 收稿日期 2007 10 18 基金项目 福建省教育厅重点教改资助项目 闽教高 2007 122号 福建农林大学教改资助项目 013743 013E6 作者简介 周新年 1951 男 教授 博士生导师 研 究方向 工程索道 森林经理 规划设计和生 态采运 本科生学位论文答辩过程与技巧 周新年 邱荣祖 张正雄 郑丽凤 福建农林大学交通学院 福建 福州350002 摘要 论文答辩不仅考查大学生的专业知识 理论基础和学术水平 也考查学生的语言表达能力 逻辑思维能力和临场 应变能力 甚至包括个人的学术道德和人格修养 因此 要顺利通过本科学位论文答辩 就有必要考究其答辩过程 总结前 人的经验技巧 关键词 本科生 学位论文答辩 技巧 中图分类号 G642 文献标识码 A 文章编号 167126922 2008 0120076204 Process and techn iques of undergraduate s dissertation defence ZHOU Xin2nian Q I U Rong2zu ZHANG Zheng2xiong ZHENGLi2feng College of Traffics Fujian Agriculture and Forestry University Fuzhou Fujian350002 China Abstract The dissertation defence investigates notonly the university student sprofessional knowledge theories foundation academ2 ic level but also their verbal competency logical thinking ability and versatility to copewith a contingency even still theirpersonal academic morals and personality accomplishment Therefore to smoothly pass the dissertation defence it is necessary to research the process of the defence and summarize the experiences and skills of predecessors Key words undergraduate dissertation defence technique 本科学位论文的写作及答辩 是对大学生4年 所学知识的一个综合性考查 通过毕业论文的撰 写 可以促使学生将所学的各种专业知识综合运用 起来 联系实际 分析问题 解决问题 实现由知识 向能力的转化 达到提高学生素质 培养合格人才 的目的 学位论文通过评审 即进入论文答辩阶 段 学位论文答辩是学位论文工作的最终环节 是 审查学位论文优劣的重要形式 也是保证本科学位 授予质量的有效手段 有些学生在本科阶段最怕 论文答辩 他们认为 答辩是大学学习的最后一道 难关 影响着学位证书的获取 因此 有必要认真 研究学位论文答辩的过程和在答辩中的一些技巧 供本科毕业生参考 一 目的意义 对于高等院校而言 组织毕业论文答辩是为了 进一步考查和验证毕业论文的答辩学生 对其所著 论文的论题的认识程度和当场论证论题的能力 进 一步考察答辩学生对专业知识掌握的深度和广度 审查毕业论文是否是学生自己独立完成等情况 对于答辩学生来说 答辩的目的是能通过论文 答辩 按时毕业 取得毕业证书 毕业生要顺利通 过毕业论文答辩 就必须了解学校组织毕业论文答 辩的目的 然后进行有针对性准备 继续对论文中 的有关问题作进一步的推敲和研究 把论文中提到 的基本资料搞准确 把有关的基本理论和文章的基 本观点彻底弄懂弄通 1 二 答辩过程 本科论文答辩是答辩委员会成员即答辩老师 与撰写毕业论文的毕业生面对面 由答辩老师就论 文提出的有关问题 让学生当面回答 它有 问 有 答 还可以有 辩 2 为了保证论文答辩的质 量 我校实行答辩过程一分为三的形式 即指导老 师指导 评阅老师评审和论文答辩3个环节 图 1 一 宣讲论文 在答辩会上 先让学生用10 15分钟概述论 文的标题及选择该论题的原因 较详细地介绍论文 的主要论点 论据和写作体会 可以事先准备好讲 稿 讲稿是答辩学生在答辩时宣讲的稿子 它比摘 要详细一些 根据所限定的宣讲论文的时间而定 最好能在规定时间内宣讲完 否则会影响评委对论 文的总体评价 同时 可借助多媒体或幻灯片 尽 可能脱稿宣讲 图1 本科生学位论文答辩流程图 Fig 1 Process of undergraduate s dissertation defence 二 问题答辩 主答辩老师一般提2 3个问题 老师提问完 后 可以先让学生独立准备10 15分钟 再来回 答 或由主答辩老师提出问题后 学生立即作答 随 问随答 可以是对话式的 也可以是主答辩老师一 次性提出数个问题 学生在听清楚记下来后 按顺 序逐一作出回答 根据学生回答的具体情况 主答 辩老师和其他答辩老师随时可以适当插问 三 成绩评定 毕业论文成绩包含毕业论文评阅成绩和答辩 成绩 其中论文评阅成绩由导师评阅成绩和1 2 位论文评审人评阅成绩组成 评阅成绩依据包括 开题报告的情况 学生的业务水平 毕业论文的总 体质量和整个毕业论文环节过程中的工作态度等 评阅成绩和答辩成绩在总评成绩中所占分值比例 由各学院根据专业特点确定 毕业论文的成绩按百分制记分 其中优秀比例 控制在20 左右 优秀的毕业论文必须参加学院的 大组答辩 各专业学生毕业论文成绩总体应呈正态 分布 3 各学院根据本学院制定的评选细则评选 院级优秀毕业论文 申报后 教务处组织专家组参 照相关规定对申报的优秀毕业论文进行评审 教 务处公示评审结果 公示时间为1周 经公示无异 议并报分管校领导批准后公布评选结果 并由教务 处将优秀毕业论文汇编成册 4 四 论文存档 学生毕业论文的资料要以纸质形式装入学生 毕业论文资料袋 同一专业所有毕业生的毕业论文 汇总资料 要以纸质形式和电子文档形式 光盘 装 入毕业论文专业汇总资料袋 学生的毕业论文要 长期保存 学生个人毕业论文资料袋材料包括 1 毕业 论文任务书 2 毕业论文开题报告 3 指导教师 中期检查报告 4 毕业论文正文 5 导师评阅表 及评阅人评阅表 6 毕业论文答辩成绩表 7 毕 业论文成绩评定表 专业汇总的毕业论文资料袋材 料包括 1 按专业汇总的毕业论文任务安排情况 表 2 学院有关毕业论文的补充规定 3 毕业论 文评分标准 4 毕业论文组织安排 包括答辩委员 会的组成名单及参加大组和小组答辩教师名单 学 生分组名单和答辩时间安排表等 5 同一专业学 生的毕业论文成绩汇总表 6 同一专业所有学生毕 业论文正文的电子文档 光盘若干张 3 三 答辩技巧 答辩是审查论文写作质量的一种补充形式 教 师在答辩会上提出一些问题 让答辩学生回答 以便 进一步了解答辩学生立论依据及处理课题的实际能 力 答辩学生为取得满意的成绩 应掌握必要的答 辩技巧 一 答辩前的准备 答辩前的准备 最重要的是答辩学生的准备 要保证论文答辩的质量和效果 关键在于答辩过程 的表现 答辩学生在提交了论文之后 不能有所松 懈 而应抓紧时间积极准备论文答辩 1 认真做好幻灯片 幻灯片主要内容应包括 论文的题目 指导教师姓名 选择该题目的起因 论 文的主要论点 论据和写作体会 以及本论题的理 论意义和实际意义 学位论文答辩一般要求将讲 稿与多媒体或幻灯片紧密结合在一起 幻灯片内 容要简洁 控制在10 20页 宣讲用的图表宜精 简且具有代表性 图要选可视性强 趋势明显 不 同曲线最好用不同颜色加以区别 在论文中使用 77 第1期 周新年等 本科生学位论文答辩过程与技巧 的表格如不适合宣讲时 表格项目尽量简化 一般 行不超过4项 列以10项以内为宜 说明趋势 表 示差距的表格可改用图表示 因为图比表更易理 解 解释起来节省时间 5 7 2 熟悉论文全文 要熟悉论文的主体和结论 部分的内容 明确论文的基本观点和论题的基本依 据 弄懂弄通论文中所使用的主要概念的确切涵 义 所运用基本原理的主要内容 同时还要仔细审 查 反复推敲文章中有无自相矛盾 谬误 片面或模 糊不清的地方 有无与党的方针政策相冲突之处 等 8 如发现有上述问题 就要及时补充 修正和 解说等 只要认真设防 在答辩过程中 就可做到 心中有数 临阵不慌和沉着应战 3 掌握相关知识 如自己所研究的这个论题 学术界的研究已经达到的程度 存在的争议 自己 倾向哪种观点及理由 重要引文的出处和版本 论 证材料的来源渠道等 这些方面的知识和材料都 要在答辩前做到有比较好的了解和掌握 4 总结不足之处 论文有哪些应该涉及或应 该解决 哪些在论文中未涉及到或涉及很少等 要 认真总结和分析 是在研究过程中确已接触到并 有一定的见解 还是力所不及而未能接触的问题 只是由于觉得与论文表述的中心关联不大而没有 写入的问题等 二 答辩会的表现 1 携带必要的资料 首先 学生参加答辩 要 携带论文的底稿和主要参考资料 在回答问题的 过程中 允许翻看自己的论文和有关参考资料 答 辩时虽然不能依赖这些资料 但带上这些资料 如 果一时记不起来 稍微翻阅一下有关资料 就可避 免出现答不上来的尴尬和慌乱 其次 应带上笔和 笔记本 以便把老师所提出的问题和有价值的意见 和见解记录下来 通过记录 不仅可减缓紧张心 理 而且还可更好地理解老师所提问的要害和实 质 同时可边记边思考 使思考的过程变得自然 2 树立良好的信心 在作了充分准备的基础 上 大可不必紧张 要有自信心 树立信心 消除紧 张慌乱心理很重要 因为过度的紧张会使本可回答 出来的问题也答不上来 只有充满自信 沉着冷 静 才会在答辩时有良好的表现 而自信心主要来 自事先的充分准备 3 听清问题再作答 老师在提问时 学生要集 中注意力认真聆听 并将问题回答思路略记在本子 上 切忌未弄清题意就匆忙作答 如果对所提问题 没有听清楚 可以请提问老师再说一遍 如果对问 题中有些概念不太理解 可以请提问老师做些解 释 或者把自己对问题的理解说出来 并问清是不 是这个意思 等得到肯定的答复后再作答 只有这 样 才会避免答非所问 4 答题要简明扼要 在弄清老师所提问题的确 切涵义后 要在较短的时间内作出反应 要充满自信 地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出 来 不能犹豫 回答问题 一要抓住要害 简明扼要 不要东拉西扯 使人听后不得要领 二要力求客观 全 面和辩证 留有余地 切忌把话说 死 三要层次分 明 此外 还要注意吐词清晰 声音适中等 5 答题时不可强辩 有时老师对答辩学生所作 的回答不太满意 还会进一步提出问题 以求了解论 文答辩学生是否切实搞清和掌握了这个问题 遇到 这种情况 答辩学生如果有把握讲清 就可申明理由 进行答辩 如果不太有把握 可以审慎地试着回答 能 回答多少就回答多少 即使讲得不是很确切也不要 紧 只要是与问题有所关联 老师会引导和启发答辩 学生切入正题 如果确是自己没有搞清问题 就应实 事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚 表示 今后一定认真研究这个问题 切不可强词夺理 进行 狡辩 学生在答辩会上 某个问题被问住是不奇怪 的 因为答辩委员一般是本学科的专家 当然 所有 问题都答不上来 一问三不知就不正常了 6 有冲突展开辩论 答辩中 有的老师会提出 与论文基本观点不同的观点 然后请答辩学生谈谈 看法 此时就应全力为自己的观点辩护 反驳与自 己观点相对立的思想 答辩老师在提出的问题中 有的是基础知识性问题 有的是学术探讨性问题 对于前一类问题 是要答辩学生作出正确和全面回 答 不具有商讨性 对于后一类问题 是非正误并未 定论 持有不同观点的人可互相切磋商讨 9 如果 答辩学生所写论文的基本观点是经过自己深思熟 虑 又是言之有理和持之有据 能自圆其说的 就不 要因为答辩老师提出不同的见解 就随声附和 放 弃自己的观点 否则 就等于是自己否定了自己辛 苦写成的论文 要知道 有的答辩老师提出与论文 不同观点 并不是他本人的观点 他提出来无非是 想听听答辩学生对这种观点的评价和看法 或者是 87 福建农林大学学报 哲学社会科学版 2008年 第11卷 考察答辩学生的答辩能力或对自己观点的坚定程 度 退一步说 即使是提问老师自己的观点 答辩 学生也应该抱着 吾爱吾师 吾更爱真理 的态度 据理力争 与之展开辩论 不过 与答辩老师展开 辩论时要注意分寸 运用适当的辩术 一般说 应 以维护自己的观点为主 反驳对方的论点要尽可能 采用委婉的语言 请教的口气 用旁说 暗说和绕着 说的办法 不露痕迹地把自己的观点输入对方 让 他们明理而诚服或暗服 让提问老师感受到虽接 受答辩学生的意见 但自己的自尊并没受到伤害 这样的辩论 答辩老师不仅不会为难答辩学生 相 反会认为其有水平 基础扎实 7 要注意举止文明 论文答辩过程也是学术 思想交流过程 答辩学生应把它看成是向答辩老 师学习 请求指导和讨教问题的好机会 因此 在 整个答辩过程中 答辩学生应尊重答辩老师 言行 举止要讲文明 懂礼貌 尤其是在主答辩老师提出 的问题难以回答 或答辩老师的观点与自己的观点 不同时 更应该注意如此 答辩结束 无论答辩情 况如何 都要从容和有礼貌地退场 四 结语 毕业论文答辩之后 答辩学生应该认真听取答 辩委员会的评判 进一步分析和思考答辩老师提出 的意见 总结论文写作的经验和教训 一方面 要 搞清楚通过这次毕业论文写作 自己学习和掌握了 哪些科学研究的方法 在提出问题 分析问题和解 决问题 以及科研能力上得到哪些提高 还存在哪 些不足 作为今后研究其它的课题时借鉴 另一方 面 要认真思索论文答辩会上 答辩老师提出的问 题和意见 精心修改自己的论文