四年级上册电子表格教案（下载）.doc

中国现代教育网 全国最大教师交流平台四年级上册语文教案和平三小四年一班刘丽艳2014年8月 教 学 进 度 表 2014年8月 周次日 期教 学 进 度 实际完成进度备 注一8.258.2913课二9.19.54语文园地一三9.89.1257课四9.159.198语文园地二五9.229.26911课六9.2910.312语文园地三七10.610.101315课八10.1310.1716语文园地四九10.2010.24机动周十10.2710.311719课十一11.311.720语文园地五十二11.1011.142123课十三11.1711.2124语文园地六十四11.2411.282527课十五12.112.528语文园地七十六12.812.122931课十七12.1512.1932语文园地八十八12.2212.26综合复习 小学语文新课程标准总目标与学段目标总目标：1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 学段目标：（一）识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作是快乐。4.能用简短的书信便条进行书面交际。5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6.根据表达的需要使用冒号、引号。7.学习修改习作中有明显错误的词句。8.课内习作每学年16篇左右。（四）口语交际1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 第一单元教材分析一、教材分析：本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 教学本组课文，引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。另外，应建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的五彩池，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。二、单元教学目标：知识与能力： 1.学会本组中的生字。 2.能正确流利有感情地朗读课文。并积累喜欢的词语。过程与方法：1.借助工具书，联系上下文和生活实际理解生词的意思。2.边读边想象画面。3.搜集有关自然景观的资料，交流。4.在默读中揣摩、品味语言。情感态度与价值观：感受大自然的美好和神奇，受到自然美的熏陶。三、单元教学重难点：单元重点： 1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。2.练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。3.在默读中揣摩、品味语言。单元难点： 1.体会课文中的有关语句，读懂文章。 2.默读感悟，提出自己疑难问题，并解决问题。第一周第一课时 2014.8.25课题 限时作文要求：1.在令人怀念的暑假里，一定有让你印象最深刻的事情，把它记录下来吧。2.字迹工整干净。3.字数不少于350字。第二课时 2014.8.25课题1、观 潮教学目标知识与能力： 学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。 过程与方法： 朗读课文，背诵课文第三、四自然段。学习作者按照观潮的顺序记述景物的写作方法。 情感态度价值观： 感受钱塘江大潮雄伟、壮丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点、难点感受钱塘江大潮雄伟、壮丽，学习作者有顺序、抓住特点的观察方法。预设教法、学法1. 多媒体直观法。2. 想象品味法。3.自主、合作、探究。4.读、思、议结合。教学准备学生：提前预习查找资料。教师：制作多媒体课件。教学内容教师活动预设目标学生活动课堂生成与反思一、谈话，导入新课，创设情景，激发兴趣。同学们，你们都游览过哪些风景名胜？今天老师带你们去看看素有“天下奇观”之称的钱塘江大潮。播放钱塘江大潮音像，把学生带入情境之中。兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。说说自己知道的风景名胜。学生深深地被吸引了。二、交流资料。关于钱塘江大潮你们收集了哪些资料呢？通过交流，实现资源共享，让学生在交流中获得成功的感受，进而调动学生的学习热情。交流课前搜集的有关钱塘江大潮的资料。资料收集的不太全面。三、检查预习。1.字词。打出多媒体屏幕，出示带有生字的词语。2.指名分段朗读课文，教师及时正音。读后交流：课文主要讲了什么？对课文有一个整体的把握。读词、读课文、汇报主要内容。课文读得很流利。主要内容说的具体。四、再读课文，自读自悟。 （1）运用边读边想的方法再读课文，勾画出自己喜欢的句段，并想一想，你从课文中读懂了什么，还有什么不懂的问题，作上记号。（2）自由汇报自学情况，并质疑，教师对学生提出的问题整理归纳。这是一个自主探究的过程，使学生通过动口、动脑、动手，了解课文内容，培养了学生的自学能力及独立思考能力，激活学生思维，变“要我知”为“我要知”。学生多种方法进行读课文，独立画出句子进行体会。通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。板书设计 1、观 潮天下 奇观第三课时 2014.8.26课题1、观潮教学目标知识与能力：学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。 过程与方法：朗读课文，背诵课文第三、四自然段。学习作者按照观潮的顺序记述景物的写作方法。 情感态度价值观：感受钱塘江大潮雄伟、壮丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。学习作者按照观潮的顺序记述景物的写作方法。教学重点、难点学习作者按照观潮的顺序记述景物的写作方法。感受钱塘江大潮雄伟、壮丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。预设教法、学法2. 多媒体直观法。3. 想象品味法。3.自主、合作、探。4.读、思、议结合。教学准备学生：提前预习查找资料。教师：制作多媒体课件。教学内容教师活动学生活动预设目标课堂生成与反思一、听写词语。薄雾 笼罩 奔腾齐头并进 横贯江面漫天卷地掌握词语。把生字词写在练习本上，互相订正。词语掌握扎实。二、精读课文，品味想象。围绕学生提的问题展开学习。（潮来前 潮来时 潮来后的景象）重点是潮来时部分。（1） 教师巡视指导。（2） 反馈，交流，引导。现学生在学习过程中的主体地位，培养合作意识。（1） 学生自由组合，分组学习课文，讨论刚才提出的问题。（2）各组汇报学习情况，教师根据学生发言，引导学生抓住重点词句品读、想象课文所描写的大潮的声音、样子，体会潮水的壮观及观潮人的心情。同时辅以多媒体音像画面再现情境，帮助学生理解内容，突破重点，弄清文章叙述顺序，指导背诵有关段落。整堂课的教学可以看到，学生通过充分读，实现了在读中自学，读中自悟，读中自得；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。四、总结根据具体情况进行小结。总结归纳本课所学学生倾听。学生会看板书说收获。板书设计1、观 潮天下 奇观潮来前：江面很平静潮来时：（远）闷雷滚动越来越大山崩地裂（声）（近）一条白线白色城墙白色战马（形）潮来后：恢复平静 第四课时 2014.8.27课题2、雅鲁藏布大峡谷教学目标知识与能力：认识课文生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。情感态度价值观：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点、难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。预设教法、学法引导，自主合作朗读。教学准备多媒体课件PPT，查阅黄河变化的资料。教学内容教师活动预设目标学生活动课堂生成及反思1、 谈话引入，揭示课题。 教师放歌曲喜马拉雅山。同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？这节课就让我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，去揭开它神秘的面纱！ 赏乐激趣，导入课题。学生汇报学生交流课前查找的资料。学生被歌声吸引了。二、自主学习，精读感悟。雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？教师点拨指导。第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”， 第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米这种方法叫列数字。体现学生自主性。选择印象最深的、最喜的段落来分组自学。学生分组汇报学生能抓住文中句子说雅鲁藏布大峡谷给自己留下的印象。三、学文赏景。课文用了哪些方法和优美的词句描写它。“美国的科罗拉多大峡谷一争高下”。通过“对比”你发现了什么。你想说什么吗？. 指名读、自然段：你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异：山异（热带雨林、冰川）、水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性。学文赏景课文用了哪些方法和优美的词句描写它。交流汇报朗读。了解了作者的写法。板书设计2、雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷壮丽奇异世界之最山异水异生物多样性第五、六课时 2014.8.28课题 阅读课 “与大自然有关”教学目标：知识与技能： 鼓励学生背诵自己喜欢的段落。过程与方法： 理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感。情感态度与价值观： 感受人生，受到思想启迪，培养热爱生活的情操。教学重点、难点：1、 引导学生学会品读文章中重点词句，理解词句中蕴含的自然中的美。2、引导学生作者的表达方法。 预设教法、学法：教法：圈、点、画、写感受相结合。学法：自主合作探究。教学准备：准备描写自然景物的文章。教学内容 教师活动预设目标学生活动课堂生成与反思一、创设情境，导入阅读主题。同学们让我们一起走进自然，只要发挥我们的这双慧眼，用心却感受，一定会有更大的收获。请同学们把准备好的文章拿出来。激发学生爱读此类文章的兴趣。学生拿出文章。文章准备齐全。二、明确读书要求。1.读书姿势：坐姿、端书姿势要正确。2.默读，并把有感悟的词、句、段用自己喜欢的方式做标记，把感悟写在旁边。3.不能长篇大论地读，要细读，字数跟学生实际情况而定。能力强的学生可以多读一些，能力弱的可以少读一些，至少一篇文章。4.师生自主阅读时间是30分钟。学生能正确姿势读书。学生按要求读书。了解了读书要求。三、读书交流品读感悟。 1.交流心得，同时要求学生学会倾听、补充、评价。2.背自己喜欢的句段。3.教师小结。使学生受到心灵的熏陶。学生抓词句谈感受，悟道理。能表达真情实感。四、写好读书笔记。1.写字姿势要正确。2.字迹工整、页面干净、概括精炼、摘抄丰富。3.感悟深刻。丰富学生的积累。学生写读书笔记。书写认真。感受深刻。第七课时 2014.8.29课题3、鸟的天堂教学目标知识与能力：认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。过程与方法：通过有感情地朗读课文，背诵课文来理解课文描绘的内容。情感态度价值观：在自主探究的读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国河山之美。教学重点、难点1.了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2.指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。预设教法、学法自主合作。教学准备多媒体课件PPT教学内容教师活动预设目标学生活动课堂生成及反思一、 创设情境，导入新课。1.播放群鸟齐鸣的录音。听一听，你想到了什么？说一说2.多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章鸟的天堂，一定会有更多的体会的。板题、读题。3.释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园）释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园听一听，你想到了什么？说一说。自由表达想法，贴切、自然。二、检查预习。1.课文。要求：读准字、词的字音，不丢字、加字。2.想一想：课文描写了什么？检查预习读准字、词的字音，不丢字、加字。认读生字，朗读课文。作者资料准备不齐。三、讲读14自然段。1.指名读，想想这一部分主要写什么？2.作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？3.怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。讲读14自然段。想想这一部分主要写什么？汇报。轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。学生抓住关键词体会作者心情，方法恰当。四、学习59自然段。（一）先找第一次经过鸟的天堂的自然段，画出作者看到的景象。（二）总结榕树的特点1. 作者描写的大榕树有何特点？从哪些句子可以看出来,画出来。2. 理解句子：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（榕树子是明亮的原因是什么？“颤动”？为什么会有这种“新生命在颤动”）3.面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹？（啊！这美丽的南国的树。）4.指导朗读，体会联想的作用。学习59自然段知道榕树的特点。自学画出描写大榕树有何特点？的句子汇报。体会到了榕树的大和茂盛。感情读上还得下工夫引导。五、留下悬念。大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是“鸟的天堂”，可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗？第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什么？激发想象思维。学生发挥自己的想象汇报。激发学生思维。六、学习1014自然段。1.让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧！自由地读读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读！2.指导朗读2、3、4句，注意“第二只、第三只”要紧凑。3.导读：作者继续拍掌，无数的鸟从榕树丛中飞了出来，这么多的鸟声，这么多的鸟影，作者有什么感觉？理解“应接不暇”。4.作者终于看见这数不清的小鸟了，原来对于小鸟们来说，这一株美丽的大榕树，就是它们的（天堂）啊！果真名不虚传。5.读一读课本上写鸟的句子。鸟儿真多呀，我们的眼睛都看不过来了，课文中那个词说明这一点？联系上下文解释6.面对这奇妙的景色，作者不愿离去，从心底发出赞叹。7.小结学习1014自然段体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。课文第11、12自然段，理解并体会作者对鸟的天堂的由衷赞美和留恋之情。多种方式读文，理解词语在文中意思，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然。抓住应接不暇体会鸟多的特点。有感情读还需加强。七、学生质疑环节。1.理解：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？2.为什么大榕树能成为“鸟的天堂”？（大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。）学生质疑第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？理解第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？拓宽了学生的视野。八、感情朗读。请同学们选一段你最喜欢的课文读一读。感情朗读。多种方式读。Pk形式，学生很喜欢。九、总结全文。这篇课文表达了作者什么样的思想感情？（对大自然的热爱赞美）课文表达作者的思想感情。理解汇报。总结语言全面、具体。板书设计3、鸟的天堂一见：榕树 大而茂盛 二见：鸟儿 多而快乐第二周第一课时 2014.9.1课题 4、火 烧 云教学目标知识与能力：学习会认5个生字，通过学习学会有感情的朗读文章。 过程与方法：通过读文学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。有感情地朗读课文。情感态度价值观：通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。教学重点、难点通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。预设教法、学法引导，朗读体会教学准备学生预习：1.熟读课文，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，后查字典做好解释。了解课文写的主要内容。2.查阅有关本课的资料。3.读熟课文。教师：制作多媒体课件。教学内容教师活动预设目标学生活动课堂生成与反思一 、导入新课。同学们，你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗？ 这美丽的云霞就是火烧云 （板书：火烧云）。这节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然所赋予我们的美丽景色吧！一是培养学生的语言表达能力；二是让学生把自己的语言和作者的加以比较，体会作者用此的精妙。交流课前学生观察云朵变化的。大多数学生观看认真。二、自主学习 课文。 1.火烧云颜色和形状的变化各有什么特点？你从哪些语句读出来的？请标出来。2. 谁能把自己的收获说给大家听？ 培养自主学习交流。初步了解课文。1. 学生画句子、写感受。2.谈感受。抓句准确，汇报语言精炼。三、朗读体会，背诵重点语句。同学们的收获可真多，你们都抓住了火烧云 颜色和形状信你们通过自己的读也能体会到。背一背描写云的句子。了解火烧云颜色和形状的变化。有感情地朗读课文。培养学生积累的意识。有感情地朗读课文。背诵。读出火烧云的颜色多。几名学生能背下来。四、感受写作特点。作者是怎样观察火烧云的？你从中受到怎样的启示？ 丰富习作方法。学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学生提出疑难问题。学生谈收货的语言还不够简练。五、总结。我们跟随作者欣赏了火烧云美丽壮观的景色，就让我们把这美丽的云彩、美丽的语言，永远的记在心中吧！板书设计4、火 烧 云（总 ）霞光映红万物 天空像着了火 美丽奇妙（分 ）颜色绚丽多彩 形状变幻万千 第二课时 2014.9.1课题 语文园地一：口语交际教学目标教学目标：知识与技能：使学生有意识的去发、去体验自然美，进一步感受大自然的魅力不断提高口语表达能力。过程与方法：观察收集自然奇观的资料，交流各自了解的自然奇观。情感态度价值观： 学生进一步感受大自然的魅力。教学重点、难点使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。预设教法、学法自主合作交流。教学准备学生收集资料。教师：制作多媒体课件。教学内容教师活动预设目标学生活动课堂生成与反思一、口语交际导学内容。请同学们打开口语交际要求部分。抓住口语交际的要求。读口语交际导学内容。找出口语交际的要求。二、小组交流。围绕导学内容小组同学首先进行交流，交流时要注意突。出景物的特点进行描述，选出本组交流最好的选手。培养小组合作。自读自悟，小组交流。交流气氛不够浓厚。三、全班交流。每个小组的优秀选手到讲台前进行交流。培养口语能力。学生提问交流。表达不够自信。四、自评互评。针对我们的口语交际课情况，给自己或他人的交流进行评价。培养互相评价能力。学生总结评价。评价语言不够到位。 第二单元教材分析一、教材分析：观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。古诗两首不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；爬山虎的脚和蟋蟀的住宅分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文世界地图引出的发现，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。 本组的导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的要求。在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。在教学时还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。二、单元教学目标：知识与能力：1.理解古诗的诗意，并背诵古诗，会默写题西林壁。2.掌握本单元的生字，并积累喜欢的词语。3.学习作者如何观察的方法，学习抓特点，准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法。4.熟读课文，理解课文的意思。过程与方法： 1.启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题解决问题），自主的读懂课文。 2.学习本单元课文时注重学习作者如何观察的方法。 3.学习抓特点，准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法。情感态度与价值观： 激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。三、单元教学重难点：单元重点： 1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。2.练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。3.在默读中揣摩、品味语言。单元难点： 1.读懂课文，学习作者的观察方法。 2.体会作者是怎样用准确、生动的语言写出事物的特点。 3.积累自己喜欢的词句。第三周第一课时 2014.9.8课题5、古诗两首题西林壁教学目标知识与能力：理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。有感情地朗读并背诵、默写古诗。过程与方法：让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学习兴趣和学习能力。情感态度价值观：体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重点、难点1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。3.体会诗人“当局者迷，旁观者清”的哲理思想，说说自己的感受。预设教法、学法引导，朗读体会。教学准备学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片教学内容教师活动预设目标学生活动课堂生成及反思1、 创设情境、导入新课。同学们，生活中的事物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，如果用心观察，用心思考，就有可能发现万物奥秘。老师今天带同学们去看看那庐山风景，可也要细心观察才会有发现。（多媒体展示庐山风光）激发学生对诗文的阅读期待，从而使他们逐渐进入诗的意境。看庐山风光的视频。学生说说是否想到了哪些优美的词语呢？学生被吸引。二、交流资料，读中感悟。说说你收集的资料。怎样读呢？朗读把学生带入神奇美妙的语文世界，让学生对朗读产生了兴趣，就能全身心投入。让学生展示在课前去查阅关于作者及本课的部分知识。学生进行读诗。收集的资料全，但没有信心汇报。三、组织自学，理解诗意。去寻寻诗人苏轼眼中的庐山是怎样的想想为什么同是庐山一会儿看到的是岭一会儿看到的又是峰呢？（出示课件展示庐山的不同风采。）让学生观看画面，可以培养他们的观察力、想象力以及思维和表达能力，激发他们的学习热情，提高他们的审美情趣。学生汇报：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。原来是因为所处的位置不同而导致了所看到的不同，同学们认为还可以按什么的不同来看庐山。大部分学生查清诗意。四、按上首古诗自学古诗。1.自读古诗，要求读准字音，读通诗句。2.学习生字词： 莫 腊 浑 疑 豚3.利用字典、工具书等进行古诗解析，将学会的和不明白在书中做好标记。4.根据自己的理解梳理诗意。5.再读古诗，理解作者带给我们的诗的意境。总结学习古诗的方法。汇报学习题西林壁的方法。在总结学法时，学生语言不全面。五、交流诗句，学习古诗。1.解题游：游记。山西村：地名（小村庄名字）2.理解诗句“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”的意思是：不要笑农家腊酒浑浊，丰收之年，他们全以丰盛的菜肴招待客人。腊酒：他们自己酿的酒。浑：浑浊，不清纯。足鸡豚：不能直译成很多鸡和猪。而是形容威盛的菜肴。从这两句诗中，你体会到了什么？作者的心情是什么样的？“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的意思是：走过一座座青山，经过一条条溪水，突然看见柳色葱郁、鲜花明媚，又是一座村庄。疑：疑惑，怀疑。这句诗也在我们生活中经常用到，你知道它在什么情况下常常引用吗？能不能结合自己的生活，给大家讲讲“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的故事？学生朗读，注意节奏的处理。朗读两句诗，理解，诗人和朋友一起来到了三山村，受到了很热情的接待。淳朴的村民，用什么来招待他们？学生节分析明确。六、再读古诗，尝试背诵。请同学再读古诗，读出诗的韵味，尝试背下来。会背古诗。悟诗情，多诵读。背诵流利。七、小结。通过学习古诗，你明白了什么？能过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”你明白了什么？（只要不怕困难,勇于开拓进取,就一定会有希望的。）明白古诗中蕴含的道理。谈感受。感受语言不流畅。板书设计5、古诗两首不识庐山真面目，只缘身在此山中。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。第二课时 2014.9.8课题6、爬山虎的脚教学目标知识与能力：学会本课5个会认字，11个会写字，学习作者观察和描绘事物的方法。过程与方法：通过能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。情感态度价值观：学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。教学重点、难点1.作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。2.爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。预设教法、学法引导，自主合作，朗读。教学准备学生：收集资料。教师：制作幻灯片教学内容教师活动预设目标学生活动课堂生成及反思一、创设情景、审美欣赏。同学们我们知道大部分动物都长着脚。那你们想想看植物会长脚吗？今天我们就跟着老师一起去认识一种植物的脚。同时板书课题爬山虎的脚，再出示爬山虎图片。同学们这一片绿油油的攀援植物就是爬山虎。它同样也长着脚。想不想看看呢？通过这样的设悬念，激起学生求知的欲望。学生说出马的脚可以奔跑、乌龟的脚可以爬行、小宝宝的脚可以走路。学生被吸引，为下文做了很好的铺垫。二、检查预习。1.字词。打出多媒体屏幕，出示带有生字的词语。2.指名分段朗读课文，教师及时正音。3.读后交流：课文主要讲了什么？对课文有一个整体的把握。读词、读课文、汇报主要内容。预习全面，到位。三、细致观察，建构新知。1.比一比。引导学生了解文中作者是怎样抓住事物特点观察的。2. 找一找、读一读。找出文中写爬山虎叶子的句子，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点？3.画一画。爬山虎的叶子之所以这样生机勃勃地爬满墙,跟它的脚有着密切的关系。它的脚又是怎样的呢?让学生拿起画笔画一画爬山虎的脚，随后播放课件予以对比。潜移默化地培养了学生的观察能力。借以学习作者的观察方法，培养学生良好的观察习惯。培养学生的独立学习能力。不仅可以活跃课堂气氛，而且也充分地发挥了学生的想象。 一是细心观察，所以才能看见“叶尖一顺儿朝下”在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。才能发现爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝”及“每根细丝像蜗牛的触角”等等。二是连续观察，所以才会发现“原先直的细丝后来变弯了，细丝和小圆片逐渐变成灰色”才会发现没触着墙的脚，不几天就萎了，后来连一点儿痕迹也没有了。”学生重点理解课文怎样写长大了的叶子，并抓住新鲜，一顺儿、均匀这几个重点词进行分析讲解。然后指导学生抓住关键词句，抓住重音、反复多读，在读中感悟爬山虎叶子的色泽美、整齐美和微风吹拂时的动态美。让学生从文中找出描写爬山虎脚的句子.了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。学生画爬山虎的脚。学生感受到了叶子的颜色以及颜色的变化，叶子的铺排，还有风吹叶子的样子。有静态的描写，也有动态的描写。然后让孩子们反复朗读，读出叶的可爱和惹人喜爱。接着引导孩子们重温作者的写作方法，作者是抓住了叶子的多个方面对叶子进行描写的。板书设计6、 爬山虎的脚 叶子：茂盛、美丽第三课时 2014.9.9课题6、爬山虎的脚教学目标知识与能力：学会本课5个会认字，11个会写字，学习作者观察和描绘事物的方法。过程与方法：通过能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。情感态度价值观：学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。教学重点、难点了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。预设教法、学法引导，自主合作朗读。教学准备多媒体课件PPT教学内容教师活动预设目标学生活动课堂生成及反思一、听写词语。重叠 空隙叶柄 触角痕迹 逐渐休想 均匀掌握词语。把生字词写在练习本上，互相订正。词语掌握不扎实。二、形成评价，自我完善。爬山虎的脚到底是如何一步一步往上爬的？请同学们画出爬山虎爬行的语句。并标出动作的词语。利用ppt播放爬山虎爬的动画，让学生完整地观看爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。使学生更直观地理解爬山虎的生长过程，体会它顽强的生命力。让学生划出描写爬山虎的脚爬墙的动词（触变巴拉弯贴）。相互交流演示爬山虎爬的过程。在交流时学生往往把爬山虎的脚爬的过程和动物爬墙混在一起。学生在演示的帮助下了解了爬山虎爬行的过程。三、总结写法，阅读链接。同学们，我们怎样才能事物写得那么具体、那么真实呢？（抓住特点细致观察并要注意事物的细微变化）还有一位高人叫了我们一招，想不想知道这一招是什么？请同学们把书打开27页读读“阅读链接”，说一说你知道了什么？能积极发言汇报，并有感情朗读。交流汇报朗读。学生感受到了抓住特点细致观察并要注意事物的细微变化。四、巩固练习，归纳总结结合平日实际谈谈从中能受到什么启发？爬山虎的脚长_的地方，反面伸出_。每根细丝象_。细丝的颜色是_。触着墙的时候，细丝头上就变成_，颜色也逐渐变成_。它的脚_在墙上相当牢固。作者是从_和_两个方面来介绍爬山虎的脚的。学习作者的观察方法和围绕一个意思写具体的方法，教育学生热爱生活、热爱大自然，留心和细致地观察周围的事物。学生完成填空：爬山虎的脚长_的地方，反面伸出_。每根细丝象_。细丝的颜色是_。触着墙的时候，细丝头上就变成_，颜色也逐渐变成_。它的脚_在墙上相当牢固。作者是从_和_两个方面来介绍爬山虎的脚的。谈感受语言不紧凑。板书设计6、爬山虎的脚叶子：茂盛、美丽脚：位置：茎上长叶柄的反面样子：像像（细丝）颜色：嫩红（灰色）爬：触、巴、拉、贴（牢固）第四课时 2014.9.10课题7、蟋蟀的住宅教学目标知识与能力：学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。过程与方法：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。情感态度价值观：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。教学重点、难点朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。体会作者利用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。预设教法、学法自主合作。教学准备多媒体课件PPT教学内容教师活动预设目标学生活动课堂生成及反思一、激趣导入。蟋蟀，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅能正确认识并了解蟋蟀。说一说对蟋蟀的了解。利用熟知激起孩子的学习兴奋点。二、检查预习。1.字词。打出多媒体屏幕，出示带有生字的词语。2.指名分段朗读课文，教师及时正音。3.读后交流：课文主要讲了什么？对课文有一个整体的把握。读词、读课文、汇报主要内容。预习全面、到位。三、了解作者写作顺序。文章从哪几方面来介绍住宅？为合理有效地衔接下一个环节做好准备。特点、建造。了解了作者的写作顺序。二、潜心品读，感受伟大。（1） 感知特点，初识伟大。1.默读2-6自然段，画出写住宅特点的句子，再用几个词语概括写在旁边。2. 汇报交流。交流一：外部特点。（1）课件出示：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。（2）想象引读。寒冷的冬天来到了，别的昆虫因为没有房子而飕飕发抖，你伏在洞门口，