InanaturePark教学设计 (2).doc

PEP小学英语五年级上册Unit6 In a Nature Park A Letstalk 实验小学 杜巧妮教学目标：1、知识目标能听、说、认读新单词city .能听懂、会说“Is there . ? Yes, there is/ No, there isnt.”并能在情景中熟练运用。2、能力目标：能熟练运用Isthere？句型，并掌握其肯定和否定回答方法。 3、情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。教学重点和难点： 重点：一般疑问句型Is there?及完整回答形式Yes, there is./ No, there isnt.难点：city的理解与读音。教学过程Step1：1、Greeting and warm-upT：Hello，boys and girls! Nice to meet you. Im Miss Du. Im your English teacher today. Now lets into our English class Unit6 In a Nature Park A Lets stalk. In the nature park, I have 2 gardens, I want group1 and group2 to plant flowers in the nature park. Lets PK. Are you ready？(设计意图：课前和学生打招呼，通过让两组比赛的方式激发学生课堂学习积极性。)2、Let student sing a chant.The grass is green. The grass is green.The sky is blue. The sky is blue.The cloud is white. The cloud is white . The river is long. The river is long.The lake is clean. The lake is clean.The flower is nice. The flower is nice.The mountain is high. The mountain is high.The forest is big. The forest is big.（设计意图：通过这项有趣的活动，让学生拍手和老师互动chant, 巩固上节课学的单词，而且这些单词又是本节课的又一个语言教学内容，同时上课一开始就让学生开口说英语可以活跃课堂气氛，并能调动学生学习英语的积极性。）Step2: Presentation1、T: Today，I want take you to go to a Nature Park. Are you ready?Ss: Yes.T: (出示一个美丽的自然公园) Look，we are in the Nature Park now! Whats in the nature park?T: There is ain the nature park.S1: There is a in the nature park.Ss: T: Is there ain the nature park?S: Yes/No. (出示句子) 课件出示句型并运用学生熟悉的房间操练。Is there a in the park?Yes, there is. /No, there isnt.（设计意图：让学生在视觉上享受大自然的美，也是复习上节课所学的句型There is并为新课的导入作铺垫。不同的方式操练重点句型加强学生的灵活运用能力。）2、观看陈述句变一般疑问句的视频，并让学生讨论总结规律。（设计意图：直观，生动的课件一目了然，让学生明确本课的重点内容，并初步理解句型Is there？的用法。通过仔细观察句子的变化，总结陈述句变一般疑问句的规律，把课堂还给学生，体现学生的主动性。）3、出示there be 句型的变化规律让学生读There be（is、are )句型的一般疑问句是将be（is、are）放在there 之前，句首字母要大写，句末圆点变问号，肯定回答:Yes，there is/are. 否定回答:No，there isnt / arent.（设计意图：通过读，再次加深印象，明确方法，为在实际运用时打好基础）4、出示自学提示，学生根据自学提示课文：Read1：Try to read the dialogue by yourselves, circle the difficult words.（自己试读对话，圈出疑难单词）Read2:Try to read the dialogue in pairs and answer the questions.（两人大声试读对话，并回答问题） Q1: Is there a river in the park? Q2: Is there a farm?（设计意图：在本课的重难点突破后，把课堂还给学生，放手让学生从自读课文发现疑难到解决疑难再到带问题读课文，由易到难，层层入深，逐步引导学生自学课文，真正做到以学生为主体，教师辅助教学的目的。）Let students listen to the tape. /Read after the tape./ Read together/ read in four./read in pairs.（设计意图：让学生做到听录音纠正语音语调，在熟练的基础上通过不同的形式让学生充分练习课文对话，达到学以致用。）Step3: Practice 1、Pair work (用所学句型练习)2、 Lets try.（设计意图：通过看图片运用所学句型两人合作问答以及lets try的练习，检测学生的听力能力和对所学语言的熟练运用程度）Step4: Consolidation闯关练习 第一关（择优录取）（ ）_ there a river near your home? A. Are B. Is C. is( ) Is there a forest ? _, there isnt.A. No B. Yes C. sure（ ) Is there a park in the city? Yes, there _ .A. are B. is C. isnt第二关（锦上添花）Amy： _ _ a big closet in your room?Chenjie: No, there isnt. Amy: Is there a mirror?Chenjie: No, _ _ .Amy: Is there a trash bin?Chenjie: _ , there is.Amy: Thank you.第三关（运用自如）computer classroom shelf desk TV closet trash bin curtain根据所给单词,运用新句型Is there ain the? Yes, there is./No, there isnt.两人一组与朋友谈论教室的摆设。 （设计意图：这个活动设计，利用学生实际所在地教室，运用所学句型结合实际训练，体现了面向全体学生的理念，教师是参与者与引导者，学生是活动的主体，学生以组为单位互相学习，互相帮助，体验集体的成就感，发展合作精神。）Step5: Summary.Step6：Moral education : Please love and protect our nature !（设计意图：通过配乐让学生观看大自然美丽的风景，培养让学生热爱大自然，保护环境的思想）Step7:Homework1、Ask your friends “ Is there anear your home? Yes, there is./ No, there isnt.”2、运用“Is there ain ? Yes, there is./ No, there isnt.”造三句话。 (设计意图：让学生根据自己不同的学习程度，自选一个作业，体现了分层布置作业。)附：板书设计Unit6 In a Nature Park A LetstalkIs there a river (a forest) in the nature park? Yes, there is.No, there isnt. 点评：从本节课上看出，教师的素质比较高，有很强的亲和力，组织课堂能力强，能根据小学生的心理特点和教学内容，借助电教媒体等直观手段和语言描述相结合创设情境，激发学生的情感，引导学生进入特定的情境之中，激活了学生的思维，发挥学生的想象。采用听、说、读、唱等多种形式的教学活动，激发学生的求知欲望，以丰富多彩的学习形式，让学生时时产生新鲜感，轻松愉快地学习。关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆地使用英语,培养学生的自信心,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。本节课设计整体都是为了本节课的教学目标服务，生动有趣的课件容易引起学生的学习兴趣，贴近学生的生活，让学生快乐自觉地学习和运用英语，达到交际目的。另外，本节课所讲授最具特色的课件有几个：在学习新课环节中，有两个课件较为突出，一个是一幅自然公园图，直观，生动的课件一目了然，让学生明确本课的重点内容，并初步理解句型Is there？的用法。另外一