春晓中学创省绿色环保学校汇报材料.doc

绿色人文和谐宁波市春晓中学创浙江省绿色学校汇报材料引 言在世界发达国家里，环境教育正在与本国的教育改革相结合，使环境教育内化为教育的重要组成部分，期望使整个教育向可持续发展的方向转变，以推动整个国家的教育改革与发展。我国明确要求“加强对受教育者的可持续发展思想的灌输，在中小学普及环境教育，提高公众的环境意识，培养学生对环境的情感和对社会的责任感，从而改变对环境的不可持续行为和生活方式。”1996年，我国正式提出将科教兴国和可持续发展作为国家发展的基本战略。中国第八次基础教育课程改革中，教育部将环境教育正式纳入中小学课程。近年来，我校以创建“绿色学校”为载体，坚持多渠道，全方位营造环境教育氛围，丰富环境保护知识，增强环保文明素养，初步形成了让校园充满绿色、让绿色着装艺术、让艺术回归自然，让人与自然和谐相处的环境建设特色；逐步形成了以人为本，德育为先，立足学校，渗透课堂，服务于社会的系列环境教育特色；基本形成了教育思想端正，办学理念先进，文化内涵丰富，温润雅致深邃的校园文化特色。学校概况宁波市春晓中学创建于2003年6月，履行义务段初中学历教育。学校位于中山东路与沧海路交汇处，毗邻江南春晓、中山华庭等小区，地理位置十分优越；学校占地35亩，绿化面积8170平方米，绿化覆盖率达35.8,是一所视野开阔，教学区、生活区、体育区“三区”分明，布局合理的校园；是一所设备齐全，功能完善，网络多媒体技术覆盖教育教学各个领域的校园；是一所以高雅文化统领绿色学校环境，花间幽径构思精巧，名诗佳句随处可见，课堂内外处处洋溢着青春活力的校园；是一所“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”，物种多样，环境教育资源丰富，体现人与自然和谐相处，充满可持续发展教育氛围的花园式市级绿色学校。学校先后被评为浙江省首批万校达标学校、宁波市平安校园、江东区文明单位、宁波市环境保护模范（绿色）学校、江东区学校食堂五常法管理首批实施单位、江东区现代化学校、浙江省食堂卫生等级A级单位、江东区综合治理先进单位等。创建过程和成果（一）更新理念，强化制度，扎实推进创绿工作1、学校成立了以校长洪幸良同志、党支部书记周录社同志为主要负责人的“创建浙江省绿色学校”工作领导小组，下设三个工作组，从政教、教务、总务三个方面宏观统筹环境教育的规划与实施，从人力、物力、财力几方面给予环境教育以保障。工作小组定期召开会议研究和部署创建工作，对照浙江省“绿色学校”评估标准，找差距、抓落实，扎实推进学校的绿色行程。2、制定了一系列的环境教育制度，规范环境教育。学校制定环境保护规章制度、爱护公物制度、公共卫生制度、绿化制度和实验室、食堂相关管理规定等，依法治校，指导学校“创绿”工作有序开展。3、提高教师绿色意识，丰富教师环保知识。学校充分认识到教师对于学生言传身教的作用，通过订阅中国环境报、环境教育等刊物，组织教师参加环保知识和卫生知识培训，组织教师参观杭州湾跨海大桥建设工程、宁海白溪水库水力发电站等活动，提高教师环境保护的意识和丰富环境保护等方面的知识。（二）优化环境，多方投入，构建绿色节能校园1、提高校园人文品位。我校充分发挥地理位置优越、校园环境优美的优势，着力打造园林式校园，提升校园绿色文化。我校修建了“思源”亭，取其“饮水思源”之意；安放了“博学”等砺志石，与校园的竹林浑然天成；教学楼楼道上悬挂了许多诗词警语、名人事迹、学生作品，处处营造浓郁人文氛围；操场上种植了银杏树、桔子树，象征了我校与澳大利亚Penrith中学、新加坡华侨中学等姐妹学校友谊长存。2、加强食堂监督管理。作为江东区首批五常法实施单位，学校严格要求食堂按照“五常法”管理规定一一落实食堂的安全卫生工作，并派专人负责监督管理；同时，针对学校食堂存在的浪费食物、浪费水电等现象，在食堂餐厅张贴节约粮食、节约用水等标语，并派老师负责管理引导学生避免浪费。3、打造绿色办公环境。学校通过在楼道内安装声控感应节能灯，避免了长明灯现象，也减少了电器的损坏；在教室、办公室设置了资源回收箱，回收可乐瓶、废纸等，定期回收可再生资源；实行无纸化办公，通过校园网络、信息平台、校园广播等发布工作计划、通知等；实行卫生工具、照明电器以旧换新制度 （三）丰富形式，寓教于乐，抓好创绿两大阵地1、抓学科教育主阵地，充分发挥教材的作用。我校的绿色教育重视学科渗透，在语文、数学、英语、自然、社会、美术等学科教学中，我们充分体现了环保教育的学科渗透语文课从课文与现实相渗透，提高学生保护环境的危机感和紧迫感，从而激发起他们保护环境的热情和行动；科学课从教材与自然相渗透，通过参观校园的室外活动，考察动植物与其生存环境的相互作用和平衡机制，体验和展示生物多样性和奇妙的生存环境，将课本中的知识传授给学生，不仅使学生深刻掌握课本知识，还水到渠成地开展环保教育；社会课从专题与社会热点相渗透，通过专题探究、社会调查、制作手抄报、撰写社会小论文等形式，了解我国的国情、国策，认识环保的必要性和迫切性，提高学生对于环境保护、节约资源的思想认识和社会责任感；美术课从作品与生活相渗透，老师引导学生从最贴近生活的水、植物开始观察，把课本内容延伸到生活之中，发挥想象，画环保漫画，利用废弃材料制作手工作品，这是对环保教育的另一种诠释；阅读课通过课外书本与环保教育相渗透，组织学生阅读天空与地球、乡镇环境管理、SOS地球在呼喊、只有一个地球环保、环境的思想、面对地球的审判、绿色技术、环境教育、联合国环境规划暑期调查报告人类生存环境蓝皮书等书刊，培养学生形成正确的世界观价值观、丰富学生的环保知识。其他各科教师结合教材内容，制定教学计划，精心设计教案，加大对环保知识的渗透教育，使环境教育与课堂教学融为一体，潜移默化。2、抓好德育教育主阵地，加大宣传活动的力度。学校充分认识到环境教育还要与学校的宣传、活动密切结合，这样才能发挥潜移默化、事半功倍的效果。（1）学校利用国旗下讲话、校园广播站等机会，进行多次环保专题的讲话、广播：如，创建绿色学校，争当环保卫士、世界环境保护日主题介绍等；通过电子屏幕、校园网等形式，宣传环保标语、环保活动新闻等；设置环保专栏橱窗，每月更新一次，展示先进环保理念的海报和学生优秀环保作品；班级每学年出两期以环保为主题的黑板报，布置班级绿色角；组织学生收看动物世界、人与自然等专题片和参加科普环保知识讲座等。通过这些图像、声音、作品、植物等生动的形式，增强了环保教育的直观感，形成了校园特有的环境文化。（2）学校政教、团委、少先队除扎实组织开展学校常规的卫生评比、值周打扫、全校性的卫生大扫除等工作外，还开展了系列环保活动落实素质教育，做到四个结合。一结合春游、社会实践等学校常规教育活动，组织学生到天童国家森林公园、动物园、宁波市青少年绿色学校等地，亲近自然、感受人与自然和谐共处，有利于学生养成正确的环境态度和价值观；二结合植树节、世界环境日、爱鸟周、地球日、无烟日等环保纪念日开展了形式多样的主题班会、劳动实践、千人签名、征集标语、社会调查等活动。如每学年两次的校园除草活动，已成为学校提高学生环境保护意识，培养学生劳动习惯和技能的传统活动；三结合“学雷锋”、“教师节”等其它活动中，倡导环保理念。如在每年的学雷锋日组织学生到社区进行打扫，在教师节倡议学生为老师过一个绿色的教师节，在四川汶川地震中倡导学生通过爱心义卖的形式募集善款等；四结合社会大课堂，发动学生在家庭生活、社会生活中倡导绿色消费、倡导保护环境，将环保教育辐射到家庭、社会，如学校初一年级少先队员“铲除加拿大一支黄花”的活动，让孩子们用行动去改变周围的环境，将学校环保教育的成果惠及社会。（四）挖掘潜能，落实到位，创建卓有成效我校自开展创建绿色学校活动以来，为师生创造了优美的工作和学习环境，使师生素质明显提高，有力地促进了学校各项工作的开展。学生能自觉遵守学校的“一日常规”，视校园为家园，养成了良好的环保行为规范，自觉爱护学校的一草一木，保持校园的美化、绿化与净化，学生参与环境教育活动普及率达100；学校教师能以身作则，校园环境教育气氛浓厚，师生环保意识强，具有良好的环保行为，能自觉维护校园环境清洁，无吸烟、无乱丢、无乱吐、无乱写、无乱画行为，不高声喧哗，不破坏绿地，自觉节约、回收可利用资源、各班废品回收后变卖经费继续用于各种环保活动。特别是学校培植的桔子树，在师生的精心呵护下，今年获得了大丰收，师生一同分享了这保护自然、珍爱校园的果实。我校师生还积极参加各级的评比、征文、科技制作、文艺演出、书画比赛等环保活动，在06年暑期社会实践中我校初三(4)班的董莹莹同学被市级暑期社会实践先进个人荣誉称号；2006年12月，我校获宁波市第三届中小学生科技作品展示评比二等奖；2007年何晓洁同学在江东区中小学“珍惜土地、关爱家园”读书征文活动中获得三等奖。我校俞电灵老师在宁波市环保教案评比中获初中组优秀奖；裘玉萍老师在江东区中小学“珍惜土地、关爱家园”读书征文活动中获优秀指导奖。金秋环保签名 春晓师生如潮、春晓中学开展“学雷锋 迎奥运”活动、春晓师生喜获桔子丰收等学校相关环保活动在中新网、今日早报、东南商报、现代金报、中国宁波网、宁波教科网、宁波教育、江东教育信息网等媒体报道，社会声誉良好。展望创建绿色学校是一个长期系统工程，虽然我们取得了一定的成绩，但是我们工作还有差距，创建水