1反思总结4第4章第2节《种群的数量变化》.docVIP

反思总结4题目第4章 第2节种群的数量变化作者及工作单位李志庆 阳泉市第十七中学反思要求：1学完本门学科课程后，选择本课程相关模块的某一节课的教学实践进行反思，反思中要体现自己学习前后在教学理念和教学行为方式上的转变（不少于400字）。第4章第2节种群的数量变化，在课程标准中具体细化为“尝试建构数学模型解释种群的数量变化”。针对教材的特点和学生的特点，我在设计本课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则做了如下尝试：其一，根据新课程标准灵活处理教材。其二，补充教学材料：示例、图片、资料等。其三，探究实验，让学生真实感受酵母菌种群增长的生命现象，培养学生的兴趣和自主学习能力。教学中注重引导学生用数学方法解释生命现象，揭示生命规律，尝试向数学模型的转化；在此基础上认识“J”型种群增长曲线及其形成原因，建构“J”型增长的数学模型，学会用生物学语言描述“S”型曲线，理解K值，有利于培养学生缜密的思维品质，对培养学生的创新能力，形成系统的观点，具有重要的作用。通过学习培训，我的教学理念和教学行为方式上有了长足的进步：教学设计体现新课程理念，以学生发展为中心，关注学生的生活经验和学习方式；课堂上注意充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到课堂教学中来，很好地发挥了学生的主体性和主动性；进行实验探究，引导学生掌握真正的学习方法，通过师生互动易于学习和掌握新的知识。2简单描述一下本节课的教学过程。本节课的教学过程如下：（1）安排学生进行探究实验“培养液中酵母菌种群数量的变化”。（2）尝试建构细菌种群增长的数学模型建构“J”型曲线的数学模型；建构“S”型增长曲线的数学模型。（3）讨论和解释种群的数量变动曲线对比，分组探讨，培养学生的观察能力、识图和析图能力。（4）关注人类活动对种群数量变化的影响用鼠、熊猫、鲸的实例对学生进行有害动物控制，爱护珍稀动物、保护环境的教育，培养学生正确的世界观、人生观有积极的意义。（5）小结与练习通过列表对“J”型和“S”型增长进行比较，再通过评价促使学生掌握所学内容。3反思教学设计的落实情况，特别是学生在教学过程中的问题及出现问题的原因，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现问题的原因和对策。“建构种群增长的数学模型”，要求学生在已有数学知识的基础上绘制曲线并建立方程，这就需要学生在探究实验、资料分析、问题探讨等教学活动中，对生命现象进行量化，将生物问题转化为数学问题，以数学关系表达生命现象，用数学语言描述生命活动规律，对于普通学生确实有一定的难度。在本节课的教学中我积极倡导自主、合作、探究等方式方法，通过对探究实验的分析，学生计算推导公式、画曲线图、分组讨论这些方式，学生主动地获知种群数量增长的两种模式及其前提条件和变化特点；再设置实例灭鼠、大熊猫的保护让学生应用本节课的知识加以解答，并及时地进行情感教育。通过这些环节，使学生达到在体验中感悟情感、态度、价值观；在活动中归纳知识；在参与中培养能力；在合作中学会学习，真正掌握了本节的所学内容。4 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过教学反馈，实际的改进效果如何。首先安排学生进行探究实验，然后分析探究实验，引导学生建构数学模型，通过细菌数量的计算公式2n，进一步推导：种群的数量计算公式：Nt=N0t，根据计算结果把数据转化为曲线，通过图形直接观察种群数量的变化情况。这样的教学设计，可以培养学生透过现象揭示本质的洞察力，形成一种探索研究成功的学习氛围，真切体验到发现规律的快乐，学习积极性和主动性大大增强；在进行探究实验时，激发了学生对揭示生命现象规律的浓厚兴趣，结合“建构细菌种群增长的数学模型”这一数学方法，学生更容易理解种群数量变化的概念和原理。5反思自己在学完本门学科课程后对该节教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。如果让你重新上这节课，你会有哪些理念、方式或方法上的改变？课堂教学中，我根据新的教学理念、学习方法进行教学设计，综合运用探究学习、合作学习、自主学习等方法，联系社会生活的实际，避免使探究过程流于形式，影响课堂教学的效果。对已建构的数学模型，可以适当进行拓展，使学生深刻理解模型的生物学含义，如可以讨论=1，1和1时J型曲线的变化及含义，引导学生