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惩罚的艺术 孩子犯了错，就要承担责任，我们必须给其行为合理的惩罚，惩罚是成长过程中不可缺少的一味良药。但并非良药都苦口，用药只是手段，改过才是目的。惩罚并非苦的、辣的才有效，有时甜的、酸的显奇效。“风雨大作”、“雷电交加”，固然可以压抑他、阻止他，阻止了不良行为，却刻下了道道心痕；“和风细雨”、“润物无声”，大教无痕，点亮了心灯，照亮了前程。在教育中，我们不妨多些另类惩罚。温柔的惩罚故事：1987年1月，美国某审判室，因伪造母亲签名，冒领1600美元被判了两年徒刑的19岁青年泰龙维尔本，站在啜泣不止的母亲面前背起诗来：“假如我被悬于高峻山崖/我知道，谁的爱仍会伴我飞向天涯/啊，妈妈，我的妈妈/假如我被打入地狱，身首异处/我知道谁还会不断祈祷为我祝福/啊，妈妈，我的妈妈。”原来，当地律师事务处考虑维尔本悔改态度良好，建议缓期执行，法官采纳了这一建议，同时要求维尔本必须把吉卜林名诗我的妈妈当众背诵一遍。这位法官采取这种处罚方式是想让年轻人知道，他的行为是多么让母亲伤心，同时也让母亲明白，儿子已认识到了自己的过错。点评：对于犯错的孩子，我们常用劣性的刺激来压抑他，打击他，结果孩子不仅不迷途知返，而且由于激起他的逆反心理而变本加厉。教育的本质在于以生命唤醒生命。惩罚的智慧在于唤醒良知，点亮心烛，照亮人生。教育家肖川说：“在我们教育实践中，特别是对待暂时在某方面后进的学生，要更多地给予他们温暖的感化，让他们多一份真诚的感动，唤醒、激活他们心中潜藏着对于美好生活与美好事物的向往，这是与对人性乐观、光明、正直的期待相联系的。儿子犯错老子自罚故事：马尼拉勒是印度“圣雄”甘地的二儿子，在印度是个家喻户晓的人物，他非常重视家庭教育。一次，他要16岁的儿子阿仁下午去接他，并且约好了碰头的地点和时间。谁知阿仁去电影院看电影去了，把接人的事给忘了，到了电影结束才去接他。儿子迟到了40分钟，父亲很生气，儿子骗他车子坏了，因为修车耽误了时间。父亲对他说：“我已经向修车厂打过电话，孩子你做错了事却没有勇气来承担，我真是教子无方，我决定走回去惩罚我自己。”当时天已经黑了，父亲在前面走，儿子在后面慢慢开车为父亲照路。就这样本可以半个小时到家的路程却走了五六个小时。此后，儿子再也不说谎了。点评：儿子说谎，父亲并没有发怒，也没有惩罚孩子，只是惩罚自己，儿子说谎的动机是想逃避父亲的责骂、惩罚，而父亲发现真相后没有像他预想的那样，只是惩罚他自己，这让儿子感到巨大的心理落差，而父亲代己受过更让儿子愧疚不安。这样的父亲是明智的，从某种意义上，孩子的言行是家长家教的镜子，家长要从孩子的过错中反思自己，勇于承担错误，孩子也会模仿学习。两幅人体图故事：儿时的麦克劳德好奇心强。一天杀了一条狗，这正是校长的宠物。校长的惩罚手段别出心裁，罚他画两幅画，一幅人体骨骼图，一幅血液循环图。麦克劳德与生物从此结下了不解之缘，成为有名的解剖家，因成功研究胰岛素而获诺贝尔奖。点评：这种别出心裁的惩罚定出于对孩子的爱护和自我高尚的修养发出的。与其说是一种惩罚，不如说是一种引导，不仅呵护了孩子的好奇心，而且增强了他的求知欲，为今后培养他对生物学的爱好埋下了伏笔，也正是这种兴趣吸引着他在正确的道路上越走越阔。校长的惩罚不仅没有扼杀孩子的好奇心，而且反向延长这份好奇心，为它找到一块真正的用武之地。这种惩罚是“润物三月雨”，是“催花六月风”，以爱为前提，以反向延长为手段。这种手段的选择必须有积极的心态、辩证的眼光。摔东西罚养花故事：有个小男孩火脾气，生气就摔东西，爸爸给他一把小锄头罚他养花，不料，他对养花很感兴趣，辛勤浇灌，还真养出美丽的花儿。从此他变了一个人似的，脾气和缓，待人友好，不再摔东西了。无论何时看到其它小朋友摘花时，他就上去劝说制止，他成了一个执着的护花使者。点评：摔东西罚养花，表面上风马牛不相及，实际上却另开洞天。养花不仅为其火脾气降温，而且使他体味到劳动的艰辛、收获的喜悦。养花使他怡养性情，陶冶了情操，还使他获得乐观的心态，如花的心情。这种惩罚消除了一种恶习，培养了一种情趣，可谓棋高一着，以养花来养心。严厉的斥责、粗暴的体罚哪能造就如