20、纸船和风筝教案表格形式.doc

教材内容 20、纸船和风筝年级2年教者陈羿廷课时1知识与技能目标：1、认识8个生字，会写“幸”、“福”两个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、学习16自然段，体会松鼠和小熊之间友谊所带来的快乐。过程与方法目标：通过同桌讨论、师检测、生自检、读句子和做游戏巩固字词来学习生字，通过句子的分析朗读来体会纸船和风筝使松鼠和小熊成为好朋友。情感态度与价值观目标：引导学生在阅读中对怎样交朋友有一定的感受。教学重点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情。教学难点：“幸”、“福”的书写。教学具使用：课件教学方法和过程 ：教学环节教学预设（教学思路）学生活动一、揭示题目1、老师说三句话，你觉得老师说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇头。第一句，我是你们的好朋友！ 师：大家这么信任我，我乐坏了。第二句，你们是我的好朋友！ 师：我也很信任大家，你们乐坏了。 第三句，咱们班都是很能干很会学习的好孩子！2、 （出示课件）谁来读读课题20 纸船和风筝来，我们一起来读一读。（生鼓掌）指名读课题全班齐读课题2、 初读课文，学习生字。3、 学习16 自然段4、 书写五、过渡1、 现在打开书本92页，用你喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的生字你就请教大枫叶，借助拼音识字；遇到难读的句子划出来，听明白了吗？2、 老师觉得有这样几个句子有点难读3、 （课件出示句子中的词 语）这些句子中红色的字就是这篇课文的生字宝宝，如果我们把它们学会了，就能把句子读得很棒4、 学习生字 A、（课件出示）坏 扎 莓 抓幸 福 受 吵生字学会了，句子也会读了吗？四人小组读一读，难读的请教你的小伙伴读； （课件出示句子）6、 生字游戏a、 考眼力b、 挑战记忆力（1）大家再自由读读，看看谁读得最有感情？12坐好（2）大家看，这时候小熊是什么样的表情啊？ 这么乐是不是乐坏了？ 小朋友们，谁来读读这一段。（出示）小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”“乐坏了”还可以怎么说呢？为什么乐坏了呢？请带着高兴的语气，乐坏了的表情来读读这一段。松鼠也收到了小熊的风筝，请看这一段，谁来读。（出示）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”A、松鼠是什么表情？（乐坏了）B、为什么乐坏了呢？松鼠收到了风筝，乐坏了，风筝上挂着一个草莓，松鼠乐坏了，风筝的翅膀上写着祝你幸福，松鼠也乐坏了。用高兴的语气，乐坏了的表情来读读这句话吧！（4）小熊乐坏了，松鼠也乐坏了。小朋友们，现在就让我们一起去体会快乐吧！一起站起来，打起精神，齐读1-6自然段，看谁最幸福最快乐！读得真棒，现在我们就来写“幸福”两个字吧！1、 请举起你们的手一起跟老师来书空。22、 小朋友坐得多端正，写得多认真，把幸福两个字描一遍，写一遍吧！3、 评价从上面的学习当中，我们知道了纸船和风筝让他们成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐时，这快乐却没有了，究竟发生了什么事呢？我们下节课再来学习。 按自己喜欢的方式读课文按顺序完成任务观察句子感知内容小老师领读开火车读小组讨论后汇报识字方法展示读给大家听，想读哪句就哪句（乐坏了）是