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读后感教学设计牙克石市第四小学 高明莉教学目标：1、了解什么是读后感，掌握写读后感的基本方法。2、能根据自己读过的文章写一篇读后感，做到语言通顺，内容具体，表现出个人的真实体验和主观感受。教学重难点：写读后感如何选择感受点。课时安排：1课时教学流程：一、课堂导语同学们，本学期我们学习了许多很有教育意义，感受很深的课文，但其中有一篇写了一个小女孩借雨天走进书店藏身于顾客中偷偷读书的故事，这就是窃读记，相信大家读了这篇文章后，一定会有许多的感受和体会，哪位同学谈谈读后的感想。1、让学生读感受体会；2、了解什么是读后感（阅读完文章书籍，把自己的体会，感想写下来，就是读后感）。二、出例文，找特点学方法。1、出示窃读记读后感，让学生谈谈读后感最大特点在哪？作者写自己感受最深的部分在哪？（让学生讨论）让学生观察这部分在文中写得怎么样（详或略）学习开头的写法，开头怎么写，写了什么，写得怎么样？（总的写读了什么书，简述文章内容）学习结尾的写法，结尾有什么特点，怎样写？（总结中心，提出希望发出号召）。2、勾勒出读后感的基本结构开头：可简介读原文的时间或原文的作者篇名，概括主要内容以及自己读原文后的总体感受（略写）。主体：可引用文章某处感受最深的句子进行评析，谈自己真实体验和感受，特别是要联系生活实际中的一些例子来谈感受体会（评写）。结尾：总结全文，概括中心，提出希望，发出号召（评写）。3、总结三个要点，让学生谈最重要的一点是什么？板书：感是重点：联系实际（主体部分：要做到联系自己的生活实际读体会）顺势引导学生要联系实际，先做到“读”理解“读”，是基础，要有读才会感。（说出读为什么是基础，为什么要求读好，因为读懂原文时，不仅要弄懂文中句子的含义，掌握文章内容，而且要深入文章的中心思想，只有弄清楚原文写的是什么，又知道怎样写的，也就为写读后感想提供了前提。读原文时，不要一心想着怎样去写读后感，更重要的是静下心来，深入到文本中去，才会有深切体会感受。师板书：读是基础；读懂原文。4、文章写好了，该如何写题目呢，有两种方式：1、直接命题“读 有感或 读后感，2、有正副标题，读 有感让学生根据两种方式，分别给窃读记加题目。三、再展示一篇范文，读通往广场的路不止一条有感，让学生评一评。四、试着练习写作，教师巡回指导请大家试着用这些方法，选择一篇最感兴趣的课文，写一篇读
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