黄冈南山教育ZXH《隆中对》复习全攻略.docx

隆中对巩固与提高【日积月累】一、重点词语通释。亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡,然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”先主曰：“善！”于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言！”羽、飞乃止。二、通假字1、欲信大义于天下 “信”通“伸”，伸张。 2、自董卓已来 “已”通“以”。三、一词多义1、谓：.谓为信然（认为） .谓先主曰（对说）2、信：.谓为信然（确实） .信义著于四海（诚信）.欲信大义于天下（同“伸”，伸张）3、用：.遂用猖獗（因此） .贤能为之用（利用） .此用武之国（运用）4、已：.然志犹未已(停止) .自董卓已来（通“以”） .已历三世（已经）5、遂：.由是先主遂诣亮（就） .遂用猖蹶（因此）6、因：.高祖因之以成帝业（凭，凭借） .因屏人曰（于是）7、为：.好为梁父吟（动词，吟诵） .谓为信然（判断词，是）.贤能为之用（表被动，被、替） .此可以为援而不可图也（动词，作为）8、于：.每自比于管仲、乐毅（连词，跟、和） .欲信大义于天下（介词，在）.介词，向：率益州之众出于秦川9、然：.谓为信然（这样） .然志犹未已（但是）四、古今异义1、遂用猖蹶 猖蹶 古义：失败 今义:凶猛而放肆2、时人莫之许也 许 古义：承认 今义:允许，赞许3、此人可就见 就 古义：接近，靠近 今义:多用作连词4、此可以为援而不可图也 可以 古义：可以把（它）今义:助动词，表示可能或能够。5、国险而民附 国 古义：地势 今义:国家五、词类活用百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 箪:名词作状语,用箪; 壶:名词作状语,用水壶六、文言句式1、判断句。诸葛孔明者，卧龙也。 2、省略句。君与俱来。 3、倒装句。时人莫之许也。七、翻译下面的句子。1、此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。这个人值得登门拜访，不应该委屈他前来。将军（指刘备）应该屈尊亲自前去拜访。就，接近。枉，委屈。顾，看望。2、孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。我没有正确估价自己的德行和能力，想要为天下伸张正义，但是我的智谋有限，所以一再失败，直至现在。度，估价。遂，于是、就。3、然操遂能克绍，非惟天时，抑亦人谋也然而曹操能战胜袁绍，不仅仅是时机好，而且也是人的筹划得当；4、然志犹未已，君谓计将安出？然而（我的）志向（到现在）还没有罢休，你说该采取怎样的办法？5、今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。现在曹操已经拥有上百万的兵力，挟持天子来命令诸侯各国，（我们）的确不能与之争强夺势。挟，挟持、控制。诚，的确。6、荆州北据汉、沔，利尽南海。荆州的北面控制汉、沔二水，一直到南海的物资都能得到。7、此殆天所以资将军，将军岂有意乎？（05荆门）这大概是天拿（它）来资助将军的，将军难道没有这个意思吗？（本题要注意“殆”、“资”及反问语气，翻译意思对即可）8、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？老百姓谁敢不用竹筐(竹篮、竹筒)盛着食物、用壶装着水(酒水)来迎接将军你呢?箪，名词用做动词，用竹筐装着。壶，名词用做动词，用水壶盛着水酒。八、隆中对有关成语1、如鱼得水：好像鱼得到水一样。比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很适合的环境。2、挟天子以令诸侯：比喻用领导的名义按自己的意思去指挥别人。3、天府之国：现多指以成都平原为中心的富庶之地。4、箪食壶浆：形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。5、鼎足之势：比喻三方面并立的局面。6、犬马之劳：古地臣子对君主常自比犬马，表示愿像犬马那样为君主奔走效力。先表示心甘情愿受人驱使，为人效劳。7、三顾茅庐：拜访；茅庐：草屋。原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人。【整体把握】1、熟读课文，用文中的语句回答下列问题。诸葛亮提出的近期策略目标是跨有荆、益，最终的策略目标是“成霸业”“兴汉室”，他主张在内政方面应遵循的方针是修明政治，外交方面的方针是跟西、南方各少数民族搞好关系；跟孙权结为同盟，等到形势发生变化，再兵分两路出击：一路是将荆州之军以向宛、洛；，另一路是率益州之众出于泰川。2、诸葛亮隆中对策的核心目标（政治蓝图）是什么？提出了哪些战略方针？根据是什么？ 占天时，有人谋魏 军事优势：拥百万之众 不可与争锋 政治优势：挟天子而令诸侯明察天下形势 地利优势：据有江东，国险采取不同策略 吴 得人和：民附，贤能为之用 可为援而不可图 历史：已历三世 必要性：荆州用武之国，益州天府之土。 荆益二州 可争可图可行性：其主不能守/民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。三步走战略：主攻荆州 夺取益州 和诸戎，抚夷越，结孙权，修政理,联吴灭曹，统一全国。 政治蓝图：“霸业可成”“汉室可兴”。 3、诸葛亮答了些什么？试概括他答话的要点：（1）分析对手的形势及应对的策略：.曹操拥百万之众（军事上），挟天子而令诸侯（政治上）不可与争锋；.孙权据有江东（天险），已历三世（历史），国险而民附（民心），贤能为之用（人才）可以为援而不可图。（2）分析有利的地势及利用的策略：荆州用武之国，益州天府之土。跨有荆益，保其岩阻。.占据荆州的必要性：“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国”。物产丰富、军事要塞.占据荆州的可能性：“其主不能守”。刘表无能由于荆州四通八达，为兵家必争之地，所以只能做外围，不能做主要的根据地.占据益州的必要性：“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”。地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越.占据益州的可能性：“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”。政权动摇，民心已失。因此有机可乘益州可以作为可靠的根据地。（3）分析刘备的优势：帝室之胄，信义著四海，总揽英雄，思贤如渴。（4）确定霸业兴汉的策略(内政和外交方面应遵循的方针)：.做好准备：跨有荆益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。.等待时机：天下有变。.起兵出伐：命一上将将荆州之军以向宛洛，将军身率益州之众出于秦川。4、诸葛亮为什么要这样答？也就是他答话的依据是什么？诸葛亮其实是在分析天下大势的基础上为刘备做了一系列精心的谋划.看清对手曹操抢占天时，孙权坐拥地利，因此应把握好“人和”，即“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权”（联吴抗曹）.在人和的基础上也要占有地利：跨有荆益，保其岩阻。.看清自己：“将军既帝室”因为看清自己才能增强自信，才能知己知彼，百战不殆。.相时而动,准确用兵：天下有变5、诸葛亮是一个怎样的人？从哪些方面可以看出来？（1）从诸葛亮的“对”，即诸葛亮为刘备对天下大势的精彩分析和对战略战策的精心谋划可以看出，诸葛亮胸怀大志，自视甚高、高瞻远瞩，雄才大略，富有智慧，头脑清醒，目光长远。是一个有高瞻远瞩的战略思想的军事家和有注重实际的政治才能的政治家（谋臣形象）。（2）还能从其他哪些地方看出诸葛亮的非凡之处？.躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，自比管仲，乐毅。胸怀大志，有自信有抱负。.“时人莫之许”从反面衬托，说明一般人不了解他；（有眼不识泰山）(与众不同的抱负).“惟谓为信然”从侧面写出只有知己才真正了解他。这一段使人们对诸葛亮有一个初步认识。为下文刘备的出场作铺垫，为徐庶荐诸葛亮埋下伏笔。.“君与俱来”既表明刘备希望招致人才，又反映了他对诸葛亮还没有真正了解和高度重视。.诸葛孔明者，卧龙也。避世待时而飞。这一比喻形象地显示了诸葛亮是一个隐居山野而具有超人才智的非凡人物(“龙”是传说中的动物，“卧龙”是说它目前虽然卧伏在草野之间，一旦风云际会，就会飞腾九天的)。.此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。矜持自重。说明诸葛亮的卓越不群，从而提高了诸葛亮在刘备心目中的地位，并为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。.先主曰：“善！”于是与亮情好日密。见解高明，令人折服。.关张不悦，先主解之曰：孤之有孔明，犹鱼之有水也”治国之栋梁。6、对人物的刻划可以正面描写与侧面烘托相结合，看看以上对诸葛亮的性格刻划，哪些是正面描写，哪些是侧面烘托？诸葛亮的答话和属正面描写，而属侧面烘托。诸葛亮隐居（正面描写）；徐庶举荐（侧面描写）；刘备与诸葛亮对话（正面描写）；关张不悦（侧面描写）。7、文中的刘备是怎样一个人？从哪些地方可以看出来？刘备是一个有雄心有抱负有号召力有威望，能虚心求贤，礼贤下士（思贤若渴），以复兴汉室为己任的英雄形象。.徐庶见先主，先主器之。.由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。既表现了诸葛亮的谨慎性格，也说明了刘备的热心求贤。.因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”针对时局特点，表明平生抱负,询问除奸兴汉的大计。(1)概述当前政治形势，站在汉王朝的立场，对曹操等人表示了强烈的愤恨，对汉王朝的命运表示深切关注。(2)申述自己的抱负和处境，俨然以兴复汉室、剪除奸恶为己任。(3)表明几次相访的意图，询问诸葛亮除奸兴汉的大计。谈话简明得体，语气委婉有致，态度谦虚诚恳，流露了对汉室江山的焦虑心情。.先主曰：“善！”于是与亮情好日密。.先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”照应开头，再次从侧面衬托出诸葛亮的卓越才能。这一比喻也写出了刘备对诸葛亮的信赖和极为满意的心情。8、为什么要先分析曹操?摆了哪些事实?得出了什么结论?因为曹操使“主上蒙尘”，“汉室倾颓”，是刘备“欲信大义于天下”的头号敌人。曹袁并论，用事实有力地肯定了曹操谋略出众，兵力雄厚，政治地位优越。得出强弱悬殊，难与为敌的结论。9、用简明的语言概括各部分的意思。第一部分(第1段)：诸葛亮自比管仲、乐毅。第二部分(第2段)：徐庶推荐诸葛亮。第三部分(第3、4、5段)：刘备往见，诸葛亮详陈对策。第四部分(第6段)：刘备对诸葛亮的器重。七、重点语句解析1、每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。常把自己比作齐国名相管仲、燕国名将乐毅，当时的人没有承认他这种说法。此句乃本文的“文眼”，全文围绕此句，安排悬念，引人入胜。写诸葛亮自比管、乐，设置悬念，而后以徐庶推荐，刘备“遂诣亮，凡三往”强化悬念。也记述了诸葛亮胸怀大志，不同于芸芸众生。2、此人可就见，不可屈致也。这人只可以到他那儿见他，不可以委屈（他）来。写出了诸葛亮决不屈身俯就的品质和至高无上的尊严，为刘备屈身亲往隆中求见诸葛亮作了铺垫。3、孤之有孔明，犹鱼之有水也。我有诸葛亮，就如同鱼儿得到水一样。这一比喻，生动形象地道尽了他们之间不可分割的亲密关系，从侧面烘托出诸葛亮的非凡才能。【实战演练】一、填空题。1、陈寿（233297），字承祚，晋朝安汉（今四川南充北）人，史学家。曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，入晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著三国志，共六十五卷，记载三国时期魏、蜀、吴三国的历史。此书与史记前汉书后汉书合称四史。2、“对”意为回答，应对。古代臣民回答统治者所问的政治、军事方面的策略叫“对策”。隆中对是刘备在公元207年(汉献帝建安十二年)10月第三次访问诸葛亮时，诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对策。当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。3、阅读成都武侯祠内的一副对联，回答后边的问题。(2分) (09四川省资阳市)两表酬三顾，一对足千秋。对联中“两表”指的是出师表后出师表(如将出师表写成前出师表也算对)，“一对”指的是隆中对。二、解释加点词语的意思。1、好为梁父吟（吟诵、吟唱） 2、时人莫之许也（承认、同意）3、谓为信然（说）（确实这样） 4、先主器之（器重、重视）5、谓先主曰（对说，告诉） 6、君与俱来 7、此人可就见（接近、趋向） 8、不可屈致也（招致、引来） 9、将军宜枉驾顾之（屈尊）（拜访） 10、由是先主遂诣亮，凡三往，乃见（拜访）（总共）11、因屏人日（于是、就此）（命人退避）12、汉室倾颓，奸臣窃命（崩溃、衰败）（盗用皇帝的政令） 13、主上蒙尘 14、孤不度德量力（衡量）（估计） 15、欲信大义于天下（通伸，伸张） 16、遂用猖獗，至于今日。（失败） 17、然志犹未已，君谓计将安出？（仍、还）（止）（计策）（产生）18、跨州连郡者不可胜数（尽）19、曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。于 寡(少) 遂 克 惟(仅) 抑(而且)20、挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋（ 挟持、控制 ）（的确）（争强、争胜）21、国险而民附 22、此可以为援而不可图也。 23、利尽南海（物资）（全部取得） 24、此用武之国25、此殆天所以资将军（大概）（资助、给予） 26、天府之土27、民殷国富而不知存恤（兴旺富裕）（爱抚、爱惜） 28、将军既帝室之胄（后代）29、总揽英雄（招致） 30、保其岩阻（险阻）31、内修政理 32、将军身率益州之众出于秦川（亲自）（平野） 33、箪食壶浆 34、于是与亮情好日密。（一天天）35、隆中对（回答、应对）三、翻译下面的句子，并注意加点词的意思。1、孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。译文：我没有正确估价自己的德行和能力，想要为天下伸张正义，但是我的智谋有限，所以一再失败，直至现在。度，估价。遂，于是、就。2、今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。译文：现在曹操已经拥有上百万的兵力，挟持天子来命令诸侯各国，（我们）的确不能与之争强夺势。挟，挟持、控制。诚，的确。3、此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。译文：这个人值得登门拜访，不应该委屈他前来。将军（指刘备）应该屈尊亲自前去拜访。就，接近。枉，委屈。顾，看望。4、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？译文：老百姓谁敢不用竹筐(竹篮、竹筒)盛着食物、用壶装着水(酒水)来迎接将军你呢?箪，名词用做动词，用竹筐装着。壶，名词用做动词，用水壶盛着水酒。【课内阅读】1、填空。（3分）（05荆门）.选文中诸葛亮对三方形势的分析十分准确：分析曹操，指出他具有政治和兵力（或“军事”、“军队”）优势；分析孙权，指出他具有地理和人才、民心（只答一词亦可）优势；分析刘表，既指出他具有交通和物产（或“物资”）优势，也指出了他软弱无能的一面，此为刘备争霸天下定下了大计。.文章开头点明诸葛亮的志趣的句子是：每自比于管仲、乐毅。2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？政治蓝图是： 3、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？战略方针是： 4、诸葛亮为达到这个目标规划了哪些切实可行的策略？分三步走。第一步：与曹操“不可争锋”，与孙权“为援而不可图” 近期主攻方向是荆州。第二步：夺取益州。第三步：西和诸戎，南扶夷越，外结好孙权，内修政理，静以待变，消灭曹操，北定中原，兴复汉室。5、刘备和诸葛亮的一问一答是本文的中心，通过对话你能看出两个人的思想性格吗？刘备:是以复兴汉室为己任的英雄。诸葛亮:对全国形势了如指掌，对当时政坛人物的个性特点如数家珍，有谋有略，高瞻远瞩。6、诸葛亮是智者的化身，但他隐居待主的做法在当今社会是否是上策？谈谈你的看法。我的看法：不是，当今社会竞争极其激烈，即使你是人才，也应勇于毛遂自荐不能等机会，而是要努力的为自己创造机会，为国家多做贡献，从而实现自身价值。7、根据对文章的理解完成下列对联。上联：千古奇谋隆中决策； 下联：万世流芳南阳诸葛。8、“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概括三点即可。（3分）(09湖北省孝感市)8、示例：运用贤能 体恤百姓 加强民族团结 改善睦邻关系 对内革新政治等（也可用原文作答，答出3点即可，3分）9、诺葛亮在隆中对策中是如何“三分天下”的？请根据文段内容简要概括。(4分)（ 2007兰州市）9、（4分）对曹操“不可与争锋”（1分）；对孙权“可以为援而不可图”（1分）；劝刘备先取荆、益二州，等待机会，然后进取中原（2分）。（意思对即可）10、问题探究：诸葛亮认为“霸业可成，汉室可兴”应该采取哪些策略?(3分) （05黄冈）.夺取荆、益二州，作为“霸业”的根基；.外结孙权，内修政理，与西南少数民族和睦相处；.联吴抗曹，并从荆、益二州出兵。(3分，每小题1分，答题顺序可颠倒，意同即可)11、简答：(3分)（ 05黄冈）.诸葛亮在对前景的分析中，反复强调“人谋”的重要性，请从文中任举一例说明。(可用文中原句回答)(1分).曹操“非惟天时，抑亦人谋也”孙权“贤能为之用”刘备“总揽英雄”(1分，可选其中一例回答).联系实际，谈谈“人谋”在现实生活中的意义。(2分).当今世界的竞争就是人才的竞争，因此，要善于发现人才，珍惜人才，用好人才(2分，意同即可)12、简答题。（3分）（05荆门）选文中“此殆天所以资将军”一句，反映了诸葛亮什么样的思想？12、天命观 （或“唯心主义”，意思对即可）【阅读精选】一、隆中对与出师表比较阅读练习。1、这两篇文章均选自_，其中隆中对的作者是_朝史学家_。2、解释下列句子中加着重号的字。.利尽南海 利：物资 .民殷国富而不知存恤 存恤：爱抚、爱惜.以光先帝遗德 光：发扬光大 .是以先帝简拔以遗陛下 遗：给予.先帝不以臣卑鄙 卑鄙：身份低微，出身鄙野.猥自枉屈 猥：辱，这里有降低身份的意思.以彰其咎 彰：表明，显扬3、把下列句子译成现代汉语。.遂用猖獗，至于今日。译文：就因此失败，（弄）到（成为）今天（这个局面）。.非惟天时，抑亦人谋也。译文：不仅仅是时机（好），而且是人的筹划（得当）。.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。译文：亲近贤良的忠臣，疏远奸佞的小人，这就是西汉兴隆的原因。.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。译文：这就是我用来报答先帝并尽忠于陛下的职责和本分啊。、隆中对一文中，刘备分析天下形势的句子是：汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。诸葛亮分析天下形势的句子是：自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。出师表一文中，诸葛亮分析天下形势的句子是：今天下三分。、隆中对一文中，刘备的政治抱负是：欲信大义于天下。诸葛亮为刘备谋划的政治目标是：霸业可成，汉室可兴。出师表一文中，诸葛亮的政治目标是：兴复汉室，还于旧都。、隆中对一文中，诸葛亮给刘备全面地分析了当时全国的形势，为刘备提出了西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理的战略方针。出师表一文是诸葛亮出师前写给后主刘禅的表文。文章表达了诸葛亮 “报先帝， 忠陛下”的思想感情。在文中，他提出了三条建议，其中最重要的是“亲贤臣，远小人”。、分别从隆中对出师表中找出成语“三顾茅庐”的原句。隆中对：由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。出师表：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。、小说三国演义中的故事妇孺皆知，请分别写出其中的两个故事、两条歇后语、两个成语。故事：(诸葛亮)空城计或挥泪斩马谡 (曹操)杀杨修或杀吕伯奢成语：三顾茅庐 乐不思蜀 万事俱备，只欠东风歇后语：周瑜打黄盖一个愿打，一个愿挨 徐庶进曹营一言不发 司马昭之心路人皆知（答案只要与三国演义有关均可）、出师表中，“受任于败军之际，奉命于危难之间”这句话，历来被人们所传颂。请列举出我国历史上类似于诸葛亮这样的人物及对应的事例。事例：唐朝大将郭子仪受命平息安史之乱，或林则徐受命虎门销烟等。10、有人读完隆中对后拟一上联，请你根据对出师表的理解对出一下联。上联：隆中对刘玄德问计；下联： 。11、“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”是杜甫蜀相中的名句，隆中对正体现了前句中的“天下计”，乙段中最能体现“老臣心”的一句话是此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。(2004山西省)二、阅读下面的两段文言文，回答15题。（12分）（06天津）【甲】亮躬耕陇亩，好为梁父吟身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然时先主屯新野徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？先主曰：“君与俱来”庶曰：“此人可就见，不可屈致也将军宜枉驾顾之”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。【乙】班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉!”注释：扶风：汉朝郡名平陵：汉朝县名徐：徐县汉朝县名永平：汉明帝年号固：班超的哥哥班固，汉书的作者校书郎：官名傅介子：西汉冒险家，以计斩楼兰王闻名于世。1、解释文中加点词的具体含义。(2分）.由是先主遂诣亮 去拜访 .不耻劳辱 以为耻辱（认为是耻辱）（每词1分）2、乙文中有一个句子与甲文中的“时人莫之许也”有同样的表达效果，找出这个句子写在下面的横线上(2分） 句子是：左右皆笑之（多写不给分）3、将乙文中画线的句子译为现代汉语。(2分）家贫，常为官佣书以供养。 译文：家中贫寒，常作为受官府雇佣的抄书人来谋生（供养家庭）或：家中贫寒，常被官府雇佣抄书来谋生（供养家庭）4、下面的句子中有一个通假字，试推测是哪一个字并写出本字。(2分）大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？通假字是 “研” ，本字是 “砚” （各占1分）5、刻画人物有正面描写和侧面描写，比较两文在这方面有何异同，试结合原文加以分析。(4分）答：相同之处：两文都有对人物的正而描写和侧面描写，如甲文开头的话和乙文的大部分文字都属正面描写甲文除开头的正面描写外，均为侧面描写；乙文的“左右皆笑之”，也是侧而描写不同之处是，甲文以侧面描写为主；乙文以正面描写为主或：甲文的正面描写有对行为的描写和对外貌的描写；乙文的正面描写既有对行为的描写又有对语言的描写，但无对外貌的描写甲文的侧面描写既有对行为的描写又有对语言的描写；乙文的侧面描写只有对行为的描写（从两种不同的角度分析均可，异同各占2分，不结合文本扣一半分）(4分）三、阅读下列短文，完成14题。亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉未扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备，以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琮举州委质，而备失势，众寡无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后力求西取益州，益州既定，以亮为军师将军。备称尊号，拜亮为丞相。及备殂没，嗣子幼弱，事无巨细，亮皆专之。于是外连东吴，内平南越，立法施度，整理戎旅，工械技巧，物究其极，科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显，至于吏不容奸，人怀自厉，道不拾遗，强不侵弱，风化肃然也。当此之时，亮进欲龙骧虎视，包括四海，退欲跨陵边疆，震荡宇内。又自以为无身之日，则未有能蹈涉中原、抗衡上国者，是以用兵，