刘家湾小学方光丽《认识几分之一教学设计》.doc

认识几分之一富源县刘家湾小学 方光丽教学目标:1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。重点:会读会写几分之一。难点:初步理解分数的含义。教学过程:(一)创设情境，生成问题师:同学们，你们喜欢看熊出没吗?今天老师就给你们带来熊大和熊二。它们两个正为分月饼而发愁，你们能不能帮办它们呀?(生:能)，有4个月饼，它们每只熊能分到几个?(生:2个)，有2个月饼，它们能分到几个生:(生:1个)。看来呀，同学们是非常的聪明。可是新的问题又来了，现在只有1个月饼，它们每只熊能分到多少呢?师:同学们，你们能帮这个忙吗?没关系，今天老师特意请来一位新朋友来帮助大家来解决这个难题。它就是分数。今天这节课我们就一起来研究几分之一(板书课题)(二)探索交流，解决问题课件出示月饼图师:把一个月饼平均分给两只熊，你们会分吗?如果这时候把刀给你，你打算怎么分?(从中间切成两半)老师试试看好吗?注意观察，是这样吗?用手指一指，这月饼的一半在哪?师:老师发现有的同学指的特快，那这是月饼的一半吗?这个呢?(是)师:老师明白了，也就是说，我们要把一个月饼平均分成两份，那每一份都是这月饼的一半，是不是?(是)没错师:不过，问题又来了，这一半该用什么样的数来表示呢?有谁听说过，来试一试。生:用分数师:那分数你知道吗?生:不知道师:那到底应该用怎样的分数来表示呢?还是先来观察这半!师:把一个月饼平均分成两份，这一份正好是两份中的几份呀?(一份)对了，瞧:平均分，两份中的一份，这个数就是二分之一。师:会读了吗?谁来试试?找几个学生来读，一齐读。师:没错，同学们，这一份是整个月饼的二分之一，那另一份呢?(也是二分之一)对了，同学们真棒!也就是说，我们把一个月饼平均分成两份，这其中的每一份都是这个月饼的二分之一。这句话太重要了，请同学们一定要记好了。学生动手操作:师:刚才呀，我们通过平均分成了两份，认识了二分之一。瞧，老师这里有一张长方形纸，这张长方形纸的二分之一怎么来表示呢?(对折)有的同学已经知道了，真聪明。先不忙，听好要求:拿一张长方形纸，折一折，涂色表示它的二分之一，生动手操作。师:同学们，折完了吗?举起来给老师看看，可是光给老师看不行，我们的作品还得和全班同学分享，你们说是不是?(是)谁愿意第一个来展示，好请到前面来，生交流，谁的折法跟他的一样?哎!其他同学你们是怎么折的，展示其他同学不同的折法。师:看来呀，一张长方形的纸，既可以横着对折，也可以竖着对折，还可以怎么对折?(斜着)多聪明的折法。师:这三种折法各不相同，那你有没有发现它们之间有什么共同的地方?谁来说说，(都是长方形，都是表示二分之一)师:同学们，把一块蛋糕平均分成三份，每份是它的几分之几?生:三分之一。师:像1/2、1/3都是分数，分数该怎么写呢?先写分数线，表示平均分，再写分母，表示把一个物体平均分成几份，最后写分子，表示其中的一份。六、巩固应用，内化提高练习: (课件出示) 老师这里还有一些图形，你觉得涂色部分能用二分之一表示吗?说说理由师:组织学生活动，拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知四分之一。生:动手操作。师:谁来说说本组是怎样分的，你分到了多少?生:我们组将正方形对折再对折，我分到了其中的一份。生:我们组将正方形形平均分成了四份，我分到了四分之一。展示学生成果(投影)出示课件:把一个正方形平均分成四份，每份是它的四分之一。小结:像二分之一，四分之一，六分之一这样的数都是分数七