如何纠正孩子马马虎虎的坏习1.doc

如何纠正孩子马马虎虎的坏习惯 很多家长都有这样的困惑：“我们的孩子挺聪明的，可是总考不了一百分,这马虎的毛病可怎么治啊?”其实如何改掉孩子马虎的毛病，不仅是很多家长的困惑，也是很多老师的教育难题。俗话说的好：治病寻根，要想根治马虎的毛病，首先要找出孩子马虎的原因，这样才能对症下药。粗心是一种很常见的现象，不单是孩子身上有这种毛病，许多成年人也避免不了。一般说来，粗心大意的毛病在孩子身上表现得特别明显。但是，这粗心大意又各有不同，不能一律对待。根据我长期的教育实践，马虎分三种类型。： 第一种类型就是经常性马虎，马虎已经成了家常便饭，这种情况就要从下面几种情况中找原因。1.从孩子的生活习惯找原因。我们发现，如果一个孩子的房里一团糟，鞋子东一只西一只，他的作业往往字迹潦草、页面不整，做事丢三落四、凭兴致所至，观察没有顺序、思考缺乏条理，那么他已经表现出典型的马虎粗心的特点。遇到这种情况，可从生活中小事做起，培养孩子良好的生活习惯，能减少孩子的马虎粗心问题。常用方法是：(1)、让孩子整理自己的衣橱、抽屉和房间，培养孩子仔细、有条理的习惯。(2)、进行“细活儿”训练。学习、生活中有许多“细活儿”，不认真绝对做不好。对于马虎的孩子，通过干“细活儿”，可以克服他的毛病。例如，写正楷字，画工笔画，缝衣服扣子，挑捡米粒中的沙子，择洗蔬菜，计算水电费，动脑筋游戏等等。让孩子有目的地去选这类事情干，经常训练，就会越来越细心，收到良好的效果。 2.从孩子的责任心找原因。现在的孩子多数是独生子女，凡事父母包办得太多、关照得太多、提醒得太多，从而导致孩子责任心的减弱，无论做什么事都依赖父母。有些家长总怕孩子作业错了，得不到高分，于是天天给孩子检查作业，这样做的结果是养成孩子依赖思想，以为马虎了没有关系，反正还有家长给我检查呢。第二天老师发现孩子的题错了，问他：“你怎么这么马虎？”答曰：“不是我马虎，是我妈马虎，她没给我检查出来！”在他看来，“写完”作业便算万事大吉，无须对作业的质量负责。“检查作业”、”整理书包”理所当然是妈妈的事。久而久之，就造成了孩子责任意识、责任能力的缺失。孩子对学习越来越不上心，而家长也会感到越来越力不从心。家长给孩子检查作业的结果，往往助长了孩子不负责任、马虎的坏习惯。遇到这种情况，家长们应少一些包办、少一些关照、少一些提醒，让孩子自己处理自己的事情。要让孩子自己检查，提高自检能力。如果家长不放心，也要让孩子自己先检查完后再给他检查，发现了错误，不要直接告诉他第几题错了，而要说：“你这作业里有错题，再去检查。”让他自己去找第几题错了，错在哪儿，时间长了，不但提高了孩子的自检能力，还能帮助孩子养成仔细认真的好习惯。还可以让孩子多承担一些家务劳动，多做一些力所能及的事情，以培养孩子的责任心。有时候家长要狠得下心来，让孩子吃苦头、受惩罚。比如，上学前让孩子自己整理该拿的东西，如果他忘了，你也不要给他主动送去，而要让他受批评、受教育。再比如，孩子外出之前，让孩子自己准备外出所带的食品和衣物。家长只做适当的提醒和指导，不要大包大揽，也不要强行将自己的意志加于孩子，等他少带了食品，少带了衣物，或落下别的什么东西，在外吃了苦头的时候，他自然会吸取教训，责任心自然而然会加强。等下一次外出的时候，他肯定不会粗心，肯定不会丢三落四了。培养儿童的责任心，光靠说教不行，要靠平日里的习惯培养。比如，在家里父母可以给儿童派一样劳动，让他负责扫地或洗碗，这就是他的责任，干好了要给以鼓励或奖励，干不好家长不能客气，应要求他重来一遍，直至干好为止。总之，就是让他对自己的一摊子事儿负起责任来。这样，就会逐渐地培养起儿童的责任心，在遇事时不致于敷衍了事。3、从孩子的性格中找原因。有的孩子喜欢边看电视边写作业，一心二用造成了做事不专心；有的孩子总想着玩，写作业时着急，想赶紧把作业赶完，好腾出时间玩，从而造成学习马虎；有的孩子在写作业时家里不能有一点声响，爸爸说一句话他要搭茬，妈妈说一件事他又要关心，注意力一半在学习上，一半在其他事情上；还有的孩子写作业时需要家长陪在一边，家长一离开他就开始玩，结果半个小时过去了，他却没作出一两道题来。这种情况就是孩子性格中注意力不集中，易涣散的原因造成的。遇到这种情况不要着急，可以给孩子讲讲马虎的危害。比如有个孩子从小养成马虎的坏习惯，长大了当建筑师，在计算工地用料时，把砖的数量后面多写了一个“0”，结果工地的砖多运去九倍，盖完楼又用汽车往回运，仅这一项就损失国家财产数万元。如果宇航专家马虎，那么一个数据写错就会造成上亿元的损失。如果工厂生产投料比例搞错，将会造成产品质量的大问题。如果农业上施农药，浓度搞错就会使人吃了中毒。如果医生马虎，给病人开错了药，就是人命关天的大问题等等。还可以结合孩子切身体会讲，本来全都会，可就是得不了满分，因而当不上三好生，考不上重点学校。也可以举例，如有的孩子在高考中因马虎落榜，中考中因马虎考不上重点学校等等事例教育孩子。3.从家庭环境和家长自身找原因。有的家长，不管孩子是不是正在学习，都把电视机开着，或者自己打牌搓麻将，这些做法都会造成对儿童的干扰，使他不能集中精力去学习，久而久之，儿童便养成了一心二用的坏习惯，有的儿童放学回家以后，总是先打开电视，然后边看边写作业，或者耳朵上戴着耳机，一边摇头晃脑地唱着歌儿，一边做习题。试想，这样怎么能聚精会神呢?不马虎才怪?对于学习粗心的孩子，家长应避免在孩子学习的时候，把电视声音开得过大，也不要打麻将或打牌。因为孩子的注意力是极易受到干扰的，你的这些做法让孩子无法将注意力集中到学习上，久而久之，孩子便养成了一心二用、马虎粗心的坏习惯。4.从孩子的作业量中找原因。有时候孩子功课太多，紧追慢赶，往往就丢三落四，忙中出错，表现出马虎粗心。针对这种情况，家长就要和老师交流，适当减少孩子作业量，以少而精的练习，克服因为赶时间的忙中出错。当然有时孩子的作业量也不大，但他老是因为念着看电视、玩电脑或是与小朋友去玩而马马虎虎匆忙应付，等大人检查的时候却错了一大半。对于这种情况，家长应该首先断了孩子玩耍的念头，让他静下心来学习，这样就能避免学习时的马虎粗心。当然，更好的办法是把规定学习时间改为规定学习效果。我不管你用多长时间，只要你能保质保量地完成我要求的学习任务(一定要符合实际，不可随意加减)，你就去看电视或者玩耍，否则一切免谈。这样做不但可以克服孩子学习中马虎粗心的坏习惯，还可以提高孩子的学习效率，养成高效学习、自主学习的好习惯。而且对他以后的做事风格都有很大的正面影响。6、从孩子的知识掌握度找原因。这又分两种情况。第一种是压根不会，不懂装懂。表现在所有的同一类型的题都会错，而且错的毫无理由。遇到这种情况，就要将这部分知识重新学习，直到他弄懂为止，就不会犯这样的错误了。第二种是专业知识理解不够，着急入手 ，这种主要是对问题不仔细，不认真审题。表现在同一类型题有时对，有时错。观察表明，对特别生的习题因为还不会，学生会特别小心仔细，不易马虎。对非常熟练的习题，因为不假思索就能写对，所以也不会产生马虎，很少有人把自己的名字写错，就是这个道理。只有半生不熟的才容易出现马虎现象，看着容易，实际上又不是掌握的特别好，思想上一产生麻痹，于是出了错。出现这种情况，一般要求孩子对专题知识再深究，了解问题的实质和本质，让孩子知道，对一个东西必须了解一清二楚，才能做到游刃有余！解决办法有两个。一是把知识回笼，让他吃透，彻底理解了就不会出错，二是教育孩子仔细读题，一道题至少要读三遍再做，就会大大减少因粗心马虎而造成的错误。第一遍，把题读懂，看看这题问的是什么，给了什么条件。第二遍，要站在老师的角度看题，想一想老师为什么出这道题，这道题是考什么的，心里有数了，遇到可能出现的问题也就仔细了，这是克服粗心的好办法。第三遍，要看看这题里有什么“埋伏”。教师出题往往出学生容易错的，容易混淆的，也就是说在题里打了“埋伏”，这个“埋伏”对于粗心的孩子来说是大敌。如果孩子每次做题都能仔细审题，看看可能有什么“埋伏”，就不会“上当”了。认真审题还有一个好处，就是使自己先静下心来，克服急躁情绪。粗心的人拿到题，不看也不想，三下五除二就算完，结果就可想而知了。6.从孩子的协调能力找原因。有的孩子经常看错题，抄错题，写错题，记错题，算错题，嘴上说6手下写9，嘴上说5，手下写3。这就是孩子眼、脑、口、手的协调能力不足而造成马虎现象。对这种现象，教育者和家长不能简单地以为孩子学习不认真，太马虎、粗心，更不能因此而批评、指责甚至打骂孩子。孩子实在也是很委屈的，他不是不想好，而是自己也不知道怎么回事，心里想做得好一些，但就是做不好。解决协调能力不足，必须靠有效的练习才行。这里我总结了几个非常有效的练习方法。（1）.连线练习。父母可以选一些小小的各种图案，用一张比较薄的白纸附在图案上面，在对应图案的不同点上写数字或字母。这样，白纸上显示的就是一些数字或字母。然后，父母可以让孩子按照数字或字母的顺序进行连线，如，1，2，3，4，525，将这些数字按照从小到大的顺序连成线，最后看一下所连线的图形是什么，也可以反过来，请孩子按照从大到小的顺序或者字母的倒序连接。练习时，父母可以计算出孩子使用的时间。为了增加趣味性，父母可以叫几个孩子同时进行，看谁的速度快或者让孩子自己和自己比赛并及时鼓励孩子的进步。类似的还有串珠子比赛、走迷宫练习、 （2）、侦察兵游戏。父母可以和孩子进行这个游戏。把一些复杂的图形作为背景，在图形中隐躲着一些不轻易看出来的东西，如，树底下一只露出眼睛和耳朵的小猫，石头旁边的一只鞋子，等等。父母要鼓励孩子多观察，观察时要仔细，尤其要留意细节观察，不要放过任何角落。（3）、遮盖抄写练习有的孩子做抄写作业的时候，固然速度很快，但字抄得歪七扭八还经常丢字落字，甚至还有落下整段的情况。这种情况，家长可采用一白色硬纸板，盖住下一段话或其他的字，而只留出孩子正在抄的这一句话的方式。这样做的好处是由于孩子比较急躁，其视觉范围很散，总是不能集中到一点，往往还未抄完上一句话，眼睛就已经蹦到下一句话上往了，这样，必然对他思路产生干扰。用纸板遮住后面的文字，在抄完前面的句子或文字时，再将盖住的纸板慢慢向下推进，这样，就缩小了孩子的视觉留意范围，让思维和情感有意识地集中到一点，从而排除干扰，克服孩子浮躁情绪，使他耐心地集中留意进行抄写。同时，在抄写的过程中，让孩子练习从看半句写半句，看一句写一句过渡到能看两句甚至三句再写的能力。一段时间后，孩子的手、眼、脑的协调能力就会进步得非常快，粗心马虎得到有效的矫正。第二种类型是平常学习极少马虎，到了考试就马虎。这往往都是孩子对考试的一种紧张心理的反应。特别是小考小马虎或不马虎，一到大考就马虎。这和家长、老师对孩子成绩的过分期望有关，也和孩子对自己的过分期望造成的紧张有关。还有的时候是考试时间紧张，使得孩子看到会做的题就快做，造成马虎丢分，而稍难一点的题由于着急也容易出错。遇到这种情