13好学的爸爸.doc

13好学的爸爸我课堂导学案1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会9个生字，只识不写6个绿线格里的生字。认识1个多音字。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神【我预学】1 我朗读：能正确、流利、有感情地朗读课文。自我评价：（）（）（）2我书空：认读生字新词，按照笔顺书空。自我评价：（）（）（）3我质疑：课文中，我不理解的地方有 【我研学】一、读课题，初读课文，感受爸爸的好学。二、把握关键句子，深入了解爸爸的“好学”。1、图文结合，自读自悟，画出表现爸爸好学的词句。2.我乐意在四人小组内与伙伴交流自己的发现，共同分享。3.每组推荐一名学生参与全班交流。三、分角色朗读，读出对爸爸好学精神的敬佩，激励好学。1.自己有感情地朗读课文，边读边想象画面。2.师生分角色读课文【我巩固】1.我写字：能认真完成习字册中的生字描红与仿写。2.我积累：表现勤奋好学的四字词语。 3. 我创作：搜集勤奋好学的故事，和小组同学交流。教学内容13好学的爸爸共2课时课型讲授课第1课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3、初步感受爸爸好学的精神。教学重难点识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。教学资源1.田字格小黑板。2.课件。“我”学习“我”引导调整与反思一、我感受（5分钟）二、我朗读（24分钟）出示学习单1.看看图，自读课文：读通句子，标好自然段，圈出生字词，想想意思。2.汇报交流自学情况。（1）读准字音，口头说词，交流识记方法。（2）开火车读词，说说部分词语的意思。（3）练习朗读，了解“充电”的意思。再找出文中其他的长句，按老师教的方法，同桌互相练读。（时间：8分钟）三、我分享。（5分钟）出示学习单1小组成员交流各自的识字方法，注意倾听他人的办法，做到相互学习。（时间：3分钟）四、我书写。（5分钟）【检测反馈】按照正确的笔顺将“学、爸、近、吃、完”这五个字写美观。一、话题导入1.读词语“爸爸”，说说自己有一个怎样的爸爸。2.完成填空：（ ）的爸爸。.3、今天我们一起去认识一位“好学的”爸爸。补好课题，板书“好学的”，指导“好”的读音，意思是“喜欢”。二、指导初读1.“爸爸”是怎样“好学”的？他为什么要这么“好学”呢？读了课文就知道了。提出自读要求。2.检查反馈。（1）出示生字卡片，正音，重点指导“近”读前鼻音。（2）出示含有生字的词。（3）出示长句，指导停顿：我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。（4）课文有几段呢？我们请几个小朋友来按顺序读一读。（5）出示课文插图。（6）屏显电脑，向学生介绍电脑的各个部分。3.范读课文，教育学生用“心”去读课文。三、“捉迷藏”，记生字。1.屏显公园风景图，谈话激趣：这个公园小桥流水、鸟语花香。今天，有许多生字宝宝在这儿捉迷藏呢。请仔细找，猜猜它们在哪儿，然后点击鼠标，把出现的生字读给大家听：学、爸、近、吃、完。重点强调“近”的笔顺。四、扮靓字娃娃。1.屏显范字，指导观察。2.范写生字。3.鼓励学生扮靓字娃娃教学内容13好学的爸爸共2课时课型讲授课第2课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课剩下的4个生字和2个偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3、通过把握文章的关键句子，来深入了解爸爸的“好学”。4、引导学生学习“爸爸”的好学精神，自觉勤奋好学，主动求知。教学重难点教学重点：把握角色情感，读出恰当的语气。 教学难点：有感情地朗读课文。教学资源多媒体课件。“我”学习“我”引导调整与反思一、我回忆（10分钟）默写生词，检查、订正。二、我感悟（25分钟）出示学习单：精读课文二四自然段，从哪些句子和词语读出爸爸很好学？画出这些词语和句子，读一读!）1、 根据学习单自学。2、 小组交流。3、小组代表汇报。其他小组成员补充。（1）抓住“一就”。（2）“充电”就是什么意思？三个“充电”为什么有两种标点符号？（3）什么叫“业余电脑培训班”？（4）“上网啦，制图啦”这后面的六个点是什么意思？交流仿照句式练习说话。三、我书写1、交流快速记住生字的办法。2、组内成员一人重点观察一个字，交流生字书写的注意点。3、描红、临写。一、复习导入昨天，我们学习了学生齐读课题：好学的爸爸。同学们读得真好听。那昨天学的生字记住了吗？默写：好学 远近 吃完 爸爸 师巡视，给写字特别漂亮的孩子加星。出示词语，同桌批改。你们这么快就记住了这些生字，真好学啊！好，接下来我们继续学习这篇课文。爸爸好学体现在哪里呢？二、整体感知（一）、精读课文二四段出示自读要求：从哪些句子和词语读出爸爸很好学？用直线画出这些词语和句子，读一读!小组交流后，派代表汇报：（师根据学生回答，相机出示句子。）A、我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。你怎么从这句话中读出爸爸很好学的呢?指名回答问题。（1）相机板书：“一就”体会“爸爸”学习的心情很迫切，对时间抓得很紧。你是个爱读书的小朋友。那么这一课中的这个一就，你从中读出什么了？师读这句话，问，你听出什么了？（爸爸学习的心情是多么迫切啊！对时间抓得是多么紧啊，一刻不想浪费呢。真是好学的爸爸。）过度：这段话中我发现了一个特殊的标点，你发现了没有？我们上学期就学过了引号，是把人们说的话给引起来。这里有一个词语，出示，充电。指名读。因为这个充电，并不是指真的插上电源在充电，而是指另外一种特殊的意思再学习，所以就加上了引号。爸爸已经工作了，但是现在利用晚上下班的时间还要去学习，多学一点知识，就像是给自己的脑子充电，让自己变得更聪明，更能干，这实在是个-（读课题：好学的爸爸）呀！（指名学生读好第一段）（3）还有从哪儿读出爸爸很好学的？B、原来爸爸是去上业余电脑培训班。什么叫“业余”？你们在放学回家后或者休息日，参加过哪些学习？那爸爸业余培训学习什么呢？出示：爸爸白天要（ ），晚上下班要（ ）。真是（ ）呀！）（2）还从那句话可以看出爸爸很好学？C、爸爸说：“光会打字是远远不够的，上网啦，制图啦要学的东西可多啦。”(1)读这两句话，比较一下出示：光会打字是不够的，光会打字是远远不够的。“光”、“远远不够”，你知道了什么？ （还有很多电脑知识可以学呢！）那你来读读这句话。(2)师：那你知道电脑还有哪些作用？是的，这就是文中的省略号，谁能把刚才说的放到一句话里呢？出示：光会打字是不够的，上网啦，制图啦，（ ），（ ），（ ），要学的东西可多啦！出示：1、星期天，妈妈带我去菜市场，我们买了（ ）、（ ）、（ ）3、水果摊上的水果真多啊！有（ ）、有（ ）、有（ ）谁再来把爸爸说的话读一读。要学这么多关于电脑的知识，怪不得爸爸一吃过晚饭就要赶紧去充电了。（3）分角色朗读课文。指导朗读：读“我”的话，要读出天真、好奇的语气；读“爸爸”的话，要读出“爸爸”的好学和知识的丰富。师小结：“我”的爸爸可真是一位（读课题：好学的爸爸）（二）学习五七自然段1、过渡：爸爸这样好学，他到底学得怎么样呢？课文中那一句话告诉我们了？找出来读一读。真是电脑高手了，那“我”决定考考他。（引读句子：爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？）结果怎样？指名交流。2、从哪些词或句子中可以看出爸爸是电脑高手？3、反馈“这还不简单”（你读懂了感叹号。再指名读。听出来了，爸爸非常自信。看来，爸爸对电脑很精通了，真是电脑高手。还从哪些词语可以看出来？） “敲了几下键盘” “鼠标点得飞快” “一会儿”。那这些词语说明爸爸怎么样？难怪“我”要说（引读）“爸爸可真是电脑高手了！”（板书：电脑高手）（指导朗读)（三）总结、回归课文