第四次人教版小学语文新课程标准及教材培训心得体会杨亮天.doc

2011版小学语文新课程标准及教材培训心得体会 凡原小学 杨亮天短短的几天里，我参加了学校组织的2011版小学语文新课程标准及教材的培训学习。在培训学习新课程的这两天时间里我觉得自己仿佛一下间对小学语文教学有了新的认识，获益丰厚，感触良多，使我加深了对新课程的了解，对小学语文课程改革的理解。有了这次的培训学习，我知道以后在语文教学中我应该如何去做了。首先，我要全面提高学生的语文素养。在语文新课标中明确指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。而语文素养的核心是语文能力，包括语文知识、语言积累、审美情趣、思维品质、思想道德、学习方法、学习习惯等要素的融合。所以提高学生的语文素养是首当其冲的任务之一。其次就是识字写字。新的课程标准和老版语文课程标准相比，新课标对小学生会写汉字的要求有所降低。虽然低年级和中年级在会写字数量上的要求降低了，但对于中低年级小学生来说，多识少写、认写分开，更加适合低段的孩子。虽然会写字量减少了，但“新课标”对写字的质量要求却提高了。第一学段（一至二年级），掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字的形体美，写字规范、端正、整洁。第二学段（三至四年级）就要求学生能用硬笔熟练书写正楷字，并用毛笔临摹正楷字帖。到了第三学段（五六年级），则要求硬笔书写楷书整齐美观，并有一定速度，同时能用毛笔写正楷字。为了能让各个学段的学生达到书写的要求，语文“新课标”明确提出要求，要指导学生掌握基本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，小学1-6年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，在日常书写中增强练字意识，提高书写效果。然后是阅读教学。在新课标中强调阅读是个性化行为，尊重学生阅读的感受，老师应加强指导，但不应当以教师的分析代替学生的阅读实践，不要以模式化的解读代替学生的体验与思考。课标还特别注重学生读书的问题，提出“学习语文必须注重读书，注重积累和语感培养，注重品味、感受和体验，注重语言文字运用的实践”。 要让学生在朗读中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情造作的腔调。”而且要加强儿童的阅读，儿童的阅读要进课堂，给时间、给机会。儿童阅读是语文课程的重要方面，还建议把阅读安排在课堂里。学生从自己读书中学到的要远远比老师教的多。最后是写作教学。在这次课标的修订中特别注意引导鼓励学生自由表达和有创意的表达，写真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。写作教学中应重新强调语言运用的评价，对有新意的表达多加鼓励，但不要过分追求“文笔”。“文笔”不是写作教学的第一要义。能写通顺、清晰的文字，这是最主要的。我觉得新语文课程标准更加注重学生的实际，为学生着想，为学生的能力培养导航。作为一名小学语文教师，我最大的感受就是教学方法要多元化了，教学目标要更加明确化了，也让我们有了一个实践的机会，让自己的成长有了一新的起步。在今后的教