事物的正确答案只有一个学案习题.docVIP

事物的正确答案不止一个学习目标：一、了解创造性思维的要素。二、了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。三、鼓励学生做一个富有创造力的人。重点难点1重点：帮助学生确立理解事物的正确答案不止一个的思维方式，鼓励学生端正态度，积极投身到创新中去。2.难点：理解并运用事实论据。教学时数：1课时预习提示：（1）、注意下列词的读音和写法。根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 （2）掌握下列词语的含义(注意加点词的意思)。根深蒂固 孜孜不倦 汲取 一事无成 持之以恒 推敲 不言而喻 轻而易举 锲而不舍 3、了解议论文的相关知识。（1）、议论文的概念： 以议论为主要表达方式，运用准确严密的语言分析事理、阐明作者观点的文体。 （2）、议论文的特点： 内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性、准确严密。以理服人、以情动人。 （3）、议论文的要素： 1论点：是作者对所论述问题的见解和主张，必须正确、鲜明，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点。论点应该是明确的表示肯定或否定的判断句式，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。 议论文中心论点的位置因文而异，多数放在文章开头，但也不尽相同。有些文章题目就是中心论点；有的文章中心论点在中间提出；有的文章中心论点在篇末；也有的文章对论点表述不集中，需要自己去概括。放在开头的，一般比较好把握，但审视它是不是中心论点，也要慎重，必须通读全文，才可确认。放在结尾的，往往先提出分论点，层层论述，在结尾处归纳出中心论点。2论据：是用来证明论点的事实和道理（证明论点的材料），必须真实可信。常用的论据有两种类型：事实论据和道理论据。事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。 3论证：指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。 论证方法，议论文的论证方法多种多样，常见的有：A.举例论证（摆事实），即列举确凿、充分、有代表性的的事例证明论点，在文中使用，可增强文章说服力；B.道理论证（讲道理），即用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句及人们公认的定理公式等来证明论点，具有权威性，使论证有力；C.对比论证，即拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点，是非曲直分明，给人印象深刻；D.比喻论证，即用人们熟知的事物作比喻来证明论点，可把道理讲得通俗形象，容易被人接受。 论证结构，议论文的基本结构是“提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）”。（一）导入新课：（二）自主学习：1、课文的1-3段，从分析一个问题的答案入笔，否定哪一种思维模式？倡导哪一种思维方式？(用灵活的形式展示 如：游戏。2、创造性思维的必须要素有哪些？注意方法的讲解3、7、8段举了什么事例？两则事例的共同点是什么？你还知道那些活用知识进行创造的事例？4、富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别是什么？5、拥有创造力的三个关键要素是什么？6、议论文的语言要求：严密，逻辑性强。请举例分析。（三）展示环节：（四）拓展环节1、让我们重新审视一下那熟悉的26个英语字母,看看我们能从中受到什么启发? “A”只有脚踏实地才能顶天立地. “V”它是一只飞翔的鸟,于是想到了张海迪的名言:“即使翅膀断了,心也要飞翔!”2、搜集有关创新的名言或事例。结束语：同学们，人类社会从低级到高级，从简单到复杂，从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。随着知识经济和信息社会的到来，我们只有勇于和善于创新，才能赶上和超过世界先进水平，而这个重任就落在了我们肩上。让我们在今后的学习中培养更多的创新精神，人人都争做一个富有创造力的人。（五）、反馈测评1、下列诗句中，直接表达“事物的正确答案不止一个”意思的一句是（ ）A、海日生残夜，江春入旧年。B、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。C、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。D、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。2、阅读下面的语段，回答问题。认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。1解释下面两个词语。（1）不言而喻_ （2）推敲_2用自己的语言简要概括这两段文字的主要内容。_3这两段文字主要运用了_论证方法。4分析上述文字，下列观点不属于作者的观点是（ ）A要有创造力，关键是要保持好奇心，不断积累知识。B要有创造力，就不能满足于一个答案，而要去探索新思路，去运用所得的知识。C一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。D并非任何人都拥有创造力。（六）课内阅读阅读下列文字，回答文后问题。 “正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中的大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。这方面的典型代表，首推约翰古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。另一个例子是罗兰布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没有意思了。把电视接收器作为实验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。1“正确的答案只有一个”的思维模式有什么弊病？_2请归纳一下：创造性思维有哪些必需的要素呢？_3分