6.4统计图的选择单元主题教学设计4.doc

6.4 统计图的选择主备人：陈卫军上课时间： 年 月 日第 节【学习目标】（1）通过实例，理解三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据。（2）通过具体问题情境，感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导提高对数据的认识、判断、应用能力.【学习重点】（1）了解不同统计图的特点，能根据实际问题选择合适的统计图，（2）在具体情境中，感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导，提高学生对数据的认识、判断、应用能力.【学习过程】一、情景引入，激发兴趣1.下列四个统计图中，用来表示不同品种的奶牛的平均产奶量最为合适的是（）.A. B.C. D.二、探究新知，明晰概念1.阅读课本的第175页，回答下列问题：（答案写在课本上）三幅统计图分别表示了什么内容？从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？2050年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？2.思考:三种统计图的特点各是什么？3.阅读课本第179页到第181页，边阅读边思考课本上提出的问题.4.回答课本第180页和第182页到183页的问题.三、例题示范，落实双基例1：让数据说话：你的母亲开了一家服装店，专门卖羽绒服，下面是去年一年各月销售情况表：月份123456789101112销量（件）100905011864653080110根据表，回答下列问题：（1）计算去年各季度的销售情况，并用一个适当的统计图表示；（2）计算去年各季度销售量在全年销售总量中所占的百分比，并用适当统计图表示；（3）用一个适当的统计图表示该店每季度销量的变化情况；（4）从这些统计图表中，你能得出什么结论为你母亲今后决策能提供什么有用帮助四、 课堂检测，过手训练1.要反映我市某一周每天的最高气温的变化趋势，宜采用（）.A.条形统计图 B.扇形统计图 C.折线统计图D.频数分布统计图2.空气是由多种气体混合而成的，为了简明扼要的介绍空气的组成情况，较好的描述数据，最适合使用的统计图是（）.A.扇形图B.条形图C.折线图D.直方图3.某记者抽样调查了某校一些学生假期用于读书的时间（单位：分钟）后，绘制了频数分布直方图，从左到右的前5个长方形相对应的频率之和为0.9，最后一组的频数是15，则此次抽样调查的人数为 人（注：横轴上每组数据包含最小值不包含最大值）. 4.如图分别是某班全体学生上学时乘车、步行、骑车人数的分布直方图和扇形统计图（两图都不完整），下列结论错误的是（）.A.该班总人数为50人B.步行人数为30人C.乘车人数是骑车人数的2.5倍D.骑车人数占20%5.小明将他的8次数学测验成绩按顺序绘成了2张统计图： 图(1)和图(2)给人造成的感觉各是什么? 若小明想向他的父母说明他数学成绩的提高情况，他将向父母展示哪一个统计图?为什么?6.某教研机构为了了解在校初中生阅读数学教科书的现状，随机抽取某校部分初中学生进行了调查，依据相关数据绘制成以下不完整的统计表，请根据图表中的信息解答下列问题：某校初中生阅读数学教科书情况统计图表.类别人数占总人数比例重视a0.3一般570.38不重视bc说不清楚90.06（1）求样本容