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高考志愿填报新技巧：分数含金量区别法1、分数含金量区别法的由来笔者开始思考分数含金量的区别方法始于2003年。由于湖北省1999年第一批最低录取控制分数线为566分，2000年为561分，2001年则为555分，2002年竟然相同仍为555分，几年之间第一批最低录取控制分数线几无变化，可到了2003年则仅有502分，湖北省在2003年是考后估分填报志愿，某一省重点中学的大部分考生估分在450500分，估分在500530分的不太多，530分以上的较少，550分以上的稀少；两年之间考分反差太大，让广大考生及家长都无所适从。于是笔者就想探寻一种方法来解决这个问题，分数含金量区别法就应运而生。在2004年经过了实践的检验，笔者正在总结经验之时，看到了来自于2004年10月15日人民日报(华东新闻)上的一则消息，其具体内容如下：“江西省教育厅厅长漆权介绍，今年(指2004年，作者注下同)高考江西600分以上考生达12212人，最高分为723分(满分750分)，是历年高分考生最多的一次。能不能扩大高分考生地区的招生指标，让更多考生都能上心仪的大学？全国许多重点高校也作出过努力。前年，北京大学领导为表示对老区的支持，曾许诺：江西600分以上的考生我们都要了。可是，江西领导的回答让他吓了一跳：你要得了吗？我们可有6000人！据江西省高招办介绍，江西高分考生每年都很多。前年(指2002年)600分以上的考生是6000人，去年(指2003年)是近5000人，而今年是前两年的两倍多。”笔者猜想北京大学这位领导可能不管招生，再就是只知道北京市的情况，而对外省市区的情况不太了解，不然不会说出外行话。北京大学每年全部的招生计划就是3000余人不到4000人，北大本科生2005年计划招生总数为3845人，就是全部招江西600分以上的高分考生也不够，因为江西600分以上的高分考生多达6000人。连呆在学校多年的北京大学领导都被这600分“弄晕”了，以为江西的600分与北京的600分一样稀少珍贵。可见这个问题很值得作为重点一讲，更值得引起广大考生与家长的重视。此600分与彼600分之含金量是不同的有区别的。产生含金量不同的主要原因是每年的高考考题的难易程度是不一样的，有时是有较大区别的。再加上各省(直辖市、自治区)的教育质量参差不齐，应对考试的能力也大不相同，还有每年的各省市区的报考人数的不同及考试水平的不同，等等。江西省2002年600分以上的考生是6000人，03年是近5000人，而04年江西600分以上考生达12212人。很明显从列举的数字上就可以看出：03年600分的含金量比04年的600分的含金量要高出许多，但到底高出多少，有没有精确的算法将其加以区分呢？当然有。在告之计算方法之前，再举一个例子。2004年是湖北省第一次高考自主命题，同时也是湖北省第一次高考考后据分填报志愿，当年华中科技大学的录取分611分，武汉大学的录取分605分。据2004年在鄂招生院校第一志愿生源情况统计表来看，第一志愿填报华中科技大学在610分，累计人数有3530 名，到595分累计人数达4588名，到561分累计人数达4939名，而录取计划仅有3214名，从以上可以看出，在610595分这15分之间挤有多达1374 名考生，也就是说，有1300余名考生第一志愿填报有误；而在595561分这30余分里也仅有351名考生，比之595610这个分数段少很多。武汉大学的情况也差不多，第一志愿填报武汉大学在610分累计人数有2342名，到595分累计人数有3216名，到561分累计达3339名，而录取计划仅有2338名，从以上可以看出，在610595分这15分之间挤有多达874名考生，也就是说，有750余名考生第一志愿填报有误；而在595561分这30余分里也仅有123名考生，比之595610这个分数段少很多。为什么有这么多考生知道自己的考分，而第一志愿填报有误呢？其主要原因，大慨是对分数之含金量的区别方法未掌握所造成的。由于华中科技大学近几年的录取分最高是在2001年的593分，故而这些考生，尤其是600分以上的考生会认为，我留有了不少余量，应该没有问题。可如果他(她)们知道了2004年的考分“很虚”，其600分的理论含金量仅相当于2003年的525分，他(她)们是决对不会随便去报的。2、此600分与彼600分之含金量的区分方法这525分是怎样得出来的，此600分与彼600分之含金量究竞怎样加以区分呢？先请看：江西省2005第一批本科最低录取控制分数线：理工545分，文史554分湖北省2005第一批本科最低录取控制分数线：理工524分，文史506分理工类 江西省6005451.1009 文史类 江西省6005541.0830湖北省6005241.1450 湖北省6005061.1858江西省2004第一批本科最低录取控制分数线：理工596分，文史583分湖北省2004第一批本科投档资格线：理工561分，文史536分理工类 江西省6005961.0067 文史类 江西省6005831.0292湖北省 6005611.0695 湖北省 6005361.1194江西省 2003第一批本科最低录取控制分数线：理工512分，文史530分湖北省 2003第一批本科投档资格线：理工502分，文史516分理工类 江西省 6005121.1719 文史类 江西省 6005301.1321湖北省 6005021.1952 湖北省 6005161.1628江西省 2002第一批本科最低录取控制分数线：理工564分，文史542分湖北省 2002第一批本科投档资格线：理工555分，文史527分理工类 江西省 6005641.0638 文史类 江西省 6005421.1070湖北省 6005551.0811 湖北省 6005271.1385根据以上所算数据，可以知道：(1)、江西省2003年(理工)600分的含金量最高，2005年仅次之，2002年又次之，2004年最低；同理可知，所有相同分数在不同年份之含金量的区别，余下从略。(2)、江西省(理工)2005年600分的含金量比2004年600分的含金量高9.42%；2005年600分的含金量比2003年600分的含金量低7.10%；2005年600分的含金量比2002年600分的含金量高3.71%。(3)、湖北省(理工) 2003年600分的含金量最高，2005年仅次之，2002年又次之，2004年最低。(4)、湖北省(理工) 2005年600分的含金量比2004年600分的含金量高7.55%；2005年600分的含金量比2003年600分的含金量低5.02%；2005年600分的含金量比2002年600分的含金量高6.39%。(5)、江西省2003年(文史)600分的含金量最高，2002年仅次之，2005年又次之，2004年最低。(6)、江西省(文史)2005年600分的含金量比2004年600分的含金量高5.38%；2005年600分的含金量比2003年600分的含金量低4.910%；2005年600分的含金量比2002年600分的含金量低2.40%。(7)、湖北省(文史)2005年600分的含金量最高，2003年仅次之，2002年又次之，2004年最低。(8)、湖北省(文史)2005年600分的含金量比2004年600分的含金量高6.64%；2005年600分的含金量比2003年600分的含金量高2.30%；2005年600分的含金量比2002年600分的含金量高4.73%。需要说明的是，这个含金量的数据不是很精确，原因在于各省市区每年划分第一批本科最低录取控制分数线的比例有所不同。据笔者所知，湖北省2005年第一批本科最低录取控制分数线的比例在115%左右，2004年第一批本科最低录取控制分数线的比例在120%左右(由于江西省、湖北省此比例数据未予公布，笔者计算所用数据不太准确，故加左右。)在一般情况下足以使用，如需精确，可加以调整，其方法是：请网友看书。3、采用600分和本科第一批录控线来区分含金量的理由这里，作者先回答读者在心里想问的一个问题，为什么要采用600分和本科第一批(或各批次)最低录取控制分数线来比较、分析含金量的不同，其理由如下：(1)、因为第一批次(或各批次)最低录取控制分数线，是一条非常重要的分数线，它关系着许多考生的“命运”，上了第一批(或相关批次)最低录取控制分数线，就有资格参与重点批次(或相关批次)院校的投档、录取；反之，未上第一批最低录取控制分数线，就没有资格参与重点批次(或相关批次)院校的投档。(2)、由于第一批次(或各批次)最低录取控制分数线的重要性，也就产生了它的广泛性。在高考期间，它是各省(市、区)广大考生及家长以及各阶层许许多多关心高考的人士都耳熟能详的一条(或几条)线，它是受到广泛关注的分数线。(3)、它是波动比较小的分数线。据了解，各省(市、区)对第一批次最低录取控制分数线的划分范围一般在110%120%之间，其余批次最低录取控制分数线的划分范围稍有不同，也大体如此。有的省(市)对划分最低录取控制分数线的比例公开，有的省市对划分最低录取控制分数线的比例则不明确公开，但大家可以初步测算，不过可能不太准确，但可以供参考，测算不太准确的原因是所掌握的数据不太全。需要说明一下的是，在计算含金量时各批次最低录取控制分数线都有作用，而不仅仅是第一批次最低录取控制分数线。(4)、至于为什么选择600分，这是因为在许多地方，在许多年份里，600分都是一个比较高的分数，它不仅反映了一个地方的学习水平和考试水平，也折射出了一个地方的高考情结，因此许多地方都将600分作为高分考生的重点保护线。(5)、由于600分一般均高出第一批次录取控制分数线很多，故而第一批次录取控制分数线一般不会将其超过(江西省2004第一批本科最低录取控制分数线理工类高达596分)，这样便于计算，连续性强，同理参考作用就大。4、采用分数含金量区别法的作用知道了各年之间高考成绩含金量较准确的不同有什么作用呢？由于含金量的不同，此600分与彼600分是不可以相比的，此分与彼分也是不可以相比的，因为没有可比性。当通过上述方法，计算出600分的不同含金量后，就可以知道此600分与彼600分有多大区别和不同，此分与彼分有多大区别和不同，在将其适当予以调整后，就可以作为高考志愿填报的重要数据之一了。如江西省2005年理工600分的含金量比2004年的600分的含金量高9.42%，那么就相当于高出56.5分，也就可以认为2004年的600分只相当于2005年的543.5分。由于2005年600分的含金量比2003年低7.10%，那么可以认为2005年的600分只相当与2003年的557.0分。再以湖北省为例，2005年理工600分的含金量比2004年的600分的含金量高7.55%，那么就相当于高出45分，也可以认为2004年的600分只相当于2005年的555.0分。由于2005年的600分的含金量比2003年的600分的含金量低了5.02%，也就相当于低了30分，也就可以认为2005年的600分仅相当于2003年的570分。换句话说，2003年的600分可相当于2005年的630分。2005年600分的含金量比2002年600分的含金量高6.39%。也就相当于高了38.0分，也就可以认为2002年的600分仅相当于2005年的562.0分。换句话说，2005年的600分可相当于2002年的638.0分。2004年的600分的含金量比2003年的600分的含金量低了12.57%，那么可以认为2004年的600分只相当与2003年的525分。这样就可以大体相比了，但还不太准确；因为这仅仅是计算得出的理论上的相对含金量，但据笔者的研究经验，从总体上看(个体另当别论)，计算得出的理论含金量往往偏高，还应乘上一个系数，使之有所降低，就相对比较准确一些。再结合笔者下面介绍的分数排序定位法进行分析、比较、修正，就更好一些。5、系数在分数含金量区别法中的作用为什么还要乘上一个系数，这是因为：(1)、上述所介绍的区别高考分数含金量的方法中采用的原始数据不是很准确，故而算出的含金量不是很精确，而要很精确又比较烦琐，况且也不是谁想算就算得出来(主要是没有准确的原始数据)，再说一般也此无必要。(2)、每年的高考情况都有千差万别，如每年参加高考的人数有不同，每年高考的考试内容有不同(即各科类每门试卷的考题有不同)，每年参加高考的考生的学习水平与所发挥的考试水平都有不同，等等。(3)、每年各省市区招生的总人数有不同，每个院校的招生人数有不同，尤其是每年考生的增长率与招生的增长率有不同，这里面既有总量的不同，也有个量(每个院校)的不同。(4)、大家虽然知道此600分与彼600分之含金量是不同的有区别的，但不知道具体量化比较的办法。(5)、尤其是由于使用了许多年，广大考生及家长都习惯了看绝对数字，并以绝对数字作为填报依据；等等。这些就导致了误差，这就需要具体的情况具体的分析，不同的情况不同的处理。这个系数到底是多少呢？请网友看书。为什么说这样比较准确一些，下面笔者还要结合分数排序定位法进行分析、比较、说明。6、分数含金量区别法的使用方法及其实例分数含金量区别法可以区分总量，也可以区分个量，即对院校的高考志愿填报有帮助吗？当然可以，当然有帮助。请看：(1)、以华中科技大学近几年的录取分为例：2003年的录取分为537分；2004年的录取分为611分；2005年的录取分为560分；用2003年的录取信息去预测2004年的录取分：53775.42612.42612分用2004年的录取信息去预测2005年的录取分：611-45.3565.7566分612-45567分(2)、以武汉大学近几年的录取分为例：2003年的录取分为527分；2004年的录取分为608分(有的资料为605分)；2005年的录取分为569分；、用2003年的录取信息去预测2004年的录取分：52783610分、用2004年的录取信息去预测2005年的录取分：608-36572分 610-36574分(3)、以武汉理工大学近几年的录取分为例：2003年的录取分为512分；2004年的录取分为584分；2005年的录取分为539分；、用2003年的录取信息去预测2004年的录取分：51275.42587.42587分、用2004年的录取信息去预测2005年的录取分：584-45.3538.7539分 587-45542分(4)、以华中师范大学近几年的录取分为例：2003年的录取分为529分；2004年的录取分为585分；2005年的投档分为542分；、用2003年的录取信息去预测2004年的录取分：52960589分、用2004年的录取信息去预测2005年的录取分：589-45544分(5)、以中南财经政法大学近几年的录取分为例：2003年的录取分为512分；2004年的录取分为576分；2005年的录取分为543分；、用2003年的录取信息去预测2004年的录取分：51268580分、用2004年的录取信息去预测2005年的录取分：576-36540分 580-36544分(6)、以中国地质大学近几年的录取分为例：2003年的录取分为518分；2004年的录取分为572分；2005年的投档分为542分；、用2003年的录取信息去预测2004年的录取分：51860578分、用2004年的录取信息去预测2005年的录取分：572-36536分 578-36542分以上详情请网友看书。如当地新华书店无售，可速与联系。以上举例中教育部直属在汉高校仅剩华中农业大学，这是因其属于农业类院校，录取分数一般较低且多在本科第一批录取控制分数线附近，故未具体加以分析。准确运用分数含金量区别法的难点在于：在什么条件、什么情况下采用什么系数？虽然系数仅有几个。在这里作者告诉大家所采用系数的理由，请网友看书。武大2003年预测2004年高达75分的含金量区别分，为什么采用1.1系数？2004年预测2005年只有45分的含金量的区别分，为什么又采用系数？原因较多，在两线差加修正值法选择学校中详细解答。武汉理工大学2003年预测2004年高达75分的含金量区别分，为什么不采用系数？华中师范大学2003年预测2004年高达75分的含金量的区别分，为什么采用系数加以调整？请网友看书。余下的，限于篇幅就不一一解答了。根据上述举例可以说明：(1) 、(2)、请网友看书。(3)、是否采用系数和采用什么系数，可把握一个基本原则就是，自己采用要有能说服自己的理由。(4)、实在找不到说服自己的理由或不知是否采用系数和采用什么系数，那就结合下面的分数排序定位法一起来用就了。高考志愿填报新技巧：分数排序定位法1、分数排序定位法的由来及其定义由于每个高考分数都对应着相对的排序位置，而相应的排序位置也大体对应着一定的高考分数，只不过不是一一对应的关系而是大体相对应的关系罢了。既然可以利用高考分数 来填报高考志愿，那为什么不能利用排序位置的定位作用来填报高考志愿呢？回答当然是肯定的。这就是分数排序定位法的由来。通过排序位置大体对应着的高考分数，找出其作用规律，并加以运用到高考填报志愿中去的方法，就称之为分数排序定位法。2、分数排序定位法的重要性知道了分数含金量区别法，此600分与彼600分之含金量的区别固然重要，但还不及分数排序定位法，此600分与彼600分的排序定位之区别的重要。这是因为：(1)、由招生计划所导致产生的自然排序位置及其所对应的高考分数。每所院校的招生都是严格按照招生计划(招生名额)进行的，至于有些院校有所调整，一般只能作参考，如果在填报志愿之前在媒体上或用其它公开方式公布了调整人数或比例，那就应该另当别论。这就可以看出招生计划是多么的重要及其以招生计划为核心的基本地位；招生计划在决定了录取分数线的同时也决定了排序位置，只不过大家只意识到了录取分数线的作用和重要，而未意识到分数排序位置的作用和重要罢了。(2)、从考生排序的位置，大体可知被录取的可能性。由于多年的招生，每所院校的排序位置也是大体相对稳定的，当然不排除有波动。比如说北大、清华总是当之无愧的龙头老大，它们的录取分数线总是最高的，排序位置也总是最靠前的。这既可以从每所院校每年的招生录取分中可以看到。也可以从每所院校每年的招生排序位置中可以看到。因此，根据当年的招生情况结合历史的资料，就大体可以知道，你的排序位置是多少，被录取的可能性有多大。如2005年北大、清华在鄂计划招生理工类分别为49名、95名，那么从理论上来说，这144人都有可能被录取；可是从理论上来说，这144人中按现行的录取办法，有可能排序位置是第50名或其以后的若干名考生就可能会被淘汰出局，原因很简单，那就是前50名考生甚至更多的考生全都第一志愿填报了北大。当然在实际中第50名考生会被淘汰出局的可能性微乎其微，同样第144名考生被录取的可能性也不是100%。虽然对于所有院校均按招生计划与排序位置一一对应的实现招生几乎没有可能，但对于北大、清华这两所学校来说，是完全可以做到的，而且办法也比较简单，这是后话，下面再说。(3)、考生的排序位置比其高考分数更值得首先关注。那么到底排序在第144位及其稍后的考生有无必要第一志愿填报北大、清华呢？要回答这个问题就要知道首要先关注的是排序位置，还是高考分数？考生及家长一般往往只关注高考分数，其实不然，排序位置更值得首先关注，因为排序在第144位及其以前的考生不论考分是多少，被录取的概率非常之大。因此可以说，此时的分数是次要的。排序144位对应的分数大约是-647分(647分对应的排序是-147位)。2003年北大计划招生51人，录取分数线618分618分对应的排序是大约是-384位。这里需指出的有3点：、湖北省2003年普通高考总分成绩(理工)五分一段统计表上的累计数据有误，作者己加修改；、2003年湖北省是高考后估分填报志愿；、2004年和2005年湖北省是高考后据分填报志愿。2004年北大计划招生46人，录取分数线675分675分对应的排序是-158位，2005年北大计划招生49人，录取分数线650分650分对应的排序是-119位，2003年清华计划招生97人，录取分数线620分620分对应的排序是-333位2004年清华计划招生96人，录取分数线668分668分对应的排序是-314位2005年清华计划招95人，录取分数线646分646分对应的排序是-157位从上面的数据可以知道，2003年报考北大、清华的有380位左右；由于是高考后估分填报志愿，近200位未被录取的特高分考生情有可原，可2004年报考北大、清华的仍有310位左右；又有近半数未被录取的特高分考生就太让人感到遗憾了，作者真为他(她)们的“无畏勇敢”感到挽惜，因为这些未被录取的特高分考生的“命运”一般是很“惨”的，他(她)们为自已的“无畏勇敢”将付出的是“惨痛的代价”。为什么如此说？如果他(她)们不能准确把握接收非第一志愿考生的分数级差的报考技巧，如果他(她)们“运气”不好的话，非第一志愿的填报一般大都落空。等待他(她)们的将是，接受各地采取的高分保护线的保护，和少数高校余下的少量计划名额，以及参加第一批次的志愿征集，要知道这些都是“无条件接受”，即专业没有挑选的余地而只能服从专业调剂。除此之外，不是上一般本科乃至专科院校，就是去读“高四”。2005年报考北大、清华的情况就让人为之一振了，144个计划名额，报考的至多是157人，由于考分为646分的有10名，报考的至少为148人，加上湖北省的生源质量高，北大、清华每年都增加部分名额，因此所报的特高分考生基本上都可被北大、清华录取。这就是高考后据分填报志愿所发挥的威力与作用，这也是分数排序在考后据分填报志愿中所发挥的威力与作用。(4)、报考北大、清华“双百”之办法就在作者为湖北省特高分考生感到高兴与振奋之时，网上传来了与此相关的报考消息，首次实行看分填志愿的四川省，“最让人大跌眼镜的，北大多年来首次入川受挫，居然出现第一志愿投档不足：文科差7个，理科差3个。为什么会出现考生第一志愿不敢填报北大的情况？专家认为，这与考生填报志愿的心态有关。北大现象，表现出四川考生自信不足，心态保守。省教育学院教科所高考志愿填报指导专家*指出，根据省招办公布的各分数段人数，高分考生应该能够准确判断自己的位置。有的考生虽然判断准确，但因担心出意外，最终放弃了填报北大。”对专家认为北大现象就是四川考生自信心不足，心态保守，作者不敢苟同。保守一词常用于贬意，稍好也只能算为中性词，说心态成稳、填报谨慎为好，因为填报志愿常有的心态就是激进或者稳重。而说自信心不足，则有点风马牛之不相及，考分已知道，排序位置也已知道，就不存在信心足不足。对于别人的子女填报高考志愿，这位专家的心态可能是激进，但如果他有子女高考，填报志愿是否还会激进不得而知，虽然他们可以通过院校招生老师了解预报考的情况。但有一点是可以肯定的，稳重比激进要好。前面已讲，填报志愿表现激进出现意外后果是非常之“惨”的。作者认为，四川少了几个北大名额是好事，大家应该反思，而不应该一味“指责”这些特高分的考生们“自信心不足，心态保守”。反思什么？大家(指招生部门和招生院校以及高考专家)能为这些特高分考生们做些什么，让他们百分之百地都到与他们分数相匹配的心仪的大学去。这话指所有的学校是不可能实现的，但仅指北大与清华是完全可以做到的。于是在这里笔者提出如下建议：请网友看书。如此一来，则皆大欢喜。北大和清华再也不用为考生报考志愿不足而来回调整各地计划指标，就可以将各地排序最靠前的特高分考生们轻松录走，一举做到招生录取百分之百；各地招生部门也不再担心因报考志愿不足，北大或清华会把招生名额调走或者取消，有损当地的利益；尤其是各地的特高分考生们(高考总分在当地排序位置为两校招生计划之和及其以内者)，因“心中有数”，报考百分之百，录取也百分之百，再也不用担心报考北大和清华会“名落孙山”了。(5)、分数排序定位法在专业选择中作用也很大。预测院校录取分数线仅仅是为了能够被省招办投档和被所报考的院校调档，而进档后的录取与否关键取决于专业的确定，因此选定了学校只是报考的第一步，更重要更有决定性作用的工作还在后面，还在于预测专业录取分数线。具体的使用方法在三线差加修正值法选择专业中加以详细介绍。3、分数排序定位法的使用介绍分数排序定位法如何使用，由于没有江西省的详细资料，故引用湖北省的数据加以介绍。请看如下数据：在2005年湖北省普通高考总分成绩(理工)一分一段统计表上，600分对应的排序是-2563位621分对应的排序是-893位620分对应的排序是-934位578分对应的排序是-6189位572分对应的排序是-7732位570分对应的排序是-8353位569分对应的排序是-8671位568分对应的排序是-8990位567分对应的排序是-9337位564分对应的排序是-10412位561分对应的排序是-11539位555分对应的排序是-13959位排序9211位对应的分数大约是-567分排序915位对应的分数大约是-620.5分在2004年湖北省普通高考总分成绩(理工)一分一段统计表上，600分对应的排序是-11531位636分对应的排序是-2524位635分对应的排序是-2666位645分对应的排序是-1550位614分对应的排序是-6885位613分对应的排序是-7180位612分对应的排序是-7446位611分对应的排序是-7740位608分对应的排序是-8677位561分对应的排序是-33718位在2003年湖北省普通高考总分成绩(理工)五分一段统计表上，600分对应的排序是-915位580分对应的排序是-2430位575分对应的排序是-3027位579分对应的排序大约是-2549位537分对应的排序大约是-12185位527分对应的排序大约是-16448位在2002年湖北省普通高考总分成绩(理工)五分一段统计表上，600分对应的排序是-9211位630分对应的排序是-2592位635分对应的排序是-2032位585分对应的排序是-15018位631分对应的排序大约是-2480位列举了这么多数据就要发挥作用，首先解决分数含金量区别法中留下的理论含金量与实际含金量的比较问题，从而给出实际含金量比较准确一些的事实依据。仍以湖北省为例，2005年理工600分的含金量比2004年的600分的含金量高7.55%，那么理论含金量就相当于高出45分，余下请网友看书。先看理论含金量的情况：2005年600分对应的排序是-2563位；2004年645分对应的排序是-1550位；2005年555 分对应的排序是-13959位；2004年600分对应的排序是-11531位；两者之间相差比较大，两者之间相比，误差也会比较大。再看实际理论含金量的情况： 2005年600分对应的排序是-2563位；2004年636分对应的排序是-2524位2005年564分对应的排序是-10412位2004年600分对应的排序是-11531位；两者之间相差比较小，误差也比较小。如果按照分数排序定位法进行调整，采用2005年561分对应的排序是-11539位，再与2004年600分对应的排序是-11531位相比，误差小之又小，几乎无误差可言，也就是说，准确性相当高。余下的，将不再进行理论含金量与实际含金量的比较，而只给出实际含金量的排序结果，想必读者就会明白与理解。由此可见，全部都相当接近，误差比较小，而且是两种方法相互比较，互为印证。如果将2005年569分对应的排序是-8671位，换成2005年567分对应的排序是-9337位，那误差就更小，就更准确了。4、运用分数排序定位法进行院校志愿填报的介绍如何运用分数定位法来帮助选择学校呢？下面作具体的介绍。(1)、了解与掌握心仪学校的历史资料。(笔者限于篇幅仅列出主要的，而考生则是“韩信将兵、多多益善”。)华中科技大学2005年招生录取情况：招生计划3109人，理工类录取560分，所对应的排序位置在-11905位。武汉大学2005年招生录取情况 ：招生计划2293人，理工类录取569分，所对应的排序位置在-8353位。理工类572分，所对应的排序位置在-7732位。 这里需对武汉大学2005年理工类录取569分做出说明的是，根据招生计划2293人，武汉大学2005年理工类录取分本为572分。“据武大招生就业处处长钱建国透露，从昨晚投档情况看，如按原在鄂招生计划，武大今年在鄂文科录取分数线应为552分，理科为572分。但此前武大结合往年情况，预估在鄂录取分数线为文科546左右、理科564左右，为实现对社会的承诺，武大昨特从外省回调招生计划近180名，将文、理科录取分数线各降2分，即文科550分，理科570分。钱建国说，此分数以上第一志愿报考武汉大学的考生，只要服从专业调剂且符合其它录取条件，武汉大学一律予以录取。”随后不久，楚天金报又报道：“记者昨从武汉大学获悉，该校昨决定再次在鄂追加45个招生计划，使该校在鄂最低录取分数线降至文科549分、理科569分。”华中科技大学2004年招生录取情况：招生计划3214人，理工类录取611分，所对应的排序位置在-7740位武汉大学2004年招生录取情况：招生计划 2338人，理工类录取608分所对应的排序位置在-8677位华中科技大学2003年招生录取情况：招生计划3239人，理工类录取539分，所对应的排序大约是-11442位；537分，所对应的排序大约是-12185位；武汉大学2003年招生录取情况：招生计划2358人， 理工类录取527分，所对应的排序大约是-16448位；华中科技大学2002年招生录取情况：招生计划3073人，理工类录取585分，所对应的排序位置在-15018位武汉大学2002年招生录取情况：招生计划2401人，理工类录取596分，所对应的排序大约是-10596位。(2)、预测2003年院校的排序位置及其录取分、预测2003年华中科技大学的排序位置及其录取分通过以上资料经分析可知，2002年武汉大学理工类录取596分，是近几年录取绝对分较高的，故而可预测为542分。来源请网友看书。、预测2003年武汉大学的排序位置及其录取分故而确定为530分。来源请网友看书。再回头看2002年武汉大学录取情况理科596分，华中科技大学理工585分，两校录取分相差绝对分11分，2003预测华中科大录取分542分，预测武大530分，两校预测录取分相差绝对分12分，很接近，故而认为预测比较合理、可行。(3)、预测2004年院校的排序位置及其录取分、预测2004年华中科技大学的排序位置及其录取分2003年华中科技大学实际录取分537分果然超过武汉大学，可537分对应的排序大约是-12185位。由于2004年是湖北省第一次高考自主命题，同时也是湖北省第一次高考考后据分填报志愿，更加之华中科大和武大在2003年录取分与省外名校相比偏低；因此，余下请网友看书。如当地新华书店无售，可速与联系。再看分数含金量区别法预测的情况， 53775.42612.42612分 最后基本可确定2004年华中科大预测录取分613分。、预测2004年武汉大学的排序位置及其录取分由于2004年是湖北省第一次高考自主命题，同时也是湖北省第一次高考考后据分填报志愿，更加之华中科大和武大在2003年录取分与省外名校相比偏低；因此，2004年有可能回弹并冲高，华中科大和武大在2004年录取分差将有可能变小，即不再相差10分左右 ，而可能是5分左右。由于2004年湖北省第一批本科投档资格线：理工561分，2003年湖北省第一批本科投档资格线：理工502分，相差太大，不好相比；而2002年湖北省第一批本科投档资格线：理工555分，相差不大，正好相比；估计很多600分左右的考生及家长就是这样考虑而报考华中科大或武大的。问题的关键及其误区在于：请网友看书。比较适中。选择610分比较保险一点。再看分数含金量区别法预测的情况，52783610分52775.42602.42602分602分显然偏低，掉进了分数含金量混淆和分数排序定位不清的陷阱，而610分比较适中。且分数含金量区别法预测和分数排序定位预测的情况基本吻合。故而最后基本可确定2004年武大预测录取分610分。(4)、预测2005年院校的排序位置及其录取分、预测2005年华中科技大学的排序位置及其录取分2005年华中科大预测录取的情况：请网友看书。再看分数含金量区别法预测的情况，611-45.3565.7566分612-45567分基本可确定2005年华中科大预测录取分566分。、预测2005年武汉大学的排序位置及其录取分由于2004年华中科大的录取分达到了历史最高分，虽然含金量不高，但大家都非常关注绝对分数，所以在2005年华中科大的录取分走向回归是必然的，虽然武大2004年的录取分跟随华中科大回弹并冲高，但毕竟比华中科大的录取分要低且己有两年，因此2005年武大的录取分超过华中科大是很有可能的。故而确定为574分。来源请网友看书。填报新技巧：两线差加修正值法选择学校之方法(一)、什么是两线差？两线差就是每年学校的录取分数线与各地(省、直辖市、自治区，下同)每年所划定的各批次各科类录取控制分数线之差。华中科技大学2005年录取线(理工)560分湖北省2005第一批本科录取控制分数线：理工类524分，两线之差36分；华中科技大学2004年录取线(理工)611分湖北省2004第一批本科投档资格线：理工类561分，两线之差50分；华中科技大学2003年录取线(理工)539分湖北省2003第一批本科投档资格线：理工类502分，两线之差37分；华中科技大学2002年录取线(理工)585分湖北省 2002第一批本科投档资格线：理工类555分，两线之差30分；华中科技大学2001年录取线(理工)593分湖北省 2001第一批本科最低录取控制分数线：理工555分，两线之差38分。武汉大学2005年录取线(理工)570分，两线之差46分；武汉大学2004年录取线(理工)608分，两线之差47分；武汉大学2003年录取线(理工)527分，两线之差25分；武汉大学2002年录取线(理工)596分，两线之差41分；武汉大学2001年录取线(理工)586分，两线之差31分。(二)、什么是修正值法及其修正因素？修正值法中有一个核心的内容，就是波动系数，这个波动系数，经笔者研究采用了黄金分割系数，即0.382 。在求出波动分数的基础上，再考虑需修正的因素：1、各地当年有无大的事件变动，如2004年湖北省高考从采用全国统一试卷到语文、数学、外语自行命题，再到高考志愿填报从使用多年的考后估分填报，改为据分填报，一般来说据分填报比较容易产生高校报考扎堆现象，尤其是第一年进行更是如此。四川省2005年高考志愿填报也从考后估分填报，改为据分填报，也产生了比较严重的省内高校报考扎堆的现象。2、学校上一年或当年有无大的事件变动，如2004年北京航空航天大学的招生丑闻；对此，教育部部长周济“今年北航招生出问题这一件事，就抵消了我们教育部门、广大教育工作者多年来辛辛苦苦所做的工作，所建立起来的信誉，造成了无法挽回的社会影响！”紧接着，对下一年的招生产生较大负面影响是显而易见的。北航2004年在鄂投档分数线就高达647分，比省划投档线高出多达86分，而2005年则跌入了谷底，投档分数线仅达524分，与省划录控线持平。这里面固然有04年冲高、05年向下回归的作用，但招生丑闻产生较大负面影响是不可否定的。3、当年考分分布状况。如果录取分数线的预测基数是超出省重点线50分，那么就要了解在省重点线上各分数段考生分布状况。如果考分超出重点线50分左右的考生比以往密集，则此因素对录取分数线所带来的影响是上升若干分(需根据分布状况分析出影响力度)，反之则下降若干分。4、是当年院校的招生宣传情况及招生工作力度。大多数人心中希望能到哪所院校读大学，主要是依据各院校在社会的影响和在其心目中的形象与地位。对一些院校而言，在各地的招生情况与当年的招生宣传及招生工作力度有很大关系。如西安交通大学2002年在湖北省的院校投档分数线599分，高出省划重点线44分，可到了2003年在湖北省的院校投档分数线503分，仅高出省划重点线1分，再到了2004年情况更糟，在湖北省的院校投档分数线561分，高出省划重点线0分，于是在2005年西安交通大学便派出大批招生人员光临湖北，对相关重点高中及其相关重点高中所推荐的优秀生源进行攻关，还通过媒体进行较大力度的“宣传攻势”。2005年6月27日，即武汉市举行2005年高招咨询会的前一天，西安交大还在武汉二中举行招生咨询会。至此，西安交大已在湖北省10余所重点高中举行咨询会，“网罗”高分考生。同西安交大如出一辙的是，2004年没有在湖北省招到高分考生的许多省外名校，2005年提前启动，按湖北省招办公布的一分一段表，和高分考生“亲密接触”。果然当年就收效颇好，西安交通大学2005年在湖北省的院校投档分数线574分，高出省划重点线竞多达50分。这当然是合力的结果，既有2年跌到谷底，需要自然回归的作用，也有加大招生宣传及招生工作力度所起的立竿见影的作用。5、是考生预报考情况。此情况对招生人数较多的院校来说不易产生较大波动，但对于有些大学及院校来说，在各地招生人数不多，增加或减少一个或几个考生报考都会改变录取分数线。一般是根据考生咨询、自荐情况和挂钩重点中学推荐考生情况分析得出对考生预报考情况的推测。而考生及家长则是通过咨询该院校的招生老师来获知考生预报考情况。6、历史资料情况。在了解院校录取历史情况时，不能仅看分数这一表面现象，而是要深入了解其中有无特殊情况。在具体运用时要注意以下几点：(1)、比如某年有的大学录取分数线就是受到临时增加招生计划的影响而下降，在分析时应以无增招计划状态下的分数为分析用数据。(2)、再如某院校某年在某省计划录取50人，第一志愿上线考生51人，49人在600分以上,第50名则是580分(此种情况称之为断档)，该院校当年录取分数线是580分，但在分析时应以600为其录取分数线。(3)、看某院校在上一年或前几年有无出现招生录取分数线的高点，或者是异常，指异常的高、低两种情况。如上面所讲西安交大的情况，2003年和2004年异常的低，而到了2005年高也有点异常。此外还有一些其它情况，也应具体情况具体分析。7、关于高校预估当年录取分数线。(1)、很多考生及家长在咨询时对预测院校录取分数线这点上，对院校招生负责人员所做出的预测给予过高的期待，似乎是一言定天下。其实在正式录取前，作为负责招生的教师，也只能是预测，不过由于长期负责招生，预测地要相对准确而已。这里一方面存在一些不是很负