《水乡歌儿多》教学设计.doc

水乡歌儿多教学内容唱：水乡歌儿多听：欢乐歌教学目标1、能用声断气连的演唱方法唱出水乡歌儿多欢快优美的音乐情趣。2、能认真聆听民乐合奏欢乐歌，听赏出欢乐歌速度、情绪的变化，以及江南丝竹合奏的特点，准确地参与辨认 “江南丝竹”演奏的各种民族乐器，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。教学重点1、激发学生对江南水乡的热爱之情。2、能用声断气连的演唱方法唱出水乡歌儿多欢快、优美的音乐情趣。3、知道江南丝竹合奏的含义。教学难点通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。教学过程一、导入：1、观看江南风光的图片，背景音乐是水乡歌儿多的伴奏音乐。同学们，图中的画面你们熟悉吗？（生交流，画面上有小桥、流水人们划着船在水面上劳动这就是我们江南水乡的风光。）师小结，这儿处处有清澈的小河，碧绿的湖水，勤劳的人们摇着桨、划着船在水里养鱼、养虾，种菱藕，这就是我们江南水乡。同学们，你们会划船吗？2、律动：模仿划船的动作3、跟着音乐做划船的动作，同学们，你们能跟着音乐划船吗？比比谁最合拍。二、新课1、导入：同学们，刚才我们跟的音乐是水乡歌儿多，今天，我们就来学习这首歌曲。初听：边默声学唱边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。想想歌曲是几拍子的？情绪怎样？板书3/8拍的强弱规律fpp，和基本节奏型xxx2、复听：轻声学唱，在强拍上拍腿，即每小节的第一拍右手拍右腿。思考歌曲的动感从哪儿来的？交流节奏和休止符。比较3/8xxx与3/8x x两种节奏的平稳程度。教师演唱，学生打拍子。感受x x和休止符所带来的动感。3、三听，听师范唱，仔细听辨休止符的位置，休止符在乐句中间，具有一种推动的作用。并点出波音的演唱方法，指导学生唱前2个乐句，要声断气连，师带唱第一乐句，生独立试唱第二乐句。4、听唱法学唱其余的乐句，引导学生发现后两句的关系：去掉衬词是重复的歌词，分析这两句的旋律走向，用直观形式呈现在黑板上。第一次旋律下行，好像在轻声吟唱，重复时旋律上行，表达一种更加热烈的情感，是音乐的高潮。练唱后两个乐句。5、这首歌具有民歌风味，你从哪儿可以看出来呢？歌曲中多次出现的衬词“哟罗喂”，它们的时值一样吗？它们在演唱情绪上有怎样的区别？短的“哟罗喂”是轻声的低吟，而长的“哟罗喂”是在抒发情感，第一个长的可以唱得强些，第二个长的要有应和的感觉。6、下面我们带上歌词。注意摇曳的感觉和每个“哟罗喂”引领出的音乐情绪。7、完整的演唱第一段歌词。引导学生用声音表现一种欢快的情绪，为歌曲加上适当的力度为记号，再次有表情地演唱。最后分组赛歌，并加入划船的动作，比比哪组歌声美，动作协调。跟琴声，自学2、3段歌词，用不同的演唱形式演绎歌曲。第1段女齐男齐齐第2段男齐女齐齐“3”领导齐三、欣赏欢乐歌1、导入：同学们，江南水乡不但水美，它还孕育出一种著名的乐器组合江南丝竹。江南丝竹被称为“中国式的轻音乐、室内乐”，今天我们先欣赏一首欢乐歌，想想你听出了哪些乐器的声音？初听欢乐歌。（笛、二胡、琵琶）2、简介江南丝竹，丝竹乐队的构成：流行于江苏南部、上海、浙江北部一带的丝竹音乐，乐队以丝弦和竹管乐器为主，所以称为丝竹乐，至少在清代1860年以前就已经流行于民间。在这些地区的城市和农村都很流行丝竹乐，但风格不同。城市丝竹乐的风格典雅华丽，加花较多，流传很广；而农村则常用锣鼓，气氛热烈，风格简朴。主要乐器有笛、萧、笙、二胡、琵琶、小三弦、扬琴等。演奏时，所有乐器都充分发挥自己的特点，相互配合、相互交错、增添了乐曲的厚度，有一种多声部的效果。乐队组合：“丝”二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等； “竹”笛、箫、笙； 其它板、板鼓、碰铃。区分“丝”和“竹”，既然是“丝竹音乐”必然它的区分方法之一就是“丝”和“竹”类。那刚才三样乐器二胡、笛、琵琶又分别代表“丝”和“竹”的哪一类呢？出示相关图片，分辨哪些是拉弦乐器组，哪些是弹拔乐器组，哪些是打击乐器组。说说你所知道的乐器演奏的姿势或肢体语言。也可出示实物乐器，让学生看看、摸摸。2、观看视频：充分了解丝竹合奏的意思。听赏感受音乐的层次，为什么叫它欢乐歌呢？是跟音乐的情绪变化有关系的。感受音乐段落的情绪变化，边听边打拍。提示学生注意乐曲的演奏速度。分