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文档简介

教学资料参考四年级语文教案花之咏- 1 -1、理解课文深意，练习有感情地朗读课文.2、按照学生的理解和需要，背诵喜欢的段落.用第一人称和拟人的手法仿写一段.3、学习本文的结构和语言，与笔下生花结合，写一篇关于花的想象作文.4、掌握课文中出现的生字.教学过程：一、联系生活，激趣导入.同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢？能不能背一首描写花的诗词或文章片段？有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花，那他对花又有哪些独特的感受呢？今天我们就来学习纪伯伦的一篇文章花之咏.（板书课题）课前老师布置同学们查字典，记录下咏字的几个含义，谁来说一说？（咏在字典里有两种意思：一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱，如歌咏；二是用诗词等来叙述，如咏梅）那在花之咏中咏到底是什么意思呢？我们理解了课文内容后再来解释.二、听课文录音，初步感知语言之美.下面请同学们听课文录音，跟读，边听边把不认识的字注上音.三、同位互读课文，互相正音.想一想，你们都读懂了什么？四、朗读课文，理解课文.1、个人练习朗读，画出自己喜欢的句子或段落，想想喜欢的原因.2、小组交流.3、全班交流.谈感受时注意引导学生谈出个性化的感受.引导学生理解：（1）想象大胆奇丽：我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上.（2）仔细观察生活：我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物.（3）用词丰富优美：多个自然段皆可看出.随机指导学生有感情朗读各个自然段.五、体会情感，释题.1、我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明.怎么理解？2、作者为什么要写这篇花之咏？3、课题当中的咏字是什么意思？六、个人练习有感情朗读.1、指名配乐朗读.2、各小组合作表演读.七、深化理解.同学们，你们多次读了课文后，有什么感受？提示学生：可采用多种形式表达读后的感受，比如用几个成语概
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