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文档简介

安全，守护生命的灯塔教学反思 新桥小学 傅英小学生是祖国的未来，民族的希望，保障他们健康成长是全社会共同的责任。根据教育部制定的中小学公共安全教育指导纲要，为进一步加强小学公共安全教育，培养小学生的公共安全意识，提高小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力，根据义务教育法、未成年人保护法、国家突发公共事件总体应急预案等相关条文，作为教育者，我们应当对孩子们进行必要的交通安全教育。每天孩子们早上背着书包来上学，傍晚回家，往返频繁，这就给学生的交通安全提出了一个重大的问题。近几年，安全问题是时时讲，处处讲，但学生的交通法规，安全意识，防范措施等内在的东西还要靠我们长期的渗透，不断加强有关知识的宣传、灌输，加大管理力度，使学生自觉养成良好的遵守交通法规的习惯，确保我校学生的交通零事故，给家长社会一份满意的答卷。故我班设计开展“安全，守护生命的灯塔”的主题班队活动。教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一。素质教育的重要内容之一是充分发挥学生的主体作用，围绕这一主题，根据教学内容的特点、学生的认知规律、生活实际，在教学中，我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、 “辨析导行”、“结尾余韵”等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到以下目的： 通过班会使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、热爱生命、保护生命。同时，通过班会使学生了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。课前，我让学生收集交通标志,想办法了解这些交通标志名称、意思。然后，又让学生在课堂上通过抢答的方式让学生加深了对这些交通标志的认识，同时，也培养了学生的自觉遵守交通标志的意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规则，提高了自我保护意识。虽然然及交通安全教育是一个很严肃的话题，但学生涉世不深，就必须深入浅出地帮助孩子们获取安全自护方面的技能，就必须调动孩子们的思维想象，感观；如通过表演、小品、歌谣，知识竞赛等生动活泼的方式寓教于乐，寓教于活动之中，学生们以自己喜爱的方式汇报学习成果，参与欲望浓，学生的个性得到了发展，容易体会到成功的快乐，激发自豪感成就感。因此，教学中，我注意了让学生在活动中锻炼自己，促进学生的全面发展。比如，在抢答活动中，学生既能培养合作意识，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，在情景剧的表演中，孩子们既能锻炼自己的表演能力，又能通过表演真实的告诉每一个人交通事故的无情、残酷，在讨论与发表自己对交通事故看法时又锻炼了学生的口头表达能力，这些都是学生终生受益的。
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