学前教育专业教学评价体系研究论文.doc

学前教育专业教学评价体系研究论文 1学前教育专业教学过程中存在的问题 1.1学前教育专业教学评价体系没有引导机制 引导机制是学前教育专业教学评价体系的基础当前很多高职院校在学前教育专业教学评价体系的建设和实行中没有正确看待引导机制的作用也没有人知道引导机制的真正价值导致对引导机制的建设中存在投入不足、重视程度不高的问题普遍存在不能做到对引导机制探索和创新的支撑进而影响到学前教育专业教学评价体系的建设在具体的学前教育专业教学评价体系建设中由于没有长远发展目标不能平衡引导与实际、引导与发展的作用导致在引导机制上存在基础薄弱保障能力不足出现对引导机制发展基础的削弱影响到学前教育专业教学评价体系的创建 1.2学前教育专业教学评价体系缺乏考核机制 在传统的学前教育专业教学评价体系中的考核重点放在学生学习成绩、课堂表现、教学内容等方面对教学方法、课程体系、计划安全、实施措施没有必要的重视导致学前教育专业教学评价体系管理的范围过于狭窄不能对学前教育专业教学进行全面地覆盖做不到对学前教育专业教学质量的保证也难于满足市场对学前教育专业的需要进而会影响到高职院校教育创新的不断深入2.3学前教育专业教学评价体系缺乏监督机制监督机制是确保学前教育专业教学评价体系实践效果的基础也是实现学前教育专业教学评价体系教育质量的基本保障当前很多高职院校在学前教育专业教学评价体系的建设中没有建立相应的监督机制缺乏必要的监督体系导致监督标准不明确监督效果难于体现不能实现学前教育专业教学评价体系的价值和功能也失去对学前教育专业教学的有效管理与监督作用 2建立和完善学前教育专业教学评价机制的要点 2.1建立学前教育专业教学评价的引导机制 建立和完善学前教育专业教学评价的引导机制是确保学前教育专业教学质量的关键也是建设客观、公正教学评价基础的基础在建立学前教育专业教学评价引导机制的过程中高职院校、学前教育专业和认可教师应该认识到教学评价机制的重要性使其能够面对建立学前教育专业教学评价引导机制过程中的困难和负担做到对学前教育专业教学评价引导机制更好地完善和更为有效地促进在学前教育专业教学评价引导机制建设实际操作中应该将力争基础、经济、政策上的支持和帮助使引导机制真正成为有活力、有指导意义的机制更好地完善学前教育专业教学评价机制做到对学前专业教学改革的保证和促进 2.2建立学前教育专业教学评价体系的考核机制 学前教育专业建设教学评价体系的出发点是提高学前教育专业教学的质量而学前教育专业教学质量是由教学内容、教学过程、教学方法、教学模式等诸多要素的有机综合而决定的如果没有科学、有效的考核机制学前教育专业教学评价体系建设将会失去出发点高职教育的改革也将会沦为“无本之木、无源之水”当前应该以新时期学前教育专业教学评价体系的建设为出发点建立起适于学前教育专业教学和评价工作的考核机制将教学内容、计划安排、课程体系、考核方式、实施措施都纳入到考核范围确保考核机制对学前教育专业教学的全面覆盖并对学前教育专业教学的重点进行有针对性地覆盖在结合市场需要和社会评价的基础上建立起学前教育专业教学评价体系中完整、客观的考评机制有针对性、有目的性提升学前教育专业教学评价体系的功能进而提升学前教育专业学生专业、技能、素质的发展水平 2.3完善学前教育专业教学评价体系的监督机制 一方面应该明确学前教育专业教学评价体系的监督责任建立起适于管理、评价和监督的机制将学前教育专业教学置于严谨的监督工作之下提升监督机制的有效性另一方面要针对学前教育专业教学重点展开监督工作对于学前教育专业教学和学前教育专业实训进行全面监督做到对学前教育专业教学评价体系执行的深层次规范与管理此外要针对学前教育专业教师展开教学能力、实践能力、指导能力的监督和考核工作在提升学前教育专业教师综合能力的前提下提升学前教育专业教学评价体系监督体系的有效性与针对性 3结语 学前教育专业是高职整个教育结构中基础而重要的专业提升学前教育专业教育质量是高职院校推进教育改革优化专业结构推进基础建设的基本途径和有益探索学前教育专业的教育教学过程直接影响到教育教学质量应该在学前教育专业教学中建立起科学