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文档简介

课文蜜蜂引路教案 教学要求： 1使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难找到解决问题的办法的。 2初步掌握一种学懂段的办法：理解每一句话的意思，并能连起来说说。 3能有表情地朗读课文。 教学过程： 一、复习检查，引入新课。 1看拼音写词语： picimjngy （）（）（） 2根据意思写词语： 离得很近（附近） 3请用“附近”说一句话。 4字形：读题，蜜蜂引路（正音课题出示） 这节课我们继续学习第31课蜜蜂引路。蜜蜂给谁引路？列宁 二、带读第二段（读懂每一句话，以理解段意）。 列宁为什么要让蜜蜂引路呢？（请学生口答） 1答案从课文的哪一段里面找？ 2请同学们根据问题来学习第二段。 （1）默读课文第二段，回答问题。 哪句话是说列宁想找到养蜂人？ 哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方？ 最后一句是说（列宁亲自去找养蜂人）。 3反馈。 （1）第一个问题，哪句话是说列宁想找到养蜂人？谁来说？ 读这句话。“那个人”指谁？ 这一句话在说什么？（在黑板上划下来：列宁想找到养蜂人。） 读句子，说主要意思。 （2）第二个问题，哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方？ 读第2句话。“经常”是什么意思？（过去的时间里） “他”指谁？ 这一句话是说什么？大家读第二句，谁来说第二句话写什么？ （3）最后一句，也就是第3句，谁来读读？ 这一句话是说什么？（让学生说）住得不远什么意思？（附近）代进去读读。 在句中用“”把主要词语划下来。 （4）列宁为什么要“亲自”去找养蜂人呢？（即把第二段意思连起来说说。） 因为列宁想（）可是（）所以列宁就（）。 三、研读第三段。（用第二段的学法学习第三段，巩固学懂一段话的方法。） 1列宁亲自去找养蜂人，他是怎么找到的呢？课文第二段具体写了列宁怎样找到养蜂人的？ 能不能像学习第二段那样来学习课文的第三段？。 （1）第三段有几句话？ （2）每一句话写什么？（用“”划出主要的词语，连起来说说） （3）用自己的话说说列宁是怎样找到养蜂人的？ 请自学课文，边读边想边说。 2反馈。有几句话？（口答） （1）读第一句，这句话是说什么呢？ 理解“发现”“许多”的作用。这句话该怎么读？ （2）读第三句话，这句话是说什么呢？ 列宁找到了那个养蜂人。 把第三句话读完，紧接着说，这句话写了（）。 3“开门的果然是那个养蜂的人。”为什么要用“果然”？ 4列宁原来是怎么想的呢？（即连起来说说列宁是怎么找到） 四、作业。 1完成课堂作业。 2选做一个问题： 用自己的话写一写： （1）列宁为什么要亲自找养蜂人。 （2）列宁是怎么找到养蜂人的
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