一年级上册拼音三、四.doc

一年级语文上学期导学案学校：大庆路小学 2012年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题9、ai、ei、ui（1）课型综合课主备人杨群玲审核人韩方复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1我要学会ai、ei、ui 3个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2我能学会认读ai、ei、ui 的四声。知识链接出示两张色彩鲜艳、生动活泼的图片，介绍小白兔爱吃的食物。重、难点预设重点：学会3个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。难点：认读ai、ei、ui 的四声。学习过程：预习要求：1结合图画学习ai、ei、ui 3个复韵母，练习拼读。2根据拼音读短文2遍，注意读准字音。3. 圈出短文中的生字，拼读字音，认读生字，给生字口头组词、造句。4. 说说你是怎样记住这些生字的。5、朗读、识字四五遍，家长签字： 一、导学：1、猜口形游戏（教师做单韵母的口形，学生猜）2、师：今天这节课，老师又给大家带来三位新朋友，你们想不想认识他们？板书：9、ai、ei、ui二、独学+互学：（一）学习韵母ai（1）你们看这个人在干什么？（2）自己试着发ai（“矮”的第一声）。（3）指导发音：因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，ai ai ai。（4）练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。 （二）学习韵母ei（1）图上画的是什么？小男孩会发出什么声音？（2）自己试着发ei音。（3）指导发音: ei是由哪两个字母组成的？（e和i）发音时，先发e，嘴半闭，然后向i滑行，e读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ei。（三）学习韵母ui（1）小女孩的脖子上围着什么？（2）自己试着发ui音。（3）指导发音: ui是由哪两个字母组成的？（u和i）发音时，先发u的音，接着发ei（不是i），口形由圆到扁。（四）学习ai、ei、ui 的四声。1、回忆一下，我们学单韵母时有几个声调？应怎么读？（出示“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。”）2、自己练读，互读，打乱顺序再读。3、认真观察，这三个韵母在标调时有什么不同的地方？（有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。）（五）学习ai ei ui 的书写1、认真观察，写的时候注意什么？（两个字母靠近）2、练习描红。三、评学：1、同学互相抽读复韵母ai、ei、ui及四声。2、听写本课时内容四、整理导学案教师“复备”栏或学生笔记栏一年级语文上学期导学案学校：大庆路小学 2012年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题9、ai、ei、ui（2）课型综合课主备人杨群玲审核人韩方复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我能正确的拼读韵母是ai、ei、ui的音节。2、我会阅读小白兔，认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字。知识链接出示两张色彩鲜艳、生动活泼的图片，介绍小白兔爱吃的食物。重、难点预设重点：能正确的拼读韵母是ai、ei、ui的音节。难点：会阅读小白兔，认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字。学习过程：一、导学：复习导入、上节课我们认识了3个复韵母宝宝ai、ei、ui，它们可都是爱交朋友的宝宝。听，它们已经发出了交友申请：我们是复韵母宝宝，谁想和我交朋友，交朋友，快快快。好多声母宝宝听到了以后呀就都来找它了。瞧，有好多声母朋友来到了它身边，它们一起做游戏，很快呀就成了好朋友。2、这些复韵母宝宝与一些声母交朋友组成了音节，大家想拼吗？二、独学+互学：（一）学习二拼音节1、学习拼读d、t、n、l与ai组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2.学习拼读b、p、m、f与ei组成的音节：bei、pei、mei、fei1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习zh、ch、sh、r与ui组成的音节。1）出示音节：zhui、chui、shui2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4.巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：pei，lai，fei，zhui ng，tai（二）学习儿歌小白兔1.出示情境图，问：小朋友们，图上都画了些什么啊？相机出示词语：栽树，培土，提水，小白兔。2.学习朗读儿歌。1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）3.识记生字：你、他、水、白、皮、子、在。1）读准字音。指名读，齐读。“吹”是翘舌音；“子”是整体认读音节，要指导学生读准确。2）记忆字形。启发学生自主识记生字。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“了”字加一横是什么字？（子）三、评学：1、读一读，填一填。 bi( ） （ ）i bi u( ) h（ ） hi 2、做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母i、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。i i i i dai tai nai lai i i i i bei pei mei fei u u u u zhui chui shui rui四、整理导学案教师“复备”栏或学生笔记栏一年级语文上学期导学案学校：大庆路小学 2012年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题10、ao、ou、iu（1）课型综合课主备人杨群玲审核人韩方复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1我要学会ao、ou、iu 3个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2我能学会认读 ao、ou、iu 的四声。知识链接出示色彩鲜艳、生动活泼的图片学习ao、ou、iu 3个复韵母。重、难点预设重点：学会ao、ou、iu 3个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。难点：学会认读 ao、ou、iu 的四声学习过程：预习要求：1结合图画学习ao、ou、iu 3个复韵母，练习拼读。2根据拼音读短文2遍，注意读准字音。3. 圈出短文中的生字，拼读字音，认读生字，给生字口头组词、造句。4. 说说你是怎样记住这些生字的。5、朗读、识字四五遍，家长签字： 一、导学：师：上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。二、独学+互学：（一）学习韵母ao（1）图上画着什么？（2）自己试着发ao（“奥”的第一声）。（3）指导发音。（4）练习读，体会ao的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。 （二）学习韵母ou（1）图上画的是什么？ （2）自己试着发ou音。（“藕”的第一声）（3）指导发音: 先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。（4）同桌同学互读，纠正发音。（5）指名读，开火车读。（三）学习韵母iu（1）图上画着谁在干什么？（2）自己试着发iu音。（3）指导发音: iu是由哪两个字母组成的？（i和u）先发i，口形再变到u，i重u轻。）（4）同桌同学互读，纠正发音。（5）指名读，开火车读。（四）学习 ao、ou、iu 的四声。1、回忆韵母在标调时的方法。（有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。）2、练读“ao、ou、iu”的四声。（1）ao标调在a上：o（凹进凸出）o（熬药）o（棉袄）o（骄傲）（2）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：u（海鸥）u（u，真奇怪）（3）iu的声调标在u上：i，努力学习要得优。i，我替妈妈去买油。i，他是我的好朋友。i，我们要尊老爱幼。（五）学习ao、ou、iu的书写1、认真观察，写的时候注意什么？（两个字母靠近）2、练习描红。三、评学：同学互相抽读复韵母 ao、ou、iu及四声。四、整理导学案教师“复备”栏或学生笔记栏一年级语文上学期导学案学校：大庆路小学 2012年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题10、ao、ou、iu（2）课型综合课主备人杨群玲审核人韩方复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我能正确的拼读韵母是 ao、ou、iu 的音节。2、我会阅读有礼貌，认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字。知识链接出示色彩鲜艳、生动活泼的图片，介绍大公鸡。重、难点预设重点：正确的拼读韵母是 ao、ou、iu 的音节。难点：认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字。学习过程：一、导学：复习导入1.师：复韵母宝宝“ao、ou、iu”也很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？2、这些复韵母宝宝与一些声母交朋友组成了音节，大家拼一拼，好吗？二、独学+互学：（一）学习二拼音节1、学习拼读声母s、sh与ao构成的音节。1）学生自由拼读。saosao shaoshao，分别说说声母和韵母各是什么？2）指名拼读，齐读。2、学习拼读z、zh与ou组成的音节。1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3、学习拼读y和ao、ou组成的音节。1）自己练习拼读，看谁拼的又快又准。2）当小老师教大家。（二）拼读j、q、x与ao组成的三拼音音节。1、j、q、x要想和ao做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）2、自由练习读j、q、x与ao构成的三拼音。3、j、q、x要和ao开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。4. 学生自由拼读5、指名拼读，齐读。（三）巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：shao，zou，jiao，you,xiao（四）学习儿歌有礼貌1.出示情境图，问：小朋友们，图上都画了些什么啊？2.学习朗读儿歌。1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）4）你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？3.识记生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。1）读准字音。指名读，齐读。要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。2）记忆字形。交流课外识字途径。说说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如，某同学名字中有“爱”这个字，草坪边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。三、评学：1、读一读o o o o zao sao shao u u u u lou zou zhou i i i i jiu niu liu 2、照样子，拼一拼，写一写。 jiao(jiao ） qiao（ ） zuo ( ) xiao（ ） z ou ( ) n iu ( ) sh ao ( ) j iu ( )3、读读说说。小狗u爱吃肉ru。（ ）爱吃鱼。（ ）和（ ）爱吃（ ）。你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。四、整理导学案教师“复备”栏或学生笔记栏一年级语文上学期导学案学校：大庆路小学 2012年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题第十一课 （1）课型综合课主备人杨群玲审核人韩方复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我能学会复韵母ie、e，特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。2、我能学会整体认读音节ye、yue。知识链接出示色彩鲜艳、生动活泼的图片，学习复韵母ie、e。重、难点预设重点：学会复韵母ie、e，特殊韵母er及四声，读准音、认清形、正确书写。难点：学会整体认读音节ye、yue。学习过程：预习要求：1结合图画学习ie、e，特殊韵母er，3个复韵母，练习拼读。2根据拼音读短文2遍，注意读准字音。3. 圈出短文中的生字，拼读字音，认读生字，给生字口头组词、造句。4. 说说你是怎样记住这些生字的。5、朗读、识字四五遍，家长签字： 一、导学：师：上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。二、独学+互学：（一）学习复韵母ie和整体认读音节ye。（1）第一幅图上画着什么？（2）自己试着发ie（椰）。（3）指导发音：先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie（4）练习读，体会ie的发音方法。（5）区别ie和ye。（6）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。（二）学习复韵母e及整体认读音节yue。（1）第二幅图上画着什么？（2）自己试着发e（“月”的第一声）。（3）指导发音：先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。（4）练习读，体会e的发音方法。（5）区别yue与e。（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）（6）同桌同学互读，纠正发音。（三）学习特殊韵母er及其四声（1）第三幅图上画着什么？（2）自己试着发er（“耳”的第一声）。（3）指导发音：它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。（4）这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。（5）练读er的四声（6）同桌同学互读，纠正发音。（四）学习ie、e、er的书写。1、认真观察，写的时候注意什么？（两个字母靠近）2、练习描红。三、评学：1、读一读，比一比。 ye - ie er - re e - yue ei - ie ui - iu e - ie2、 2、读一读，用音节口头组词。y椰子 y 爷爷 y 田野 y 树叶r儿童 r 耳朵 r 二胡四、整理导学案教师“复备”栏或学生笔记栏一年级语文上学期导学案学校：大庆路小学 2012年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题第十一课 （2）课型综合课主备人杨群玲审核人韩方复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我能正确拼读声母与复韵母ie、e组成的音节。2、我能认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。知识链接出示色彩鲜艳、生动活泼的图片，学习短文。重、难点预设重点：正确拼读声母与复韵母ie、e组成的音节。难点：识记8个生字。学习过程：一、导学：1听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xi 谢xi 雪xu 学xu 耳r2找整体认读音节。把拼音卡片ie、ye、e、yue、er放在黑板上，学生找整体认读音节，并领读一遍。二、独学+互学：（一）学习拼读n、l与e，j、q、x与e相拼的音节1对比两组音节，你发现了什么？2教师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。3自己练习拼读。4同桌同学互相读一读。5指名读，开火车读，达到熟练拼读。（二）看图拼读音节（三）看图说话1、图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3拼拼读读图下面的音节，连成句子读一读，注意标点符号的停顿。4、自由读、互读、齐读。（四）学习儿歌月儿弯弯1.出示情境图，问：小朋友们，图上都画了些什么啊？2.学习朗读儿歌。1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。4）你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？3.识记生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。1）读准字音。指名读，齐读。2）记忆字形。可通过读词语加深记忆。如，家（大家、画家）；河（小河、河水）。三、评学1、读一读，连一连。 飞机 xio h 学校 xu xio 小河 fi j 儿子 r zi2、读一读。月亮天上有个月亮，水中有个月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。月儿圆圆月弯弯月，月儿有圆又有缺。我爱圆圆月，我爱弯弯月，圆圆弯弯四、整理导学案教师“复备”栏或学生笔记栏一年级语文上学期导学案学校：大庆路小学 2012年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题第十二课 （1）课型综合课主备人杨群玲审核人韩方复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1我要学会an、en 2个前鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。2我能学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节yuan。知识链接出示色彩鲜艳、生动活泼的图片，学习an、en 2个前鼻韵母。重、难点预设重点：学会an、en 2个前鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。难点：学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节yuan。学习过程：预习要求：1结合图画学习an、en 2个前鼻韵母，练习拼读声母与an、en组成的音节。2根据拼音读短文2遍，注意读准字音。3. 圈出短文中的生字，拼读字音，认读生字，给生字口头组词、造句。4. 说说你是怎样记住这些生字的。5、朗读、识字四五遍，家长签字： 一、导学：我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书：13 an en二、独学+互学：（一）学习韵母an （1）图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。（4）练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。 （二）学习韵母en（1）你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声换成第一声学生练习发en的音。（3）指导发音:en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。 （三）书写韵母an和en1观察an、en 2个韵母的占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3练习书写，注意正确的写姿和执笔方法。 （四）学习声母与an、en组成的音节1学习b p m f与en组成的音节（1）自己练习拼读。（2）对子互相读一读。（3）组内开火车读。2学习介母是的三拼音节。（1）自己试着拼一拼（2）对子互相拼读。（3）组内指名拼，开火车拼读。（五）学习整体认读音节yuan1图上都画了什么呀？什么形状的？2把“圆”的第二声变成第一声，试试读一读。3指名读，教师示范纠正。4注意哦：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5对子、组内采取多种形式读，巩固读音。三、评学：听写本课时内容四、整理导学案教师“复备”栏或学生笔记栏一年级语文上学期导学案学校：大庆路小学 2012年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题第十二课 （2）课型综合课主备人杨群玲审核人韩方复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1我要学会前鼻韵母in、un、n 3个前鼻韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2我要学会整体认读音节yin、yun。3我要学习声母与in、un、n组成的音节，准确地拼读音节。知识链接出示色彩鲜艳、生动活泼的图片，学习in、un、n 3个前鼻韵母。重、难点预设重点：学会前鼻韵母in、un、n 3个前鼻韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。难点：学会整体认读音节yin、yun。学习过程：预习要求：1结合图画学习in、un、n 3个前鼻韵母，练习拼读声母与in、un、n组成的音节。2根据拼音读短文2遍，注意读准字音。3. 圈出短文中的生字，拼读字音，认读生字，给生字口头组词、造句。4. 说说你是怎样记住这些生字的。5、朗读、识字四五遍，家长签字： 一、导学这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、n。板书：in、un、n二、独学+互学（一）学习韵母in（1）图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。（3）指导发音：发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。（二）学习整体认读音节yin。（1）注意：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示请同学读一读。（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。（三）看图学习un1这是什么呀？2自己试着读读。3注意哦： un头上没有点。（四）看图学习n和整体认读音节yun1这幅图画的是什么？2借“云”的音平读第一声就是n的音。学生练习读。3指导：发音时，摆好的口形，然后发n音，就是n的音。教师范读，学生练读，指名读。4学习整体认读音节yun，n是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，的两点要去掉）（五）学习声母与in、un、n组成的音节 1自己试着拼一拼。2对子互拼，相互纠正。3注意：j、q、x与n相拼时两点省写哦。三、评学： 1书写in、un、n 3个字母，注意写字姿势。2展示作业，进行评改。四、整理导学案复备栏：一年级语文上学期导学案学校：大庆路小学 2012年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题第十二课 （3）课型综合课主备人杨群玲审核人韩方复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1我能准确地看图拼读音节，读准lin、qin等音节。2我要学会读儿歌。知识链接出示色彩鲜艳、生动活泼的图片，学习短文。重、难点预设重点：准确地看图拼读音节，读准lin、qin等音节。难点：识记生字。学习过程：一、导学：复习导入二、独学+互学：（一）看图拼读音节 1边看图边拼读音节。2注意读好yuan、qian、lian、ju等音节。3对子相互读。4组内开火车读。（二）读儿歌 1把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。2借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。3对子互读 4同桌互读。5组内指名读。三、评学：通读全文大展示：多种形式赛读。四、整理导学案教师“复备”栏或学生笔记栏一年级语文上学期导学案学校：大庆路小学 2012年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题第十三课 （1）课型综合课主备人杨群玲审核人韩方复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我要学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、我能正确读出本课所学音节的四声。知识链接出示色彩鲜艳、生动活泼的图片。重、难点预设重点：学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。难点：认读音节ying。学习过程：预习要求：1结合图画学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，练习拼读声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。2根据拼音读短文2遍，注意读准字音。3. 圈出短文中的生字，拼读字音，认读生字，给生字口头组词、造句。4. 说说你是怎样记住这些生字的。5、朗读、识字四五遍，家长签字： 一、导学：复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、n。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、独学+互学：学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yng、dng、yng、zhng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习anga.读准ang的音。师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）出示ang，告诉学生把“羊”的韵母ng读的平声就是ang的读音。将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b.教学ang的四声：出示ng、ng、ng、ng 学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。a.读准eng 的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现eng与“灯”的韵母发音的联系。联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况。5、学习ing、ong。a.读准ing和ong的音。看图读准鹰（yng）和钟（zhng）。提问：鹰（yng）和钟（zhng）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛ing、ong 的四声。6、巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。7、学习整体认读音节。出示整体认读音节yng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。学生组词，学习ying的四声。如：yng（英雄，老鹰），yng（欢迎、萤火虫）、yng（电影、影子）、yng（软硬、答应）三、评学：指导书写1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。四、整理导学案教师“复备”栏或学生笔记栏一年级语文上学期导学案学校：大庆路小学 2012年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题第十三课 （2）课型综合课主备人杨群玲审核人韩方复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我要学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、我能正确读出本课所学音节的四声。知识链接出示色彩鲜艳、生动活泼的图片，学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying。重、难点预设重点：学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。难点：能正确读出本课所学音节的四声。学习过程：1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、独学+互学：（一）学习二拼音节1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4.巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hng，zhng，qng，chng，yng（二）学习儿歌彩虹1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。2.学习朗读儿歌。1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）3.识记生字：雨，天，桥。1）读