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文档简介

13、海底世界教学设计 金凤芝教学目标1、 学会本课8个生字及新词，理解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过多媒体辅助手段，使学生更深刻地感受到海底是个景色奇异、物产丰富的世界，体会作者的喜爱之情。4、激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。教学过程(一) 导入新课1、引导学生说说见过的大海的景色和自己的感受。2、提出“你想知道，大海深处是什么样的吗？”（过渡：让我们一起到海底遨游吧！这节课我们学习13、海底世界）3、板书课题、读题。(二) 整体感知1、出示海底世界视频，师范读全文。2、边看边听边思考：你觉得海底是个什么样的地方？（学生边听边思考并从文中找出有关的词句。）3、学生说说自己听后对海底景色的初步认识和感受。（教师引导学生从刚才找出的相关词句说说，如，景色奇异、物产丰富、神奇、有趣。）(三) 自读感悟1、出示生字词。2、学生自由读课文（学生用自己喜欢的方式读课文。）3、课文从哪几个方面介绍海底世界？媒体展示相关内容。(四) 精读体会1、学习第二自然段。(1)齐读第二自然段。(2)讨论：海面的景色怎样？海底的景色怎样？【同桌讨论找出相关词句】汇报：学生汇报讨论成果。 (教师引导理解“波涛澎湃”、“窃窃私语”，用“窃窃私语”这个词说一句话。)句式练习：海面上波涛澎湃，海底依然宁静，是因为_ 海面上阳光灿烂，海底一片黑暗，是因为_(4)指导朗读：海底动物的声音要从小声到大声地读出来，要读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。(5)指名有感情朗读。【过渡：海底的动物不仅声音奇异，它们还各有各的活动特点呢。那么课文是怎样介绍的呢？】2、学习第三自然段(1)边读边思考：这一段围绕哪句话写的？文中具体讲了哪几种动物的活动方法？【出示表格，根据表格的提示读。】(2)读后讨论，并划出描写动物不同活动特点的句子。(3)交流、填表格。(4)你觉得哪种动物的活动方式有趣？指名读。(5)指导朗读：语气中要充满活泼、有趣。(6)说说作者是通过什么说明方法把它们的活动写具体的。(打比方、作比较、列数字)【过渡：海底除了有各种各样有趣的动物，还有许多色彩斑斓、大小不一的植物；除此之外，海底的地形高低不平，富含矿产资源。】3、学习第四五自然段。(1)女生读第四自然段，男生读第五自然段。(2)课文从哪些方面描写了海底植物的差异？(色彩、形态)练习：海底的植物真是千姿百态，有的_；有的_；还有的_。(3)海底的地形是怎样的？(4)海底有什么矿产？(5)指名读。小结：4、学习第六自然段。(1)齐读。(2)这一段与第一段有什么关系？作用：与开头照应 (首尾呼应），总结全文。(3)指导朗读：怀着赞叹的感情读。(五) 巩固深化为什么说海底世界是一个景色奇异、物产丰富的世界？(六) 拓展延伸1、画一画海底奇异的景象。2、写一写你想对大海说的话。(七) 布置作业1、搜集有关海洋知识的资料
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