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文档简介

2.13有理数的混合运算（1）导学案班级：_ 姓名：_【教师寄语】：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。【学习目标】1、 明确有理数混合运算的运算顺序，并能熟练地进行有理数的混合运算；2、 通过有理数混合运算的学习，增强观察和运算的能力，学会自主探索与合作交流，感受与他人合作的重要性。【学习重难点】重点：明确有理数混合运算的运算顺序，并能熟练地进行有理数的混合运算；难点：有理数混合运算的运算顺序及运算中符号的确定。【学习过程】一、快速口答、旧知回顾 二、观察发现、引入新知1、观察：下面的算式中有哪几种运算？2、 有理数混合运算的顺序：先算_，再算_，最后算_；同级运算，按照_的顺序进行；如果有括号，先算_，再算_，再算_。3、思考：下列两组算式有什么不同？A组：和B组：和4、试一试：请指出下列算式的运算顺序（式子通过幻灯片进行变式）5、考考你的组员：请利用下列有理数，添上运算符号(或括号)形成算式，并让你的组员说出这个算式的运算顺序.6、算一算：三、典例精析、练习巩固例1：计算 注意：进行分数乘除运算时,一般要把_化为_，把_转化成_.练习1：计算 例2：计算练习2：下列计算是否正确？若不正确，试说明错在哪里（自主思考后小组交流） （ ） （ ） （ ）四、课堂小结、收获体会学习记录卡学完以上内容后，你有哪些收获？若仍存在疑问，请将你的问题提交讨论！五、游戏时间、能力拓展“24点”游戏规则：扑克牌（去掉大小王），根据牌面上的数字进行混合运算（每张牌只能用一次），使得运算结果为24或24。其中红色代表负数，黑色代表正数，J、Q、K分别表示11、12、13。第一组：QAQ3【课后尝试】第二组46103六、
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