怎样在孩子面前树立权威.doc

怎样在孩子面前树立权威？今天我们都知道给孩子设立规则的重要性，希望家长在孩子面前树立权威。但是，很长时间以来，我们混淆了权威和专制这两个概念，这使我们无所适从。什么是树立权威的正确方法呢？权威不等于专制专制的意思，是由父母来决定，什么是对孩子有益的东西。父母替孩子做决定，让孩子完成父母的愿望，而“不知道孩子是谁”。这种极端的情况导致68年5月风暴那样的变革，大家不能再忍受过去的家庭专制，而决定给孩子更多的宽容和自由，并有一句口号：“禁止禁止！”但是后来人们有些矫枉过正，或者说混淆了权威和专制的概念，我们反对父母的专制（代替孩子作决定），但是同时也扔掉了父母权威（监督并和孩子一起遵守规则）。这使家长们在遇到一些问题时束手无策，也导致社会中出现那么多的问题孩子。如今的父母是68年5月风暴那个时代的孩子，这说明.如今的父母在亲子关系方面有点晕头转向，因为他们小时候受到的是一种自由主义的教育，他们有很多自由，没有被明确地灌输规则意识。因为没有亲身感受到父母权威的实施方式，当他们自己做父母的时候，他们就会无所依傍。权威的含义是什么？首先要分清权威和权利。权利是父母和孩子都可以拥有的东西，但是权威只属于父母。每个家庭可以有自己的规则，可以一起制定家庭规则，由父母来监督家庭成员对“家庭合约”一致遵守。父母权威的含义是：规则一旦制定完毕，父母是监督执行者，包括监督他们自己。拿穿衣服来说，如果孩子决定今天穿蓝色毛衣，父母的权威体现在，尊重孩子的选择，也监督孩子尊重自己的选择-他不可以每半分钟就改变主意，换来换去。我们不能不分时间地点地想干什么就干什么，想说什么就说什么。要是孩子在吃饭的时候离开饭桌去做别的事情，父母应该说：“你不吃饭而去做别的，这说明你已经不饿了，那你就不要再回来吃了。”权威，也意味着行动，不能只是作解释。在兄弟姊妹之间，经常会发生孩子们不经允许进入别人的房间，拿了别人的物件等情况，这时候，有的家长选择“让孩子们自己去解决问题”，这是不对的。家长在这时候应该介入，履行自己的职责-使家庭成员中每个人的位置和权利都得到保护。树立家庭权威的目的：保护每个家庭成员即便和特别小的孩子，也可以让他明白，他也可以有自己的一块“领地”，有权利得到父母的尊重。别人也有别人的“领地”，也需要受到保护，大家要遵守一定的规则，不要影响和伤害别人。惩罚是必要的当然惩罚的方式要文明，惩罚孩子是为了让他引起注意，而不是让他痛苦。比如：一天结束的时候，如果孩子不整理自己的玩具，家长就要出面干涉，让他知道自己的行为会招致一些后果-比如，晚上妈妈将取消讲故事，因为妈妈需要时间帮他整理房间。通常说父亲是权威的化身，但现在的年轻爸爸不想扮演这个角色过去，父亲的职责让他们代表家庭权威，对此母亲们已经习惯了。但是现在她们经常需要由自己来独自承担家庭权威的角色，因为，现在的父亲们非常害怕自己是一个“独裁者”，他们更想做的是温柔和爱抚！当然，父亲们并不是要“辞职”，但是他们很害怕那个传统的严厉的父亲角色。妈妈抱孩子喜欢抱在胸前，爸爸则可以用手臂举起孩子，把他们放在肩头。爸爸的游戏更有运动性，更外向，更社会化，他们比母亲们更容易把孩子“扔”到生活里，并教会他们适应社会规则。父亲们一直扮演家庭权威的角色是有道理的，他们不必为此感到迷惘。爱孩子，不仅意味着拥抱和亲吻，孩子有权利对“法律和规则”产生热爱，那让他们可以脱离父母的束缚而成为他们自己-遵循必要的规则，但是更加自由自主。孩子和“法律和规则”的亲近是一种象征：他们是可以自主的人，不是一个毛绒玩具，不是父母的“一件东西”。父亲，就是那个把规则作为礼物送给孩子的智者，虽然有时候他需要板起脸来，扮演他自己不喜欢的角色。有时候不需要征求孩子同意孩子需要在父母那里接受一些确定的信息和规则，尊重孩子并不意味着我们时刻都要让他们自己做决定。如果想让自己的孩子自信，那么要记住：只有相信别人（包括父母）才能相信自己。有些父母有个口头语：“你同意吗？”比如：“现在你该去睡觉了，你同意吗？”他们不停地征求孩子的意见。这是很矛盾的做法，一方面，我们要求孩子遵守既定的规则，另一方面，我们又假装“开明”，暗示给孩子他可以自己选择遵守还是不遵守。权威的执行者，是父母，父母在执行家庭规则的时候应该采取一幅不容置疑的面目。对一些既定的规则，频繁征求孩子的意见是愚蠢的，因为这让明确的事情复杂化，让孩子去做成年人的事-合理决定他什么时候去睡觉。孩子对有些事情是无法正确判断的，他们不可能象大人一样明白充足的睡眠对他们到底意味着什么。同样，在涉及已经确定好的生活规则的事情上，和一个很小的孩子，我们不建议和他“谈判”。这样会让孩子怀疑规则的有效性，让他们认为通过和父母的心理“角力”可以颠覆这些规则。树立家长权威，有利于孩子融入社会好的权威可以让孩子更容易地融入学校和社会生活。一个在家里没有过规则训练的孩子，到了学校里，可能会拿小刀去刻教室的墙壁。他们不能约束自己的行为，不知道和小伙伴保持怎样的距离，在受到欺负的时候，也不知道怎样保护自己的利益。不能被规则限制的孩子，他的自我也是没有“城墙”的。因为他不明白：别人对他的侵犯和干涉也应该是有限度的。只有经过这些事事有规则、有限度的日常训练，孩子在社会化活动中才能如鱼得水，既不无理捣乱让人烦，也懂得保护自己的空间和利益。那些“好战”的孩子.现在的孩子更多地通过看电视和打游戏来娱乐。Diane很怀念过去的那些儿童游戏，孩子们拿着玩具刀枪来体验“战争”和“杀人”。从心理学角度看，孩子们在这种对抗性游戏中，体验和控制他们的攻击天性，是在学习“驯服自己的攻击性”。同时他们在一种模拟的情景中，可以想像杀死自己的父母-这是一种象征，孩子用剑斩断和父母的联系，这样他可以长大，可以成为自己（而不总是父母的“小娃娃”）。如果我不想在孩子面前树立权威呢？这就等于说，您给孩子一个信息：“你的欲望是凌驾一切的，你可以想做什么就做什么。”这是个巨大的谎言，现实，正相反，往往是艰难的，甚至是残酷的。孩子养成了这种思维习惯，将来再把他唤醒是很难的。孩子会想当然地认为，父母所做的一切都是为了他，世界也应该满足他的所有欲望。这会导致可怕的结果-如果他的欲望十分强大，就会成为一种暴力倾向。这种生命初期就产生的暴力倾向，这种致命的冲动，如果不加矫正，将来就会演变成难以克制的攻击性。或者攻击自己，动不动就割腕撞头，自残自杀，吸毒（针刺自己），或者攻击他人。这样的孩子我们见到过不少，非常可能的是，他们的父母或者很专制粗暴（是专制，不是权威），或者是过分溺爱骄纵，总之，他们的父母在孩子受教育的黄金时代-幼年期，根本不懂得树立合理的父母权威。Diane认为，现在我们的社会中之所有还有很多暴力行为，就是因为育儿过程中缺乏父母权威。规则的持续性我们不能一天换一个规则。一旦家庭规则建立好，那么就要坚持下去，父母和孩子都要遵守，当然如果有合理的理由，也不是不能通融。权威是怎样发生作用的？关于执行规则，有这样两种方式，一种是“禁止：我们禁止如何如何”，另一种是：“秩序：我们必须如何如何”。禁止性的规则，给生活提供了一个界限，在这个界限允许的范围内，我们就是自由的。秩序性的规则，则是在一个狭窄的轨道上走路，没有任何自由空间。拿孩子早晨上学来说，禁止性的规则是这样的：我们禁止拖延到8点以后去上学，禁止上学迟到。非常简单，家长负责监督执行这个规则，其他的一概交于孩子自行处理。那么，只要到了8点，不管孩子穿着睡衣，还是空着肚子，家长都会带他们去上学。不要害怕孩子会饿死