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新人教版七年级美术下册教案设计 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 新人教版七年级美术下册教案设计 教学内容：独特的装扮年级七年级下册课时2课时执教李曙光教学程序教学活动(含过程与方法)设计目的和说明 1.导入看视频变脸。 展示四川戏剧中变脸的情节导入课题直观感受，激发兴趣2.观察了解1.展示面具图片，学生欣赏 【思考讨论】有什么感受?你还见过那些面具?这些面具都有什么特点教师小结：特定形象面具、剧情要求面具、娱乐活动面具。 2.面具知识简介(起源演变等)教师：面具是一种古老的原始艺术，最早的面具起源与远古时代的原始部落里。 实物展示：摊舞面具【思考讨论】你看到这些面具有什么感觉?为什么有这种感觉?从哪里可以看得出来?原始人为什么要带这么恐怖的面具?教师总结：傩舞，俗称“鬼戏”或“跳鬼脸”。 广泛流传于各地的一种具有驱鬼逐疫、祭祀功能的民间舞蹈，舞者佩戴形象狰狞的面具，装扮成传说中的“方相氏”，一手持戈、一手持盾，边舞边“傩、傩”地呼喊，奔向各个角落，跳跃舞打，搜寻不祥之物，以驱除疫鬼， 祈求一年平安利用图片和提问，学生思考面具的相关知识，欣赏“傩舞”面具，分析其特点，古代面具的共性特征3.探究分析欣赏一组我国民族面具(边欣赏教师边作简要介绍)1.对比探究三种我国民间面具贵州安顺地戏面具。 地戏，俗称“跳神”，是贵州省安顺市屯堡人独有的一种头戴木刻假面的汉族民间戏剧，其由来与屯堡人的生存选择有关。 据续修安顺府志记载：“当草莱开辟之后，人民习于安逸，积之既久，武事渐废，太平岂能长保?识者忧之，于是乃有跳神戏之举。 借以演习武事，不使生疏，含有寓兵于农之深意。 ”xx年5月20日，安顺地戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录彝族变人戏面具陕西社火芯子、高跷、竹马、旱船、狮子、龙灯等通称靠扮演、造型、技巧取胜民间艺术形式让演员扮演成历史人物和现代人物，形成故事组合， 通过各种高难度动作和严密构思显现出奇艺术感染力，特别这种艺术和陕西秦腔紧密地结合起来，源于古老黄土地文化，更具有独特魅力藏戏面具藏戏面具与宗教面具相比，造型带有浓郁的世俗倾向和民间色彩。 表现的题材主要包括历史故事和神话中的人物、神灵和动物。 不同的面具色彩象征不同的角色特征，如深红色象征国王，浅红色代表大臣，黄色象征活佛，蓝色代表正义、勇敢，为勇士相，而半黑半白象征两面派等 【思考讨论】以上面具有哪些共同的特征?教师：在生活原型的基础上提炼概括，角色塑造典型化;造型装饰一般采用夸张变形的手法;色彩饱和、对比强烈2.探讨面具制作的方法 教师：设计过程大致可分为构思造型、选择材料、工艺制作等几个步骤;展示面具制作的步骤;学生收集各种素材及材料，为下节课面具制作做准备以点带面，对比探究我国三种地方面具的特征、背景， 使学生了解民俗，感受传统面具的魅力所在4.拓展提高展示国外各种不同面具及民俗【思考讨论】非洲、威尼斯、日本面具有什么典型的特征教师总结：面具作为一种古老的文化，曾长期存在与世界各国各族的社会生活中， 并形成了独特的文化现象，折射着各民族的历史文化特色开阔学生视野，了解其他国家面具的特征，感受不同的文化背景下不同的面具造型5.设计制作(第二课时)学生活动：小组合作，根据艺术节演出活动的需要，设计一件有特色的面具， 选择适当材料制作完成，注意面具与表演的功能匹配教师：展示面具制作的方法、步骤，交代注意事项，教师巡回指导学生实践与展示，运用不同材料和方法，根据表演内容设