冷遹中学九年级语文第10周双休日作业.doc

冷遹中学九年级语文第10周双休日作业班级 姓名 家长签字 成绩 一、积累与运用（42分）1在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句。（24分）（1）业精于勤， ； ，毁于随。（韩愈进学解）（2）关关雎鸠， 。窈窕淑女， 。（诗经关雎）（3）晓战随金鼓， 。（李白塞下曲）（4）欲将轻骑逐， 。（卢纶塞下曲）（5）蒌蒿满地芦芽短， 。（苏轼惠崇春江晚景）（6）王之涣凉州词中的 “ ， ”两句诗意境苍凉辽阔，壮美中透出一股肃杀之气，跨越时空虽大，但各种意象却能和谐统一，构成了一幅超凡脱俗的境界。（7）我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路； ， ， 。（鲁迅故乡）2阅读下面一段文字，完成题目。（10分）青春给予我们激情，我们就要热烈地拥抱生活；青春给予我们勇气，我们就要无畏地接受挑战。世上并没有什么可怕的事，只要有 （不管前面的困难有多大，阻力有多大，都要义无反顾地前行）的勇气。我们是青春的拥有者，我们要时刻提醒自己：勇气是号角，让等待观望的人信心满怀；它就像是给人力量的强心剂，让许许多多精神萎靡的人重新hun( )发生命的活力；它也是向前奔腾的激流，推动徘徊犹豫的人yng( )往直前。（1）根据拼音写汉字。（4分）hun( )发 yng( )往直前（2）如用格言警句来替换句括号中的内容，下列最恰当的一项是（ ）（5分）A明知山有虎，偏向虎山行 B少壮不努力，老大徒伤悲C舍生取义，杀身成仁 D只要功夫深，铁棒磨成针（3）修改习作片段中的画线部分，使句结构整齐，表达简洁流畅。（3分） ， ； ， 。6.阅读下面一段文字，回答问题。（6分）我见到的第一个人物形容枯槁，双手和脸都像烟一样的黑，头发、胡子很长，衣衫褴褛，而且有几处被火烧糊了。他的外衣、衬衫和皮肤全是一种颜色。八年以来他都埋头设计从黄瓜里提出阳光来，密封在小玻璃瓶里，在阴雨湿冷的夏天，就可以放出来使空气温暖。（1）上面这段文字出自英国著名作家 的作品 ，这段文字描写的是主人公在 国游历时的见闻。（3分）（2）请结合小说的相关情节，分析这段文字的作用。（3分）7. 文明，是一朵夺目绚烂的花朵，能够温暖整个春天；文明，是一种修养和素质，可以为社会营造醉人的和谐之风。你所在的班级开展 “文明伴我行”班会活动，请你完成下面的题目。（6分）（1）文明在学校。写温馨提示，做文明学生，请参照示例，为下面的校园公共场所，写一句温馨提示语（句式不拘，字数不超过15个）。示例：草坪芳草萋萋，踏之可惜。书吧洗手池二、综合阅读（58分）（一）阅读诗经蒹葭，完成第8题。（11分）蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中址。8. （1）诗经是我国古代最早的一部诗歌总集，它收录了从西周到春秋时期的诗歌共有305篇，包括 、 、 三部分。（6分）（2）对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) （5分）A此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。B古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。C该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点，通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。D蒹葭“所谓伊人”的“伊人”，与关雎中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。阮孝绪传（节选）孝绪七岁，出继从伯胤之。胤之母周氏卒，有遗财百余万，应归孝绪，孝绪一无所纳，尽以归胤之姊琅邪王晏之母，闻者咸叹异之。年十六，父丧不服绵纩，虽蔬菜有味亦吐之。外兄王晏贵显，屡至其门，孝绪度之必至颠覆，闻其笳管，穿篱逃匿，不与相见。曾食酱美，问之，云是王家所得，便吐餐覆酱。及晏诛，亲戚咸为之惧。孝绪曰：“亲而不党，何坐之及。”竟获免。【注释】出继：此处指把孝绪送给堂伯阮胤之做儿子。王晏：南朝齐尚令。后因贪财专权被杀。绵纩（kung）：指丝织品。绵：丝绵。纩：絮。笳管：即胡笳，一种乐器，比喻王晏的仪仗。坐：因事入罪。13.解释下列句子中加点的词语。（6分）（1）闻者咸叹异之（2）不服绵纩 （3）孝绪度之必至颠覆 14.下列句子中的“其”与其它三项不同的是（ ）（5分）A.屡至其门 B.故人不独亲其亲C.其真无马邪 D.意将隧入以攻其后也15.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）及晏诛，亲戚咸为之惧。16.选文中的阮孝绪具有哪些品质？（2分） （四）阅读梨一样的苹果，完成2226题。（32分）梨一样的苹果 米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。 一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上，这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作，似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一起，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。 专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”的一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！” 全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。” 第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。 如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似的跳起来，拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦，与他一次次干杯。米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。” 三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。” 像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果，我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。” 尤里卡画好的苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。（选自读者，有删改）22.请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。（8分）起因： 经过：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。结果： 23.文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？( 6分）4.结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（6 分）每一节课都是一次折磨他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。5.结合文意，谈谈你对第段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（请从“痛苦”的含义、“令人尊敬”的原因两方面阐述）(6 分）6.批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请参考摘录内容（1）的批注任选一个角度批注摘录内容（2 ）。（6分）摘录内容（1 )批注（1 )我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。示例：“的确”“必须”，语气坚定，表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。摘录内容（2 )批注（2 ) 要么就乖乖地画我的苹果。 请画出和我不一样的苹果。九年级语文期中考试模拟试卷参考答案一、积累与运用（35分）1.略（12分）2.（1）焕 勇 （2分） （2）A （2分） （3）勇气是强心剂，让精神萎靡的人焕发活力；勇气是激流，让徘徊犹豫的人勇往直前。（2分）6.（1）斯威夫特格列佛游记飞岛国（3分）（2）示例：这段文字运用外貌描写形象地表现了拉格多科学院科学家陶醉在脱离实际的科学研究中，无暇打理自己外貌的可笑形象。（2分）7.（1）书吧示例：来也轻轻，去也轻轻。（或：像爱护自己的眼睛一样爱护图书。）洗手池示例：滴答水声，唤你轻轻一拧。（或：节约用水，从点滴做起。）（4分 ）（2）示例：做一个文明人，不能光有漂亮的语言，还要有实际的行动。 或：做一个文明人，就要从身边的小事开始做起。（2分）二、综合阅读（55分）（一）8.（1）风 雅颂（3分） （2）D（2分）13.（1）以为异，认为奇异 （2）穿 （3）估计（3分）14.C（2分）15.等到王晏被杀，内外亲属都因此很害怕。（2分）16.不爱财（不慕富贵）；有远见；孝顺。（答到2点给全分）（四）22. 起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。（2分）结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。（2分）23.外貌描写（神态描写或细节描写）（1分）作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师由得意到歉疚痛苦再到欣喜快乐的不同心情，使人物形象更鲜明、更丰满。（2分）24.运用比喻，（1分）将