习作五写导游词(二)教案.doc

教材版本人教版学段四年级学科语文章节第五单元课题名写导游词（习作讲评）课时第一课时执教教师单位南师附小教师姓名黄隼教学目标1. 通过评议导游词中较为典型的错误，修改润色自己的导游词作品；2. 积极参与“导游展示”和“评委展示”活动，欣赏优秀导游词作品及导游风采，提高鉴赏能力；3. 进一步感受“世界遗产”的独特魅力。教学重点评议导游词中较为典型的错误，积极参与“导游展示”和“评委展示”活动教学难点提高导游词鉴赏能力及习作自评互评能力教具以学生习作作品为原型制作的课件时间安排1. 谈话导入：2分钟；2. “大话导游”及评议：10分钟；3. “导游风采展示”及评议：25分钟；4.小结:3分钟。课后小结1. 学生们喜欢“大话导游”这一环节，虽说指出的是错误，但是集中在一块的较为典型的错误，能让学生印象深刻，从而提高对同类错误的免疫能力；2. 由于是临时选定的主持人，主持人表现不够大方和熟练，今后应注意这方面的培养和锻炼。教学程序一.总结写作情况：上节课我们欣赏了著名导游的现场解说，并且学习了如何写好导游词，那么这节课我们将来验收下学习成果，本节课有两个环节：首先我们进行的是“大话导游”。二.大话导游。 （出示片段，评议）1. “最热的导游”片段一：（开头1）游客们，大家上午好！今天是11月23日，天气晴朗，正是旅游的好天气。我是今天全程陪同大家游览长城的导游小李，我姓李，叫李婷，大家可以叫我李导或者小李，也可以叫我婷婷。游览过程中如果您有什么需要或者遇到什么困难都可以跟我说，我会尽力帮助您解决。希望我能够为大家带来一段快乐的时光。今天我们要参观游览的地点是长城，下面我们开始今天的参观游览吧！2. “最酷的导游”片段二：（开头2）我是张导，我给大家介绍的是长城3. “导游之穿越”片段三：（结尾1）庐山的风景真美啊！如果你还没去过那里，请赶紧找时间去游览吧，最好是在夏天哦！4. “导游之穿帮”片段四：（结尾3）这儿的风景真令人难忘，我还是3岁的时候跟妈妈来过一次，至今都难以忘怀。5. “自问自答的导游”片段五：（结尾2）游客们，你们说黄山是不是很美啊，游客们说是啊！我没有骗你们吧！游客们说真的很美。6. “惜字如金的导游”片段六：（重点介绍部分）各位游客我要为大家重点介绍的是昆明湖，湖边有柳，湖上有桥，湖中有岛，所以昆明湖特别美。三.修改自己的导游词，做好导游风采展示活动的相关准备。1. 请同学们拿出自己的导游词，小组互相交流，评议。2. 修改后，各小组推选出一名代表参加“导游风采展示”。参加展示的选手请将自己的姓名以及要介绍的“世界遗产”名称写在纸条上交上来。3. 选出2名主持人，准备好简短的台词并熟悉。4. 各组推选一名评委代言人。四.“导游风采展示”活动。1. 主持人甲：中华历史源远流长，一块平常的石头，一棵不起眼的树木，一座普通的凉亭。都有可能伴随着一段优美动听的传说和佳话，奇丽的风景与富有历史文化底蕴的人文气息造就了世界遗产的独特魅力。2. 主持人乙：当我们第一次面对这些自然文化遗产时，仅仅只靠我们的眼睛是远远不够的，在视觉之外，在时空之外，在我们所看不到的时间的河流里，与我们擦肩而过的是比看的见的风土人情更为宝贵的东西。3. （甲）我们要让更多的人了解祖国的“世界遗产”，4. （乙）我们要让更多人懂得，保护“世界遗产”是全人类共同的责任，5. （合）我们是导游！6. （甲）欢迎走近“世界遗产在中国”导游词暨导游风采展示活动。7. （乙）下面我宣布本次活动的规则：本次展示既是导游词的展示，也是选手风采的展示；每位选手表演完之后，3分钟之内其他三组商议后给出评价，要求既要点评优点，还要给出建议，点评完后在8.9.10分中选择你认为合适的分数亮分；展示完之后评出“导游之星”和“明星评委组”。8. （甲）建议每人准备若干小纸条，边欣赏选手的展示边把自己的观点及时记录下来，商议时候评委代言人可根据组员的意见进行归纳发言。9. （乙）活动正式开始，首先由第一小组的XX同学为大家做“导游风采展示”，他要为大家介绍的“世界遗产”是，大家掌声欢迎。10. （甲）请二，三，四组组员交流后给出评议并亮分。11. 依次进行展示和评论。12. 活动后评选出“导游之星”，师生共议“明星评委组”。13. 下面有请黄老师对本次活动做小结。五.总结：“读万卷书不如行万里路”，亲爱的同学们，老师希望将来有机会你们能够去更多的地方，踏遍人间万水千山，看遍世间风土人情；衷心的祝福每一位同学既读万卷书又行万里路！六