2011沁园中学三案设计严也是一种爱.doc

沁园中学三案设计 年级 ：八 学科：思想品德 课题：严也是一种爱 课型：新授 备课时间：9、14 主备人：聂敏霞 审核人：王飞燕学习目标：1、了解与父母产生矛盾的原因，知道逆反心理的具体表现，会对逆反心理进行具体分析，理解逆反心理造成的实际危害。2、正确认识自己的自知能力，正确理解家长的心情的知人能力，对亲子矛盾产生原因的分析能力，对逆反心理的辩证分析能力，认识逆反心理危害的能力。3、对父母亲人的爱，对自己正确行为的赞赏，对错误行为的悔意和耻辱，坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。教学流程导航台知识链接自主探究环节出示自学提示。1、 我们产生烦恼的原因。（我们与父母为什么会发生矛盾？）2、 我们与父母产生代沟的原因。3、 我们与父母的冲突源于什么？（我们与父母的冲突往往基于什么？）4、 逆反心理产生的原因是什么？5、 逆反心理的具体表现是什么？6、 怎样正确看待逆反心理？7、 与父母发什么冲突时错误的做法是什么？8、 逆反心理有何危害？9、 有了逆反心理，怎么办？我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。合作交流环节小组交流合作上述自主探究环节的内容。小组成员间只交流需要讨论的问题，学会的不要再讨论。我们要理解、体谅父母的一片苦心。展示点拨环节活动一、成长也会有烦恼活动二、亲子矛盾产生的原因活动三、关于逆反心理活动四、小小辩论赛为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入了？怎样做才能改变这种状况呢？学生谈谈自己的体会。1、 交流逆反心理的主要内容。2、 谈谈自己与父母发生的冲突和感受。辩题：父母严厉管教利弊谈正方：严也是一种爱反方观点：严未必都是爱我们与父母的年龄差异，是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄背后的多重代际差异。亲子之间有矛盾，有冲突是正常的，重要的是我们要善于化解矛盾，送给大家一句话：美好的家庭不是没有矛盾，而是善于解决矛盾和冲突。巩固达标环节一、明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在括号内填“”，错误的填“”。）二、单项选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。）三、辨别分析（辨别下列观点是否正确，简要说明理由。）逆反心理有危害，一概要不得。1、在多数情况下，逆反心理导致对父母的反抗，其结果是惩罚了自己，也伤害了父母。2、产生代沟主要是因为父母思想太保守，跟不上时代。（）3、逆反心理的产生是因为独立意识在增强，所以逆反心理越强，意味着越成熟。（）5、与父母之间的冲突是正常的、自然的，所以我们可任其发展。（）1、张华为班级出黑板报而回家晚了，妈妈不由分说地骂了他。对此，张华应该（）A、跟父母唱反调B、对父母不理不睬C、跟父母争辩到底D、宽慰地对自己说“爱之深，责之切”，父母是爱我的3、为走出叛逆的误区，我们应该（）有问题就和父母协商解决理解父母，设身处地地为父母着想，不要一味埋怨凡事都憋在心里学会合理沟通，如主动与父母谈心A、B、C、D、4、消除与父母代沟的最好办法是（）A、冷淡处理B、加强沟通C、各行其是D、对抗到底5、我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的（）A、唠叨、抱怨B、不理解C、高期待、严要求D、过分关心、大包大揽6、“我妈妈一件事能说上七八遍。”“我妈妈每天要唠叨两句话：早上是好好念书，晚上是吃完饭做作业去。”对父母的“唠叨”，以下看法正确的是（）父母“唠叨”是出于对我们的关爱，怕我们走弯路我们已经长大了，不再需要父母的叮嘱与关照父母爱“唠叨”是对我们的不信任我们应尊重父母，理解父母的苦心A、B、C、D、7、下列对待父母爱“唠叨”的做法、想法中，比较合适的有（）把你的零食给父母，巧妙地“堵”住他们的嘴悄悄地告诉父母：我真的明白了，不信请看我的行动对父母的“唠叨”一概左耳进，右耳出直接告诉父母：这样“唠叨”我很烦想一想这是没有父母的孩子想听也听不到的“福音”A、B、C、D、4、我们和父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。（）2、右图家教中父母的言行（）家教是一种违法行为是关爱孩子的行为是应受法律制裁的行为是可以理解的行为A、BC、D教学反思：1、知识的拓宽程度不够广，讲解过程中有时仅局限书本知识。在与其他教师交流教学经验时，我们都发现一个共同的问题，现在的学生的知识面不是很广，太多的学生局限于课本的知识，对其他知识并不关心。政治学科贴近生活，考查的内容常常是国事、家事、天下事，什么事情都可能成为热点，都可能成为考试的背景材料。作为政治老师有义务针对这一学科的特点，有意识地让学生去接触一些时事知识，增长学生的知识面。这要求教师要具备比较深的功底在教学前多做有关准备，平时要注意收集最新的时政热点，并在上课的过程中将这些热点穿插在课堂之中，让我们的学生学会用所学习的知识进行分析。 2、在教学过程中对学生的积极性调动不足。 对于政治这样贴近生活的学科，我们要多用学生了解的身边事，感兴趣的身边事来调动学生的学习积极性。这时，一个教师上课的激情是很重要的。可能处于性格的原因，本人对待事情比较冷静，上课时激情略显不足。而在教学中，特别是在进行比较枯燥的框题的教学时，如果没有激情，有时会使学生失去兴趣。对此，我努力以亲和力来弥补这一缺陷，让学生从喜欢一个老师逐渐转变为喜欢一门学科，效果还是可以的。在今后的教学中，还要多老师学习教学中的激情，这样才能更充分调动学生学习的积极性，而