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文档简介

秋思教学设计胜利小学 张亚萍教学目标：1、 学习生词，能有感情地吟诵诗句。2、借助注释，结合图画，反复诵读，感知诗句大意，用自己的话讲述诗句的意思。3、通过想象，移情体验，感悟诗人对家乡亲人的思念之情。4、揣摩作者表达情感的方法。教学重难点：1、 读懂诗歌大意，体会作者的情感。2、 领悟作者表达情感的方法。教法与学法：教法：引导学生朗读、看图、联系诗中所描写的景物，结合丰富的想象，理解诗句，体会情感。学法：自读、小组合作交流，边读边想，比赛背诵、展示。课时安排：一课时教学过程：1、 导课由李白的静夜思导入新课。2、 教授新课1、 学生伸出手指和老师一起书写诗题。2、 学生齐读诗题，说说从诗题中读懂了什么？3、 学生自由读诗，要求把字音读正确，把诗句读通顺，注意停顿。4、 检查学生读诗。（1） 个别学生读诗，让其他学生评价。强调意万重（chong）（2） 根据学生点评，全班齐读诗歌，注意节奏。5、 结合课下注释及插图，小组合作学习，交流理解诗句的意思。6、 汇报展示诗句的意思。7、 让学生找出诗句中重要的词语，再次感受诗歌的意境，体会诗人的情感。（1) 见秋风。 让学生想象秋天能给人带来什么样的感觉？秋风看不见，摸不着，诗人却说见秋风，那么想象诗人在秋天可能见到什么呢？ 诗人看见的是秋风带来的凄凉摇落之景，这种景不由的使诗人感慨万千，思念家乡。（2） 意万重是说诗人对家人想说的话太多太多了，让学生大胆想象，他都可能在信里写些什么呢？(通过学生丰富的想象，再次感受诗人的思乡之情。)（3） 复恐这是对诗人心理的细致入微的刻画，体会其中的思乡之情。（4） 又开封诗人为什么要做这样的动作呢？(细节描写，再一次表达了“意万重”千言万语，唯恐遗漏一句。)8、 同桌互相交流，怎样能把诗歌表达的情感读出来。9、 教师点拨，全班有感情的读诗。10、 诗人的这种思乡之情是借助什么表达出来的？ 通过叙事抒情11、 把叙事抒情的这种方法，拓展到学生平常的日记写作当中。12、 学生自由背诗，看谁背的最快。13、 学生背诗展示，教师表扬激励。14、 把诗歌摘抄在积累本上。3、 作业设计1、 把秋思改写成一个
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