折扣教学设计.doc

课题折扣，教材第97页例4课时：1授课时间：2011年12月13日课前 教材解读 课本通过设置商场店庆，商品打折销售的情景引入“折扣”，说明打折的含义。然后通过解决例4与折扣有关的实际问题，明确折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题数量关系相同，能正确列式计算这类问题。 教学目标(体现三维）知识与技能: 理解折扣的意义，掌握折扣和百分数的关系,学会联系“求一个数的百分之几是多少”的知识，能应用折扣的知识解决一些简单的生活实际问题。过程与方法： 培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观： 养成独立思考、认真审题的学习习惯。教学重点 理解“折扣”的意义，懂得求折扣应用题数量关系与“求一个数的百分之几是多少”是相同的。教学难点 独立分析，找准分析方法。预习导学1、自学课本P97页上的第一段话，思考：什么叫打折，几折表示什么？五折表示什么？七五折表示什么？2、自学解决例4第一题，想：现在打八五折出售是什么意思？解决例4中的第一个问题。3、自学解决例4第二题，想：现在只花了九折的钱是什么意思？解决例4中的第二个问题。4、尝试完成97页做一做。教（学）具准备 多媒体课件 集 体 备 课1 、从寻找生活中有关折扣的现象导入新课2 、针对生活中的折扣现象为学生设疑，解疑，理解“折扣”的含义。3 、在学生自学学习基础上，引导出用百分数知识来解决生活中的折扣现象方法。 学 路 建 议 由生活中有关折扣的现象导入新课学生自学理解“折扣”的意义折扣意义小练习自学解决例4第一题自学解决例4第二题巩固练习。课中教学环节教 师 活 动 学 生 活 动补充与改进一、创设情景，揭示课题二、新知探究（一）、完成自学问题1（2） 自学情况检查（三）解决例4第1题（四）解决例4第2题教学环节1、创设商店促销活动情景，你了解到什么信息呢？2、揭题：折扣1、自学课本P97页上的第一段话，思考下列问题，（比比看谁学得快、学得好，2分钟后回答）什么叫打折，几折表示什么？写出你知道的几个折扣，并说说意思。1、出示练习2、订正出示预习导学2例4第一题及问题出示预习导学3例4第二题及问题教师活动介绍收集到的信息读课题1、学生自学2、汇报、反馈自学情况1、学生进行练习四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。六折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。2、个别汇报学生独立解答组内交流小组成员交流汇报组内交流例4中（2）现在只花了九折的钱是什么意思？如何求比原价便宜多少钱？学生独立解答学 生 活 动补充与改进 三、练习1、完成97页做一做。1、 完成101页1-2题四、小结出示做一做课件出示谈谈本节课你有什么新的收获。组内交流检查汇报做法学生独立解答个别汇报学生独立解答个别汇报学生交流可用便宜了几折帮助理理解分析课后 作 业第101页第3题 教 学 反 思这节课有以下亮点： 1、以创设商店促销活动情景开课，通过这一情境，使学生很快就知道了打折就是商品减价；打折就是现价是原价的百分之几，并且能把折扣和百分之几对应起来。使学生感受和理解生活中的打折 ，并理解折扣的涵义。2、重视自主探究，发挥学生主体性。学生通过在不同的折扣区购物，并计算出现价和节约的钱，给了学生独立的探索的空间和时间，能充分发挥出学生的自主能力，很大程度上激发了学生学习的积极性。3、教学中，注重了对算法多样化的培养。这