《浅谈如何做好化学中考复习》 程向阳.doc

浅谈如何做好化学中考复习 29团梨华中学 程向阳中考复习是帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆、加深理解，是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的知识，而且要通过复习让学生加深、扩展知识，并进一步掌握学习知识的方法。在提高熟练程度基础上能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题。有效的复习方法不应是简单、机械地重复所学知识，也决不是把原来的教学活动再重现一次。如何进行中考复习并提高复习课的质量呢？通过多年的化学教学，我一路摸爬走来，积累了一点体会。在此我谈点关于化学中考复习的点滴看法及做法与各位同仁共同探讨。一. 考点分析以“纲”为纲，以“本”为本，以考试说明为依据，不超纲，注意紧扣课本。客观分析把握中考命题的重点、难点、热点1考查的重点基本概念。 基础理论。元素及其化合物知识。计算。基本实验。2考查的难点 多种物质间可能发生反应的判断； 物质的鉴别、提纯和除杂； 用规律或原理解释或说明问题； 综合实验； 溶质的质量分数、化学方程式的综合计算。二、中考复习的具体做法 1强化基础知识，全面归纳整理。以教材为根本，使学生认真掌握各章的基本内容和要点，全面梳理知识，形成完整的化学知识体系。将基础知识通过点、线、面连成网络。基本概念这一块，我是把化学所有定义全部整理出来，自己总结一遍，虽然是要记忆的,但是除了记忆之外，还有就是要通过定义找出各种要点。例如：固体溶解度：在一定的温度下，某物质在100g溶剂里达到饱和状态是所溶解的质量。通过定义，我们可以先找到溶解度的四要素：一定温度（条件）、100g溶剂（标准）、饱和（状态）、质量（单位）。然后我还可以找到影响溶解的三个要点：温度、溶质本身性质、溶剂本身性质。化学方程式的整理，在此之前我先整理出一份，然后让学生自己整理。自己整理好了之后，可以参照我的去对比修改。2了解命题方向，总结常见题型。金属活动性顺序是中考必考知识点，是初中化学的重点也是难点，为帮助同学们了解这一考点的命题方向及题型，走出解题误区，我结合各地中考试卷，总结了一下常见题型。1、 金属和酸的反应。考点、反应速率金属与酸的反应速率主要有金属活动性顺序，金属状态，温度，酸的浓度。其中选择题常考察金属活动性顺序，而探究题常探究酸的浓度对反应速率的影响。考点、生成氢气的质量这里要分为两种情况：a.金属不足酸过量。相同质量的金属生成氢气质量由多到少依次是：AlMgFeZn。b.酸不足金属过量。生成氢气质量：Al=Mg=Fe=Zn 常见的题型有：a.图像题 b.天平问题 c.判断金属组成、金属+盐溶液。活动性顺序的判断、反应后生成物的判断3、善于发现规律，灵活记忆知识。 酸碱盐部分虽然题型众多，如：鉴别、推断、除杂，但是这些应用离不开最基础的知识点：即：对酸碱盐化学性质的熟练记忆。 通过复习归纳并整理出：酸的通性有五点、碱和盐的通性各有四点。对于这些化学性质，必须加以强化记忆和灵活记忆。我采用了图表记忆法以及变式记忆法等。 如：将酸碱盐的化学性质浓缩为下图记忆较好（图表记忆法） 金属 非金属 氧化物 氧化物 指示剂 碱酸盐 金属 盐 在此基础上，再做变式练习，增加对化学性质的多角度记忆。 在大量练习中同学们发现：以上练习中有很多是有规律、有条件的。因此在记住规律的前提下，还要记住规律应用的条件，这样才能做到有的放矢的应用。比如：可根据不同反应类型来灵活记忆有关反应的条件。归纳如下：例如：写出下列物质中两两之间能发生反应的化学方程式。 金属+酸置换反应 条件：金属活动顺序表 金属+盐 酸+碱 酸+盐复分解反应 酸+金属氧化物 条件：复分解反应发生条件 碱+盐 （酸碱盐溶解性表） 盐+盐（铁、氧化铁、烧碱溶液、稀硫酸、硫酸铜溶液、氯化钡溶液、二氧化碳） 此类题目是考察酸、碱、盐、氧化物之间反应规律和反应发生条件的较好范例。解题时，为防止产生丢落现象，我采用以铁为起点逐次向后延伸判断反应是否发生，再以氧化铁为新起点逐次顺推的方法。经判断共发生8个反应。由以上可以看出：在判断的过程中，自然强化了有关反应规律以及反应发生条件的记忆。这样的习题我就多找一些，随时加以练习，功到自然成。4、抓住重点题型，以点带面辐射 在复习中经常见到不少同学埋头于题海之中，耗时长收效甚微。酸碱盐部分的题型虽形式多样，但万变不离其宗。综合一下，可以说鉴别、除杂、推断这三类题型是很具代表性的，它们的正确理解和掌握，对于提高其他相关题型的应变能力，必将起到很好的辐射作用。例一：分别选用一种试剂鉴别以下各组溶液：A 、 NaOH、NaCl溶液、稀HCl （ ）B、Na2CO3、AgNO3溶液、KNO3溶液 （ ） C、K2CO3、BaCl2溶液、NaCl溶液 （ ） D、NaOH、Ca(OH)2溶液、稀HCl （ ） E、NH4NO3、(NH4)2SO4、Na2CO3、NaCl溶液 （ ） 解析：A、通过物质分类，显然依次符合碱性、中性、酸性，当然加石蕊试液鉴别。B、通过观察发现：Na2CO3遇酸（H+）产生气体，而AgNO3遇CL-产生沉淀，而KNO3遇盐酸无现象，故加盐酸来鉴别。 C、由上可知：K2CO3遇酸（H+）产生气体，BaCl2溶液遇SO42-有沉淀，而NaCl溶液遇稀硫酸无现象，故加稀硫酸来鉴别。D、Ca(OH)2溶液遇CO32-有沉淀，稀HCl 遇CO32-有气体，而NaOH 遇CO32-无明显现象，故加Na2CO3或K2CO3鉴别。E、观察可知：NH4+遇OH-产生氨气，而Ba2+遇CO32-、SO42-均有沉淀产生，取样后分别滴加Ba（OH）2溶液，只有气体产生的是NH4NO3，同时有气体和沉淀产生的是(NH4)2SO4，只有沉淀产生的是Na2CO3，无现象的是NaCl。 在实际应用中，同学们还可以将鉴别题按一次性鉴别、多次性鉴别、不加其他试剂鉴别、两两混合鉴别等进行分类，根据各自独有的特点，总结解题技巧，从而达到全面掌握不同鉴别类型的目的。5、 巧妙设计习题，迁移知识能力。化学计算在中考中约有10分，也是学生今后从事农业生产和继续学习及从事科学实验研究必须具备的技能之一。因此在化学复习中我就突出了计算习题的教学。在复习有关溶液中溶质的质量分数与有关反应前后溶液质量变化的计算时，我编了以下习题:100克20%的氢氧化钠溶液；、加100克水；、加10克氢氧化钠固体；、加100克10%的氢氧化钠溶液；、蒸发80克水,析出4克晶体；、降温析出2克晶体后；、取出50克溶液；、加6.2克的氧化钠；、加100克硫酸铜溶液恰好完全反应；、加100克稀盐酸恰好完全反应；、通入一定量二氧化碳得到碳酸钠溶液，求所得溶液中溶质的质量分数多少? 多变训练可以使学生的知识迁移能力和思维水平逐步提高，更有利于考查学生有效地运用知识,分析和解决问题的能力。同时，一题多解不仅有利于学生增进对事物多样性的认识，而且有利于学生的相关知识点的融汇贯通，更有利于学生发散思维能力的培养。多变训练也避免学生在复习中陷入题海。6注重实验分析，获取有用信息。、重视实验基础知识和操作基本技能的复习，对气体制备、收集、除杂、鉴别及溶液的配制等基本实验要进行归纳总结。注重实验现象的分析，会从实验现象、图表以及各种数据中获取有用的化学信息。、要注意考试说明中重点的几个实验，课堂和学生实验，设计实验，探究类实验。在这些常见物质的性质实验中，学生要弄清楚它的原理及装置。比如测定空气中氧气的体积分数时，考生可以从它的原理、药品的选择、装置、实验现象、实验结论以及对装置的评价等方面进行复习。学生要特别重视实验的一些原理，这些原理重点包含在以上的哪几个实验中。不同类型的题目需要不同的技巧与套路，熟悉相关实验与操作是解答这一部分题目所必须的。7、重视模考反馈，精心讲评总结 初三复习以“知识升华”为能力，“提高成绩”为目的。一次考试或练习，实际上是一次信息反馈过程。试卷的讲评，是教师根据学生试卷反馈回来的信息，将知识清晰化、脉络化的过程。我必然要通过错题分析，揭示知识的内在联系，总结规律，举一反三，触类旁通；结合出现错误的性质，找出发生错误的根源，防止下次重犯。还要归纳每类试题的解题思路和方法，一题多解方法中的最佳方法，以便提高学生的解题速度和得分率。因此，学生本身要像对待中考一样，认真参加每次考评，专心听取老师对试卷的分析。老师的讲评课听好了，就可开拓思路，收到事半功倍的效果。三、 做好备考工作，提高应试能力 1、查漏补缺。临近中考，拿出自己的错题本，考前再一次弥补漏洞，并配合一些中等难度题目的练习来提升自己的信心。2、加强审题训练。 在审题上下功夫，就能做到既快又准。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏。 3、提高表达能力。 不少学生会计算也知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三拉四。改变这