3.庐山的云雾第二课时.doc

内容 3、庐山的云雾 主备人 第二课时备课时间： 上课时间：教学内容：精读课文，深入了解课文教学目标：1、运用多种形式的朗读，使学生能体会庐山云雾的姿态美。2、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点：初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。教学过程：一、复习导入1、你看，庐山有（出示图片）高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，在这众多的美景中，游人最喜欢的是什么呀？（板书：变幻无常）2、好，今天我们再次走进庐山，一起去观赏那“变幻无常”的云雾。二、精读感悟（一）学习课文第二自然段1、庐山到了，云雾就展现在我们眼前，请你自己观赏观赏庐山的云雾，自己读读。2、仰望云雾，你看到的是怎样的云雾？（显红“山头的云雾”“半山的云雾”“云雾弥漫山谷”“云雾遮挡山峰”）哦，你看到的是山头的云雾，你呢？3、根据学生的回答，随机出示句子：（1）那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；（2）那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。（3）云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；（4）云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。4、让我们站在庐山中，在不同的位置再一次领略一下庐山的云雾吧，（出示图片），随机讲解：山头半山腰山谷山峰。5、你觉得这些云雾的样子怎么样？（板书：千姿百态）6、同学们，是谁有如此神奇的魔力，使云雾有这般千姿百态的的形状？（大自然）是啊，大自然多美啊，让我们听着音乐，把千姿百态不同雾的美读出来，好吗？（二）学习课文第三自然段1、过渡：千姿百态的云雾给我们带来了美的享受，你们是不是感觉特别的美？庐山的云雾啊还会变魔术，你相不相信？读读第三段。 2、庐山的云雾是不是会变啊？你能看出它有几种变化？再去仔细观察观察。和同桌说说。3、你发现了几种变化？（1）眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河（2）再看看第二变：明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它有变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山4、不知你们是否注意到了最后的省略号，它表示什么？尽管我们没去庐山，你能像作者一样展开丰富的想象，说说云雾还会变成什么样？先自己练练。谁来说说？5、说得多好啊！这么多的样子，用一个词来形容，叫，云雾的变化这么多，这么快，也用一个词来形容，叫（板书：瞬息万变）6、让我们随着音乐美美地读读这么奇异的景致！三、总结课文，升华情感1、听了大家的朗读，是不是觉得庐山就像一个高明的魔术师，变幻无常，又是那么出人意料，仿佛来到了仙境，真是那么地完美，美得简直无法用语言来表达了。让我们再次领略一下庐山云雾的风光。2、此时此刻，你最想说些什么？（看来，你深深地被庐山吸引了，愿做一位庐山人了。）四、拓展练习课文学完了，按照惯例，该布置课外作业了，今天呀，老师请你自己来布置作业，谁第一个来布置？（1）读。读是我们语文最基础、最应该掌握的，相信你一定会读得很有味道。（2）背。把那么美的课文印到脑海里，这对你一定很有帮助。五、作业设计：1、课文中出现了很多含有数字的成语，如千姿百态”、“瞬息万变”等，你能再写出几个吗？2、庐山的云雾还会有哪些样子？还会有怎样的变化？请你发挥自己的想象，画一画写一写。板书设计:3、庐山的云雾变幻无常千姿百态 瞬息万变教学反思:本课意境十分美好，在段落构成和语句表达上比较独到，非常值得学生模仿写作。于是在教学本课时，我首先请学生自读课文，概括的说说自己对庐山云雾的感受，然后以学生为中心，随着学生的兴趣朗读课文精彩句子，以句子为发射点，扩散到全文。在本课教学时，我加强了读中感悟方法的指导，也就是对学