上海市绿川学校一年级语文网上教研.doc

小学低年级课堂评价手段 上海市绿川学校语文课程评价不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。在一年级学生学习语文的日常生活中，教师应以赏识的态度和发展的眼光看待学生，对学生成长中的行为和心理变化，教师应给予积极、理解、欣赏、关注的态度进行评价。一年级语文评价方案，以语文基本能力为重点，侧重于拼音、字、词、句、阅读的语文基础知识，同时，又注重听、说、读、写的基本能力的培养，从而便于教师进行教学与复习。语文学习具有感情体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。应避免语文评价的繁琐化。定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。对学生的日常表现应以鼓励、表扬等积极评价为主，要采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。尊重学生的个体差异，促进学生的健康发展。要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。考试是评价的一种方式，而不是评价的全部内涵，两者之间是手段与目的、局部与整体的关系，考试无法等同于评价。考试与其他日常、口头、随机的非规范性的评价方式相辅相成，共同实现促进学生发展的评价意图。新课程发展性评价体系的倡导，必然带来考试评价在内的评价理念与行为的深刻变革。作为新课程评价的一个重要组成部分，考试评价不是应不应取消的问题，而是应如何发展变革以促进学生更好发展的问题。附练习：一：把听到的词语圈出来 1、教师 教室 2、上学 上课 3、书包 书报 4、读书 读数 5、老人 老年 6、奶牛 牛奶 7、妈妈 奶奶 8、青蛙 蜻蜓 9、回答 滴答 10、未来 过来二：在听到的句子后面打 1、 我要到教室里去一下。我要到超市里去一下。2、 王老师带着我们参观了学校的图书馆。 王老师带着我们参观了学校的美术馆。3、 婆婆在葡萄架下摘葡萄。 婆婆在葡萄架下吃葡萄。三：连线。qing bl zhq qiti yngyu erfi j nio choxng xnghu du xu rn四：排词成句。（写序号）奥地利 是 。 莫扎特 。作曲家 有名的1、 为什么 ？ 小壁虎 借 尾巴 要2、 景色 真 ！ 春天 美 校园的 呀3、 五：按要求把句子补充完整。1、（ ），小白兔在（ ）采蘑菇 什么时候 什么地方2、（ ），树叶（ ）。 什么季节 怎么样3、早晨，（ ）（ ）。 谁 干什么六：阅读分析。虹（hong）夏天的午后，一阵雷雨过去了。山呀，树呀，好像洗了个澡。稻子呀，玉米呀，全喝了个饱。看呀，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，是谁飞上了蓝天，画了这座七彩的桥？1、短文有（ ）节。请在文中标上序号。2、“虹”查部首（ ），去部首外有（ ）笔，第一个字母的大写是（ ）。3、彩虹有哪些颜色，用“。”圈出来 4、美丽的彩虹什么时候出现的？请在（ ）