如何提高自己的创新能力.doc

如何培养和提高创新能力学校： 摘要：创新更是一种能力，它不局限于某一种具体操作能力，它是一种创造力，是一种思维能力，是一种实践能力。由此可见，创新能力是一种综合能力。创新是社会发展的基础和源泉，失去了创新，社会将停止不前。 关键词： 培养 提高 创新能力 借鉴前人的经验和教训是我们创新工作的基础，通过借鉴前人的工作，我们可以站在巨人的肩膀上看待问题、考虑问题和解决问题。结合自己的本职工作，我认为，要提高个人的创新能力，需要从以下方面入手： 一是要注意总结前人的经验和教训。任何一项创新都不是无源之水无本之木。因此，如何利用前人的知识和智慧在创新工作中是非常重要的，也只有如此，创新工作才可以少走弯路，才可以避免很多不必要的麻烦。 前人的经验和教训是我们创新工作的基础，通过借鉴前人的工作，我们可以站在巨人的肩膀上看待问题、考虑问题和解决问题。 二是注意发现和总结前人失败的创新经验。失败是成功之母，这谁都不能否认，但是如果一味的失败而不去考虑失败的原因则对我们的工作没有任何的帮助。通过前人失败的经验我们可以发现很多问题，还可以通过改变方法和途径，成功的解决一些我们目前遇到的问题。 三是要学会借鉴和组合。借用别人的“经验”和“成果”而自己却不努力是不行的。借鉴可以是思路，也可以是方法，更可以是产品。我们不要认为“拿了”别人的东西而觉得对不起别人，我们只是知识借用而已。借用别人的经验再加上自己的创新，那才是我们发展自己的上上之策。所以，要想自己的创新能力提高，借用别人的经验和成果很重要！关健要看你怎么利用！ 四是遇到问题要注意从多方面考虑，而且要持之以恒，更要养成思考的习惯。只有这样，创新才能在不知不觉中出现，单纯的为创新而创新，出现的可能性也不会很大。只有从多方面考虑和解决问题，才能出现解决问题的灵感，才能创新。千万不要把灵感放走，生活中每个人都是有灵感的，一旦产生就要记录下来，时间一长，新的思路、方法和途径自然就出现了。 此外，针对每个人来说，要提高创新能力，还必须做到以下几点： 首先，必须具有强烈的事业心和责任感。具有高度使命感的人，才会有强烈的忧患意识，才能“先天下之忧而忧”，战胜自我，不断寻求新的突破。不可想象，一个对自己所从事的工作毫无责任心的人，会积极主动地开动思维机器，创造性地解决遇到的问题； 其次，必须用人类的文明成果武装自己的头脑。任何创造都是对知识的综合运用。创造性思维作为一种思维创新活动，必然要以知识的占有作为前提条件。没有丰富的知识作基础，思维就不可能产生联想，不可能利用知识的相似点、交叉点、结合点引发思维转向，不可能由一条思维路线转移到另一条思维路线，实现思维创新； 第三，必须坚持思维的相对独立性。思维的相对独立性是创造性思维的必备前提。爱因斯坦说过，应当把发展独立思考和独立判断的一般能力放在首位。提高创新思维能力必须在思维实践中不迷信前人，不盲从已有的经验，不依赖已有的成果，独立地发现问题，独立地思考问题，在独辟蹊径中找到解决问题的有效方法。一个随心所欲的人，是不可能真正创新的，这样的个性所导致的可能是极端的自私自利。秩序意识主要包括民主与法制意识、诚信与礼仪意识。现在人们的法制观念正在逐步建立起来，但是从社会角度讲，这种法制意识还是相当淡薄的。无法制就无秩序，无秩序就会产生内耗，一个内耗过大的民族，很难有大量精力去创新。人们常常感觉到不公平，就是内耗的一种表现。法制与民主是一对孪生兄弟，法制意识薄弱，民主意识也必然是薄弱的。没有强烈的民主意识，同样会产生内耗。民主与法制不健全，必然导致诚信大量丧失。如果没有了诚信，谁还愿意去创新？赚起钱来，假冒伪劣多么便捷。没有了诚信，礼仪也就自然丧失。礼仪是秩序的道德表现，没有了礼仪，秩序也会混乱。合作精神，这是创新的外部条件。社会发展到今天，人文科学和自然科学都发展到了一个这样的高度，即在此基础上的创新常常不是一个人能够独立完成的。这就要求创新者必须有合作意识。现在学校里更多地强调的是一种竞争，而竞争具有排他性，这样就无形培养了学生对他人的防范与隔离；而学生只有通过合作才能完成的活动，几乎没有开展。公民意识，这是创新的最根本动力。公民意识的核心是爱国主义，一个真正爱祖国、爱人民的人，他会有不竭的创新动力，他能产生克服困难的持久意志。我们有为中华崛起而读书的前辈，有为人民利益而赴汤蹈火的先烈，有为国家利益而甘愿放弃优厚待遇和舒适生活、回国参加建设的学者。但是我们现在的学校教育和社会教育，过分强调个人意识，常常是用个人利益的获得来教育学生，因此学生容易满足或者轻易放弃。一个容易满足或者轻易放弃的人，怎么能够产生持久的创新能力呢？公民意识也是主人公意识，如果我们每个人真正把自己看成是国家的主人，而不是旁观者，真正懂得国家的兴衰与每个人息息相关，他也就愿意去创新。冒险精神和承受挫折的能力，这是保证创新不息的开拓意识。道家主张清静无为，儒家则主张中庸之道，这两种思想其实殊途同归，即都是主张做人要四平八稳。创新常常是要冒风险的，一个四平八稳的人怎么会去创新呢？追求四平八稳往往是为了避免遭受挫折，而冒险常常要遭受挫折，因此中国传统思想是不主张人有冒险精神的。一个孩子冒险，常常要遭受到师长严历呵责甚至惩罚，很难得以鼓励。正因为如此，我们常常对西方国家所出现的一些冒险事件觉得不可思议。当然，我们并不是没有冒险，李时珍尝百草不就是一种冒险？但是我们具有这种精神的人太少了。冒险常常要付出代价，我们有勇气愿意付出这样的代价吗？不愿意付出代价，恐怕就只能跟在别人后面亦步亦趋了。建设创新型国家，我们需要培养青少年一代多方面的素质， 注重青少年创新能力的培养 创新是一种精神，也是一个民族的灵魂。但创新更是一种能力，它不局限于某一种具体操作能力，它是一种创造力，是一种思维能力，是一种实践能力。由此可见，创新能力是一种综合能力。因此，创新能力的培养显得更加重要和必需，并且要注重创新的原始基础、感悟和好奇心， 培养青少年的好奇心好奇心对原始创新是至关重要的，原始创新不是事先能预料的，往往是在强烈的好奇心的推动下，最后才得出来的。所以，从培养青少年的好奇心入手来培养他们的创新能力是培养创新能力的基础，这是创新的原始驱动力。 培养青少年的直觉和洞察力直觉和洞察力表面上看是一种先天素质，实际上它是一种知识的积累到一定程度后的厚积薄发，是一种感悟，是一种环境氛围的熏陶。通过学习和多参加活动及社会实践，青少年的直觉和洞察力朝着正确的方向和目标的机率会越来越高，而对青少年创新能力的培养也是显得至关重要。培养青少年的注意力创新能力必须具备的一个要素