临死前的严监生doc.doc

22.临死前的严监生教案广西南宁市邕宁区城关第二小学 黄广红教学目标1能结合文中的注释和上下文说出词语的意思。2有感情地朗读课文，通过品读严监生临死前的动作神态的语句，揣摩严监生内心活动。3. 结合收集到的资料对严监生进行评价，培养学生吸取、处理信息的能力。4.激发学生对阅读儒林外史感兴趣。教学重点通过品读严监生临死前的动作神态的语句，揣摩严监生内心活动，并能有感情地朗读课文中最精彩的描写内容。教学难点激发学生对阅读儒林外史感兴趣。一、课前热身引入课文1.猜一猜 老师出示四大名著中鲜明的人物性格特点，猜猜是谁？（感悟鲜活的人物形象。如：诸葛亮、武松、孙悟空等等）2.老师伸出2跟手指头，猜猜这表示什么？这节课我们就来见识见识严监生的两根手指头。要见识它，首先先认识它的主人严监生(板书：严监生)。3.了解“监生”。生读课文“监生”的注释：监生是读书人的一种称号，相当于我们常说的王举人、张秀才之类的。4.简介严监生（课件出示）：他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。 节选自儒林外史5.设想一下，一般情况下，这样的人在临死前会怎么做？二检查预习情况全文。1.读过三遍课文以上的同学请举手。2.开火车读3.认读生字：监、侄、郎注意两个字的读音。（课件出示）：jin （监考）（监督）监: jin （监生） tio：扁担等两头挂上东西。挑tio：用细长的东西拨。我如今挑掉一茎就是了。郎在字典里有以下几种意思。（课件出示）郎 lng名古代官名” 帝王侍从官侍郎、中郎、郎中等的通称，其职责原为护卫陪从、随时建议,备顾问差遣等侍从之职。郎中：a.官名。B.称医生或卖药兼治病的人。对某种人的称呼。放牛郎、女郎”名女子称丈夫或恋人。郎君、情郎旧时称别人的儿子。大郎、令郎5.姓 3.先读再理解新词。（课件出示）：诸亲六眷、严监生、郎中、哥子、登时、一声不倒一声、不得断气、灯盏、挑掉一茎（说明：读到“诸亲六眷”时了解指的是：大侄子、二侄子、赵氏、奶妈等家人、亲属；读到赵氏时说明这是监生的第二个妻子；“登时”的意思就是立刻、立即、马上、顿时）4.概括文章主要内容5.回顾概括文章主要内容的方法之一：人物做什么事情，结果怎样的来概括，学生先交流，老师再课件出示几个本文的内容，让学生从中选择最准确、简介的一个内容。A.严监生的病越来越重，在他临死前，他伸出两个手指头示意家人，大侄子以为他还有两个亲人没见面，二侄子以为他还有两笔银子在哪里不曾吩咐明白，奶妈以为两位舅爷不曾见面。最后赵氏猜透了严监生的心思，他指的是两茎灯草。B：严监生奄奄一息之际，还惦记着两根灯草，伸出两个手指头提示大家要挑掉灯芯，诸亲六眷以为是两个亲人、两笔银子、两位舅爷，只有赵氏明白她的心意，挑掉灯芯后，严监生才死去。三、细读课文，走进人物内心（一）举一抓关键词语，展开想象1.指名学生朗读课文。2.老师范读课文。3.学生齐读课文。4默读课文，边读边划出描写严监生动作的句子。（生默读划句）交流：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。他就把头摇了两三摇。他把两眼争得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。读一读这四句话，看看你有什么发现。学生交流5揣摩奄奄一息的严监生此时伸出两个指头是什么意思？课件出示：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。他想说： 生思考想象学生交流，老师适当引导6.从下面的描写中选择一处，把严监生越来越急、越来越绝望的心理活动写出来。课件出示：1、二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。他想说： 。2、奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。他想说：。3、奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。他想说： 。学生练笔，老师巡视。学生与大家交流、分享。7.老师点拨：严监生每一次手和头的动作与前面的一样吗？（不一样）你看出了什么？8.指导学生感情朗读。9小结：从严监生的摇头，从严监生的指头，读出了这么多丰富的内容。 “言为心声”，描写人物，就是要通过人物的语言、动作、神态等等，来刻划人物的性格特点。10.读最后一句话。小结：课文读到这里，才让我们明白原来是这么回事：别浪费啊，两跟草挑掉一茎灯草，别消费油。作者吴敬梓可真厉害！写到最后才告诉你。经典就经典在，让读者从他的动作中，从他的神态中，从他的摇头中，从他伸出的两根指头中，读出丰富的内容，读出不同的心理。经典就经典在，用典型的动作，细致的描写，把严监生吝啬鬼的形象刻划得淋漓尽致，把文章写得一波三折，韵味无穷。（三）体会表达，感情朗读师：对于一个奄奄一息的人，作家吴敬梓准确地抓住了他动作上的微妙变化，才让个性鲜明的严监生从文字中活了起来，下面就让我们拿起书，读一读这篇文章，现在的朗读水平肯定跟刚才不一样。觉得自己一定有进步的同学，我们一起读一读。1.指名读2.齐读3.全文这样改写怎么样？为什么？出示：没有其他人的说话而是直接写赵氏说的话。小结：所谓文似看山不喜平，意思是写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。或者猜谜时直接告诉大家谜底就没意思了。 4.观图迁移练习。他（ ）地（ ）在地上，双手（ ）起钱箱中的人民币，双眼（ ）成了一道缝儿，像极了一只大苍蝇（ ）在了一大块臭肉上。思考：从这些描写中读出了“他”是怎样的形象？四辩论在以往的研究中人们常常把严监生视为一个贪婪成性、视钱如命的吝啬鬼来加以讽刺和嘲笑。可是有位名人却以为严监生在吴敬梓的笔下不过是一个胆小懦弱、勤俭本分的土财主而已，并不是一个被完全否定的形象，把他看作是吝啬鬼不符合人物的本来面目。关于这位名人的评价，结合你收集到的资料，你赞成他的观点吗？你不赞成他的观点吗？或者既赞成又不赞成，我们就把它说成“说不清”。 学生思考辩论五、拓展延伸如果你要更多地认识严监生，