一株紫丁香的教案.doc

扬中市联合中心小学语文教案课 题6 一株紫丁香教学目标1、认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。2、学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。3、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。4、培养学生尊敬师长的思想。教学重点1、认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。2、有感情地朗读课文。教学难点体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。教学准备多媒体课件教时安排2课时第 一 教 时教学目标1认识本课“香、浓”等九个生字，会写课本“除、伸”等九个生字。2正确、流利地朗读课文。3了解紫丁香这种植物教学重点识记本课生字、词语。正确、流利地朗读课文。教学难点规范书写本课生字。教学过程复备一、谈话导入【达成目标3】1刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。2介绍紫丁香的相关知识3齐读课题二、初读课文，识记生字【达成目标1、2】1自读课文，标注小节。2课件示生字,指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】3扩词练习4课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。一株花 踮起脚 医院 消除 疲倦 挂牵 困难 休息伸手 香甜 唱歌 您好5识记生字（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】（2）同桌交流自己的识记方法。（3）集体交流6同桌互读课文，读准字音。7展示读文：指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】8齐读课文，思考：文章讲了什么内容？三、生字书写【达成目标1】1课件示本课生字，学生拼读。2指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。3学生交流书写方法，教师示范，学生书空。【教师重点指导“浓、教、除”三个字的书写】4学生练写，教师指导【注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导】四、生字、词语巩固1指名请学生读课本27页的词语。2学生自选词语进行造句练习。 作业设计基础性作业：1、完成习字册。 2、朗读、背诵课文。发展性作业：收集赞美老师的诗歌，读一读，抄一抄。板书设计6、一株紫丁香第 二 教 时教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激教学重点有感情地朗读课文。教学难点体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。教学过程复备一、课前复习1学生开火车读课文中相关词语。疲倦 小院 枝叶 休息 唱歌安静 盛开 感谢 牵挂 消除眨眼 又香又甜 脚尖儿 花儿2出示本课生字组成的句子，指名读。（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。（3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。3齐读课文，读准字音。二、学文过程【达成目标1、2】1课题质疑（1）教师板书，学生对课题质疑。（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？2学习第1小节（1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？【板书“我们”】（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？（3）学生汇报、交流。（4）指导学生朗读。3学习25小节齐读课文25节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？（1）学习第2小节【板书“陪伴老师工作”】A、“夜夜”在这里是什么意思？B、指名朗读第二小节。（2）学习第3小节【板书“消除老师疲倦”】A、“疲倦”是什么意思？B、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！【男女生分别读】（3）学习第4小节在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。【板书“感谢老师挂牵”】A、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。B、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。C、教师范读。（4）学习第5小节A、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。【什么时间？谁在做什么？】B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。【板书“伴随老师梦乡”】（5）领读接读课文（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲每当我走过老师窗前，体会音乐带来的美妙声音。4指导背诵（1）课件示课文内容，并指名请学生回忆填空。（2）学生根据课件提示试背课文。三、语文小知识【达成目标1】1教师介绍押韵这一语文知识。【诗歌中，某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。】2课件示文中词语并请学生拼读。窗前 做伴 疲倦 挂牵 又香又甜3引导学生自主找出相同的韵母“an”。4学生朗读初步