八年级语文上册 第四单元 比较 探究 读书的三种姿势课件 北师大版.ppt

读书的三种姿势 孙绍振 消遣 qi n 缥缈 pi omi o 慑于 sh 一丝不苟 g u 心无旁骛 w 正襟危坐 j n 似的 sh 囊括 n ng 我会读 不求甚解博览群书正襟危坐心无旁骛一丝不苟虚怀若谷当仁不让 我知道 速读课文 找出文章中的关键词和句子 我会找 读书的姿势有哪些 消遣性地躺着读 刻苦钻研坐着读 批判性地站着读 我会找 说说这三种读书姿势各有哪些优缺点 一种是消遣性地躺着读 优点 休闲自由享受 缺点 长进不会太大 刻苦钻研坐着读 以求知的态度 刻苦钻研 全盘吸收优点 一丝不苟 钻研 缺点 容易迷信 被动 批判性地站着读 走进作者而不迷失我 在分析 判断中阅读 作者推崇的读书姿势是什么 请简述原因 躺着读书是读闲书 坐着读书才算进入状态 站着读书是上佳之境 走近作者而又不迷失自我 惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流 可以这么说 你站的高度有多高 你也就是在多高的水平上同作者对话 如何正确理解 读书的三种姿势 中站起来读书 这里 站起来 不是一种姿势而是一种态度 指要用俯视的姿态用实际情况去检验 去分析 用自己的头脑去批判 将文中的躺着读 坐着读 站着读换成消遣地读书 刻苦钻研地读书 批判地读书好不好 为什么 明确 1 不好 2 躺着读 坐着读 站着读其实是一种暗喻 作者以三种姿势比喻三种读书态度 将抽象的说理变得富有感性 更加生动形象 换成消遣地读书 刻苦钻研地读书 批判地读书后就没有这种表达效果了 文章的前五个自然段已经把读书姿势的利弊介绍清楚 第六自然段又以 荷塘月色 为例再次作了阐释 是否多余 这样写并不多余 作者运用举例论证来阐释读书的三种态度 证明站着读书的必要性及优点 增强文章的说服力 使阐释的内容具体化了 便于读者理解 读书的三种姿势 消遣地躺着读 刻苦钻研坐着读 批判地站着读 好读书不求甚解 走进作者而不迷失自我 在分析 判断中阅读 以求知的态度 刻苦钻研 全盘吸收 优点 休闲自由享受 缺点 长进不会太大 优点 一丝不苟 钻研 缺点 容易迷信 被动 文章主旨 课文把读书分为躺 坐 站三种象征性造型 其实 这也是读者作为思考着的主体在场的不同姿态 休闲 静思 批判 人之为人的第一次自我肯定 就是站立 躺着读书是读闲书 坐着读书才算进入状态 站着读书是上佳之境 走近作者而又不迷失自我 惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流 这种姿势的读 是互动式的 也是批判式的 鲁迅 孙绍振两文谈读书 表达上有何特点 化抽象的说理为感性鲜活的表达 别致 风趣 生动 形象 比较探究 读书杂谈 哪些观点在 孔孟论学习 中可以找到相应名言 嗜好读书 知之者不如好知者出于自愿 全不勉强 离了利害关系 不专心致志 则不得也 君子深造之以道 欲其自得之也 读书的三种姿势 哪些观点在 孔孟论学习 中可以找到相应名言 正襟危坐刻苦钻研的坐着读 不专心致志 则不得也批判性的站着读敢于与权威对话 尽信书则不如无书 读 书 诵 诗 与古人谋 君子深造之以道 欲其自得之也 学而不思则罔 思而不学则殆 坐站躺 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 读书杂谈 读书的三种姿势 两文相同之处 1 两文都有新颖独到之处 如嗜好读书的实质 如站着读 2 化抽象说理为感性鲜活的表达 如前文嗜好读书的提法和以打牌比喻读书风趣生动 后者以三种姿势代替读书的态度和方法同样别致形象 读书杂谈 读书的三种姿势 两文同样谈读书角度有何不同 鲁迅从功能上分 一是职业性的 一是爱好性的后者从认真程度方面 一类是消遣性的 一类系统掌握 一类研究分析的 读书杂谈 作者观点有哪些 1 十分推