出师表(教师).doc

扬中市第新坝中学 九年级语文教学案（教师） 自信 唯实 和谐课题：出师表（2014.12.23）主备人：杭岑 课型：新授 审核人：九年级语文组 审批人： 姓名 教学案部分活动和思路学习目标：1领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。2认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。学习重点：1.理解课文，掌握重点词句。2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。学习难点：了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。学习课时：三课时。第一课时一、预习导学1解题，简介时代背景，表：2生字注音忠谏（ ） 裨补（ ） 遗（ ）陛下 攸（ ） 咨（ ） 阕（ ）陟（ ）罚 臧（ ）否（ ） 行（ ）阵 倾颓（ ）苟（ ）全 猥（ ）自 夙（ ）夜 驽（ ）钝 攘（ ）除 崩（ ） 殂（ ）诹（ ） 斟（ ）酌（ ） 妄（ ）自菲（ ）薄二、课堂助学（一）对联引入新课1“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(书愤)2“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(武侯书堂)3“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(病起书怀)（二）整体感知1录音范读课文。要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音。2解释下列字词，口头翻译课文：崩殂： 疲弊： 秋： 殊遇： 开张圣听：光： 恢弘： 妄自菲薄： 引喻失义：陟罚臧否： 异同： 作奸犯科：刑赏： 平明之理： 良实： 志虑忠纯：简拔： 遗： 咨： 裨补阙漏：淑均： 优劣得所： 猥自枉屈：驱驰： 后值倾覆： 尔来： 夙夜忧叹：不毛： 庶竭驽钝： 攘除： 斟酌损益：慢： 彰其咎： 谘诹善道： 察纳雅言：3.再读课文，理清文章结构。第一部分(15段) 第二部分(67段) 第三部分（8- 9）（三）课堂巩固1.解释下列词语古今异义词：(1)开张：今义是 ，古义是 (2)痛恨：今义是 ，古义是 (3)卑鄙：今义是 ，古义是 (4)感激：今义是 ，古义是 (5)谨慎：今义是 ，古义是 （6）涕：今义是 ，古义是 2.理解文言虚词此诚危急存亡之秋也（ ） 创业未半而中道崩殂（ ）之 欲报之于陛下也（ ） 而 可计日而待也（ ）先帝称之曰能（ ） 报先帝而忠陛下之职分也（ ） 以光先帝遗德（ ） 侍卫之臣不懈于内（ ） 以塞忠谏之路（ ） 欲报之于陛下（ ） 是以先帝简拔（ ） 于 叹息痛恨于桓、灵（ ）以 愚以为宫中之事（ ） 三顾臣于草庐之中（ ） 悉以咨之（ ） 受任于败军之际（ ） 先帝不以臣卑鄙（ ） 还于旧都（ ） 以伤先帝之明（ ）（四）课后练习翻译文中重点句子。 1.今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 2.陟罚臧否，不宜异同。 3.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 4.臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 5.受任于败军之际，奉命于危难之间。 6.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 7.庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 8.不宜妄自菲薄，引喻失义 9. 陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言 10.裨补阙漏，有所广益。 第二课时一、 预习导学写几个有关诸葛亮的诗句或成语。二、课堂助学合作探究：师生共同研读课文第一部分。1请同学翻译第一自然段，问题探究：(1)当时的不利条件是什么？中道崩殂，天下三分，益州疲弊（2)当时的有利条件是什么？ (3)本段提出什么建议？广开言路（4）提出这一建议的目的是什么？希望后主听信忠言，团结贤臣，有所作为。2请同学翻译第二自然段，问题探究（1）作者在本段提出的建议是什么？严明赏罚（2）如何具体执行？若有（3）提出怎样的劝诫？陟罚臧否，不宜异同；不宜（4）“内外异法”内外各指什么？皇宫中亲近，相府中疏远；皇宫中和相府中刑赏标准不一。3请同学翻译第三、四自然段，问题探究（1） 举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？文臣武将。文臣武将得能兼备，是先帝选拔和赞誉的，提醒后主充分信任和依靠他们。（2）提出亲贤的具体做法是什么？第三、四段第一句。（3）亲贤的好处是什么？第三、四段第二句。（4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？行阵和睦4请同学翻译第五自然段。(1)本段的中心句是哪句？第一句(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)：亲贤(3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)：亲小人(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？后汉倾颓(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？亲贤远佞（6）3-5段提出了什么建议？为什么要把这条重点写？ 国家兴隆与倾覆，关键在于是否任人唯贤。三、课后作业熟读并背诵所学内容，自学文章最后几段。第三课时一、预习导学谈谈你心目中的诸葛亮。二、课堂助学合作探究：师生共同研读课文第二、三部分。1请同学翻译第六自然段，问题探究找出表明作者出身的语句。臣本布衣，躬耕于南阳当时作者的志趣是什么？苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯“感激”的原因是什么？先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？身份低微，出身鄙野。臣本布衣，躬耕于南阳哪句话概括了与先帝患难与共的历史？受任于败军之际，奉命于危难之间2请同学翻译第七段，问题探究（1）亮夙夜忧叹的原因？先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事（2）“五月渡泸，深入不毛”的原因？恐托付不效（3）表明伐魏时机成熟的句子？南方已定，兵甲已足3请同学翻译第八段。第一句照应上段哪一句？先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事第二句前半句照应上段哪一句？第三段第一句。第二句后半句照应第一段哪一句？第四段第一句。哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。第一句4第9段：结束语。短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。三、课堂巩固：思考讨论下面的问题1统领全文感情的句子是哪句？此臣所以报2讨论：你对诸葛亮的看法怎样?四、课后练习（一）背诵全文。（二）理解性默写填空。 1诸葛亮集中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。这与出师表中的两句“ ，”一致。 2出师表中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是： 3表明作者志趣的句子是：，； 4指出出师战略目标的句子是： 5作者向后主提出的三条建议是：；，；，。(或: , , 。) 6诸葛亮