魔术太阳.doc

中班美术活动：会变魔术的太阳设计意图：瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论及对幼儿平时的观察，发现幼儿在美术创造中特别喜欢画太阳，好像万物都离不开太阳。针对幼儿的这一特点，我想把太阳拟人化，同时有魔术色彩幼儿一定很感兴趣，启发幼儿想像添画，于是设计了这节课会变魔术的太阳。活动目标：1、启发幼儿根据圆形进行想象添画。 2、造就和发展幼儿的语言能力和丰富的想像力。 3、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。 活动准备：1、自然风景图一幅、水彩笔、每人一张纸2、轻音乐磁带一盘、录音机。3、故事课件教学难点：用假想法作画。教学重点：拓展思维，大胆创作。活动过程： （一）利用文学作品，引起幼儿作画的兴趣。 1.引导幼儿听故事：“小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师讲的是什么故事呢？小朋友听完后就知道了。”评析：设置悬念，把任务交待给幼儿，让幼儿一开始就带着好奇的心情参与学习。2.老师讲述故事，幼儿耐心倾听。 师:教师打开课件讲述故事：从前，天上有个调皮的孩子，整天在蓝天上奔跑，他的脸上挂满了许多汗滴，他就顺手拉来一块白云当毛巾搽脸。因为他的脸太脏了，白云立刻变成了黑云，云儿就哭了。这个调皮的孩子就安慰它说：“别哭了，我来变个魔术吧。”说着，他从嘴里喷出七色霞光，黑云就又变成了白云。小朋友看看，这个调皮的孩子是谁呀？（太阳）（二）了解太阳的形状和拟人化的画法。 1.教师根据幼儿回答进行作画。 太阳是什么形状的？（圆形的）它的周围有什么？（光芒）怎样画才能让太阳像个调皮的孩子呢？（画上两只弯弯的在笑的眼睛和向上翘的嘴巴） 2.故事里的太阳会干什么？（变魔术，喷出七色霞光）（三） 介绍并示范，根据圆形进行想象添画的方法。1、示范作画。太阳变了魔术，让黑云变成了什么？（白云）白云高兴地围在太阳的周围，把太阳打扮成了什么样的太阳了？（白云太阳）（老师在太阳的光芒上画出了一朵朵白云和颗颗雨点）2、出示范画，引起幼儿作画的欲望。继续播放课件：太阳比原来更加美丽了，他非常开心，继续奔跑，看到花园里有许多花苞还没开放，他说：“让我来变个魔术吧。”他又从嘴里喷出七色霞光，花苞儿渐渐地变成五颜六色的漂亮的花朵了。花宝宝非常高兴，它们一起围在太阳周围，把太阳打扮成了什么太阳？（花朵太阳）（老师出示在太阳光芒上开着许多五颜六色的花朵和叶子的花朵太阳的范画）。评析：这一活动环境的创设很有童趣。符合幼儿天真、好奇的特点，太阳变魔术很自然激起他们的兴趣，将其注意力全部集中。（四）幼儿自由想象并表现，体验创作的乐趣。 1、启发幼儿大胆想象，为作画做铺垫。太阳继续跑呀跑，他还会给谁变魔术？它们又会把太阳打扮成什么样子呢?(引导幼儿联想与太阳有关的东西)。幼儿讨论：给鱼变魔术，变成七彩鱼；给小鸟、小白兔变魔术评析：好操作、好模仿的幼儿在自然、轻松的氛围中思维立即活跃起来，说起来便滔滔不绝，这为下面的操作活动奠定了坚实的基础。这个环节的设计主要依据于纲要对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”。所以，我改变以往教师示范，幼儿学习的模式，让幼儿真正成为活动的主体，变“要我学为我要学”。也许这一过程还会出现许多富有创意的新发现呢。 2、幼儿作画：在幼儿确定构思和意图之后，启发幼儿在已有的经验基础上自由操作探索，给予及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。教师根据幼儿不同的水平分别加以指导。（放轻音乐）评析：这里老师以支持者、建议者和参与者的角色融入活动中，注意个别帮助、引导他们大胆想象，大胆作画，体现了尊重幼儿的教育行为。（五）展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。 老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验，请每一组派一位幼儿（讲解员），讲讲你画的太阳给谁变魔术了，它们把太阳打扮成什么样的太阳？从而体验审美愉悦，达到自我评价。评析： 操作后引导幼儿讲述作品，再次鼓励他们畅所欲言，这体现了教育的综合性；引导幼儿多次组合创编故事又培养了幼儿的想象力及语言表达能力，与此同时充分享受了成功的快乐。绘画是幼儿